導(dǎo)語：注冊招生形勢下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1注冊招生形勢下高職院校學(xué)風(fēng)的變化

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，注冊招生后，高職校的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，呈逐年下降趨勢，由于基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生平時上課根本不聽講，或者聽不懂，到了考試突擊應(yīng)付，找老師畫范圍，只求“60分”萬歲，這種現(xiàn)象從30%上升到60%左右，在男生中表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。

(2)學(xué)習(xí)行為不主動。部分高職院?？荚囉扇握n老師出卷、任課教師批改，沒有橫向比較，不及格還可以補考，且補考要求很低，基本都能通過。學(xué)生總認(rèn)為“掛科不擔(dān)心，補考能及格”，因此學(xué)習(xí)缺乏危機感。注冊招生后，高職生中途退學(xué)已不足為奇，每年退學(xué)的學(xué)生少則幾人，多則十幾人甚至更多。

(3)紀(jì)律遵守不嚴(yán)肅。根據(jù)我校班主任調(diào)查結(jié)果，注冊招生后，本學(xué)校學(xué)生課堂遲到、早退、睡覺、聊天、玩手機，曠晚自習(xí)、曠早操和在寢室里吸煙、打游戲、上網(wǎng)聊天、睡懶覺等現(xiàn)象皆有上升趨勢，分別從原來的36.7%、28.7%上升到45.5%、39.3%。

2高職院校學(xué)風(fēng)下降原因分析

(1)高職生源多樣化。注冊招生后，高職院校生源主要有三類：一是普通高中生，二是中專生、職高生和技校生，三是注冊入學(xué)學(xué)生。高職院校生源多樣化，學(xué)生組成復(fù)雜、稂莠不齊、錄取分?jǐn)?shù)不高且差距較大、理論知識基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀，給教育教學(xué)和日常管理帶來很大困難。

(2)自身條件尚欠缺。一是注冊招生的學(xué)生無需門檻，這些學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識較為薄弱，沒有科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)方法，對大學(xué)文化課學(xué)習(xí)往往會感到吃力。二是很多同學(xué)上大學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，三年下來只要能混一張文憑就心滿意足。三是有的甚至還保留著中學(xué)時代的惡習(xí)，過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲而難以自拔，甚至打架斗毆現(xiàn)象都時有發(fā)生。

(3)教育方式欠完善。一是有些教師僅滿足于傳遞知識，或者只是將教學(xué)作為一個工作，因循守舊地對學(xué)生進行教育和管理，在啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力方面明顯不足。二是部分教師對學(xué)生缺少深人細(xì)致的思想教育和嚴(yán)格的日常管理，缺乏用正確的人生觀和價值觀的引導(dǎo)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。三是部分高職院校在管理上仍表現(xiàn)出“輕教學(xué)、重科研”，教師在職稱評定時，科研比重很大，致使部分教師，不能集中精力搞教學(xué)。

3高職院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐探索

學(xué)風(fēng)建設(shè)既需要學(xué)校有一個正確的指導(dǎo)思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要一整套相互配套的制度，需要教師良好的教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不能只靠專職學(xué)生管理人員，它還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生本身的共同努力。

3.1強化思想道德教育，樹立良好的學(xué)習(xí)觀

一是學(xué)院要堅持以育人工作為中心，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，引導(dǎo)廣大教職員工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”理念，著力構(gòu)建“勤學(xué)、明理、踐行”的學(xué)風(fēng)。二是部分高職學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)情緒，要通過深入細(xì)致的思想教育和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生認(rèn)可高職教育，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“從要我學(xué)到我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。二是增強開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座頻次，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，積極開展理想信念教育活動，堅持正面引導(dǎo)和反面督促相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造文明育人環(huán)境

