導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)和管理思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息化時代的來臨，實驗室作為培養(yǎng)藥學(xué)人才的重要場所，其建設(shè)和管理模式也發(fā)生了巨大變革。為發(fā)揮實驗室在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，本文對實驗室建設(shè)和管理信息化的意義進行探討。

關(guān)鍵詞：高職；藥學(xué)專業(yè)；實驗室；信息化

隨著我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展，高職院校日益注重信息化手段在教學(xué)和管理上的應(yīng)用[1]。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的重要場所[2]，其建設(shè)和管理的現(xiàn)代化，是影響教學(xué)效果的重要因素之一。因此，為突出全方位人才培養(yǎng)理念，我們對藥學(xué)專業(yè)實驗室信息化建設(shè)和管理進行探討。

1實驗室管理信息化的意義

藥學(xué)專業(yè)中的藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)課程都是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要大量的化學(xué)試劑、生物試劑。藥學(xué)專業(yè)實驗室配備了大量貴重、精密的大型儀器。如何有效地管理這些試劑，確保這些儀器得到充分的利用和良好維護，是傳統(tǒng)實驗室建設(shè)和管理中亟待解決的問題。目前各類移動教學(xué)App（超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、藍(lán)墨云班課）、社交軟件（微信、QQ）在各高校得到廣泛應(yīng)用[3]。借助于以智能手機為代表的智能移動終端，可有效實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂空間和時間的延伸。此外，通過實驗室管理數(shù)據(jù)庫和虛擬實驗平臺的建設(shè)以及微課、動畫等的制作和應(yīng)用，能大大提高實驗室管理效率；在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、紀(jì)律意識等綜合素質(zhì)的提升具有極大的促進作用。

2試劑和儀器的信息化管理

2.1試劑信息化管理。藥學(xué)專業(yè)實驗室儲備有大量化學(xué)、生物試劑，主要的貯存場所有庫房、準(zhǔn)備室、實驗室，根據(jù)試劑性質(zhì)的不同，還會進行分區(qū)域和專柜存放，如易燃易爆試劑專柜、腐蝕性試劑專柜、有毒試劑專柜、生物試劑專柜等。由于試劑數(shù)量龐大、分散，往往很難快速、準(zhǔn)確地找到所需試劑。而且很難掌控每一類試劑的存量信息，經(jīng)常導(dǎo)致某些試劑未及時使用而過期，造成浪費，或者由于某些試劑短缺而影響實驗的正常開展。因此，為提高試劑管理的效率，減少人工統(tǒng)計的工作量，需將所有的與試劑相關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)化。如將實驗室所有的試劑按照品名、規(guī)格、級別、包裝、生產(chǎn)日期、有效期、數(shù)量、存放區(qū)域進行統(tǒng)計，錄入試劑信息數(shù)據(jù)庫。借助該數(shù)據(jù)庫，能迅速搜索到對應(yīng)的試劑的相關(guān)信息，準(zhǔn)確找到試劑存放地點，并對近效期試劑進行管理，避免資源浪費。通過數(shù)據(jù)庫登記領(lǐng)用數(shù)量、領(lǐng)用人姓名和領(lǐng)用時間，及時調(diào)整試劑存量，確保試劑數(shù)量和進行流向的動態(tài)監(jiān)控，使試劑采購更加準(zhǔn)確、及時。2.2儀器信息化管理。藥學(xué)專業(yè)實驗室中的精密儀器，如紫外-可見分光光度儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、旋光儀、熔點儀、倒置顯微鏡、細(xì)胞粉碎儀、電子天平、高速冷凍離心機等，都需要妥善保管和維護，才能保證其正常工作。首先，建立實驗室儀器信息數(shù)據(jù)庫，錄入各儀器的名稱、型號、品牌、技術(shù)參數(shù)、價格、數(shù)量、購入時間、使用狀態(tài)、存放地點等信息[4]，并制作各儀器的操作和維護視頻和文本資料，上傳實驗室信息管理平臺。實驗管理人員可以通過此平臺隨意調(diào)取儀器的相關(guān)資料，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。完整的儀器信息檔案，可以提高維護的針對性，減少維修時的人力和時間成本，也能為同類型儀器的采購提供參考，極大地提高了儀器采購工作的效率[5]。學(xué)校的任何使用者都能通過該平臺查找到對應(yīng)的儀器，了解儀器的運行狀態(tài)，提高儀器的使用效率，避免閑置。

3實驗室排課管理

藥學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，相關(guān)的專業(yè)課程實驗占比均較高。而且由于高等教育的普及和醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，高職藥學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴大，以我校為例，近3年每年招生規(guī)模在360人左右（6個行政班）。較多的行政班級和一門課程多位授課教師的現(xiàn)實，使得每一門專業(yè)課程的實驗室均滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，經(jīng)常由于課前未能及時、有效的溝通、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致排課沖突，影響正常教學(xué)計劃的實施。通過實驗室管理信息平臺，需使用實驗室的教師課前兩周登錄平臺進行申請，實驗員確定通過申請，并顯示在平臺上，其他教師依次申請合適的時間使用實驗室。如此無需教師溝通，而能實現(xiàn)實驗室高效、有序地排課，既提高了實驗室的使用率，也降低了實驗員分配實驗室的壓力。

4實驗課堂信息化管理

經(jīng)多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，實驗課中學(xué)生遲到、玩手機等現(xiàn)象較多，嚴(yán)重影響實驗教學(xué)的開展，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。因此，為彌補傳統(tǒng)課堂管理模式的不足，借助移動教學(xué)平臺，強化學(xué)生的紀(jì)律管理。利用移動教學(xué)平臺的簽到、搶答、隨機選人等功能，加強學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，將學(xué)生的智能手機由“娛樂工具”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)載體”。

5規(guī)范儀器操作，提升職業(yè)素養(yǎng)

實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度與儀器的精密度緊密相關(guān)。要保證儀器的精密度，必須規(guī)范學(xué)生對儀器的操作和使用，避免由于不規(guī)范操作造成儀器的損害。實驗課前，教師制作實驗涉及的主要儀器的操作和注意事項的微課，上傳移動教學(xué)平臺供學(xué)生自學(xué)。實驗課中，教師收集學(xué)生自學(xué)遇到的問題，并分別予以解答。實驗過程中，教師加強巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作錯誤，及時進行規(guī)范操作指導(dǎo)。同時將學(xué)生的錯誤操作拍照或錄制視頻，整理成錯誤操作微課，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和新生預(yù)習(xí)。

6強化實驗室信息化資源平臺建設(shè)

藥學(xué)專業(yè)實驗室需要配置眾多貴重儀器，如上文提到的部分儀器，以及高效液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度儀、紅外光譜儀等，均為藥學(xué)專業(yè)相關(guān)崗位必須使用的檢測儀器，但由于價格昂貴，而難以配備齊全。此時，可充分利用信息化手段，開發(fā)各貴重儀器的虛擬仿真軟件。學(xué)生利用手機或電腦即可開展相關(guān)的實驗，而且不受時間和空間的限制，既節(jié)約了儀器和試劑采購的費用，又減少了試劑對人和環(huán)境的損害。此外，還可制作3D動畫和Flash動畫，通過虛擬化的方式全方位展示儀器的結(jié)構(gòu)、原理和操作，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

7加強實驗教師信息化能力培養(yǎng)

具有較強信息化能力的實驗教學(xué)和管理隊伍，是實驗室信息化建設(shè)、管理和實施的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的實驗室管理模式是實驗員管理實驗室、準(zhǔn)備實驗，專業(yè)教師負(fù)責(zé)實驗教學(xué)，實驗員較少參與實驗教學(xué)。而隨著實驗室建設(shè)和管理的信息化，實驗員將不可避免地參與其中。實驗員和專業(yè)教師都必須加強信息化學(xué)習(xí)，掌握信息化管理系統(tǒng)、仿真虛擬平臺的使用和維護方法，甚至動畫的制作等。教師多元化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識對學(xué)生也有重要的示范與教育意義。時代的發(fā)展必然推進實驗室建設(shè)和管理方式的變革。信息化手段的融入，極大地降低了藥學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)和管理的成本，優(yōu)化了實驗資源配置，提高了管理效率[6]。今后我們還將不斷充實更多優(yōu)質(zhì)的信息化資源，探索更符合新時期藥學(xué)專業(yè)人才需求特點的實驗室建設(shè)和管理模式。

參考文獻：

[1]田生湖，趙學(xué)敏.我國高校信息化教學(xué)的現(xiàn)狀、趨勢與發(fā)展策略[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2016（11）：37-39，44.

[2]馬小艷，劉俊義.高校實驗室建設(shè)與本科生科研能力培養(yǎng)的幾點思考[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理，2011（1）：45-46.

[3]徐綺爽.基于混合式教學(xué)工具的教學(xué)模式探索[J].中國教育信息化，2017（12）：41-43.

[4]顧曉明，馬恒，崔驪，等.淺談高校實驗室儀器設(shè)備的科學(xué)管理[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2012（11）：70-72.

[5]唐梅，宋興輝，李艷偉，等.高校醫(yī)學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺的建設(shè)與思考[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017（3）：256-258.

[6]張怡，張安勇.強化信息化管理對提高實驗室綜合效益的作用[J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012（6）：553-554.

作者:張海紅 沈軍波 單位:江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院