高職院校要以人為本，注重開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，年初，制定校宣傳計劃，嚴(yán)格按照計劃實施。一是借助宣傳櫥窗、校園廣播站和海報以及在生活園區(qū)、宣傳欄張貼讀書格言、經(jīng)典名言警句等，使學(xué)生潛移默化的得到熏陶，提升其學(xué)文化品位。二是通過“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”先進事跡報告會、“先進人物”訪談等，加大學(xué)習(xí)的宣傳力度。三是結(jié)合高職教育特色，定期組織開展“演講比賽”、“技能大比武”、“讀書比賽”等活動，注重團隊合作，實現(xiàn)以賽促學(xué)。四是要認(rèn)真做好各類獎學(xué)金、“優(yōu)勝宿舍”、“文明班級”的評選與表彰工作，尤其要重視文明寢室的創(chuàng)建、評選與表彰工作,促進對學(xué)生宿舍的管理，努力營造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)。另外，每個活動都要制定實施細(xì)則，使具體活動細(xì)化、量化，有可操作性，同時，要注重獎懲的兌現(xiàn)。

3.3狠抓干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用

馮曉崢等人提出，建好黨政干部隊伍、輔導(dǎo)員班主任隊伍、教師隊伍和學(xué)生骨干隊伍是把握學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵。筆者針對注冊形勢下的高職院校在補充幾點：一是學(xué)校要通過多種形式的教育，增強隊伍建設(shè)的責(zé)任感和使命感，并加重考核比重。二是進一步完善“四支隊伍”的考核體系，使他們真正發(fā)揮模范帶頭作用。二是以注冊類學(xué)生為主，要建立“一幫一”制度，實行對口幫扶，實現(xiàn)共同進步，同時，設(shè)立“團隊”獎，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。 

3.4加強師德師風(fēng)建設(shè)，促進校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成

學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相輔相成，高職院校應(yīng)堅持“以師德師風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作思路，積極研究改進教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對策，大力推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是教師要樹立“以德育人”意識，本著“厚德、篤學(xué)”的原則，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)識風(fēng)范教育、感染學(xué)生，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的、遠大的奮斗目標(biāo)，為成為對社會有用的人，對社會負(fù)責(zé)的人而不懈努力。二是教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，努力做到“教、學(xué)、做”合一，增強教學(xué)的針對性和適用性，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把教書和育人結(jié)合起來，把學(xué)生的注意力集中到知識的積累和能力的提高上，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。三是克服和糾正教師中存在的“重技輕德”、“重科研輕教學(xué)”等不利于學(xué)生健康成長的思想和行為習(xí)慣，通過“明星教師”、“金牌教師”等評選活動，樹立先進典型。

3.5盡顯“人性化”本質(zhì)，進步完善管理制度

高職院校制定嚴(yán)格、合理、人性化的管理制度。一是完善校、院(系)、班級管理模式，實現(xiàn)重心下移，構(gòu)建職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體制和運行機制。二是進一步完善《學(xué)生日常管理規(guī)定》，用于規(guī)范學(xué)生的行為，加強對學(xué)生管理和引導(dǎo)工作，讓每個學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對什么。提高學(xué)生的自制能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是完善制定《輔導(dǎo)員工作職責(zé)》，實行目標(biāo)管理責(zé)任制和輔導(dǎo)員老師聽課制，輔導(dǎo)員老師在課堂上可以隨時了解學(xué)生中存在的問題，對學(xué)生進行有的放矢的教育。四是降低注冊類高職院校，教師評定職稱的科研比重，使其向教學(xué)上傾斜。另外，教師要協(xié)助輔導(dǎo)員老師參與學(xué)生的管理，形成職責(zé)明確，全院齊抓共管學(xué)生工作的好局面。

4結(jié)束語

注冊招生形勢下高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)確實面臨很多實際困難，我們要按照“一切為學(xué)生”的工作思路，區(qū)別對待，在建立、健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效管理機制上，精心策劃，分步實施，常抓不懈，一定能取得良好的效果。

作者:申宏丹 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院