導(dǎo)語：案例教學(xué)在法律教學(xué)中的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:方法的使用必然需要滿足目的的要求，因此，在進行方法選擇的時候，必然需要明確目標。我國高職院校法律教學(xué)的目的與其他學(xué)校的教學(xué)目的有著不同的要求，在進行案例教學(xué)的時候，就必然需要針對高職院校的教學(xué)目的進行落實?？梢姡呗氃盒５?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/jxztlw/aljxlw/201907/701144.html" target="_blank">法律教學(xué)不應(yīng)該和普通本科院校的法律教學(xué)方法一樣，對于案例教學(xué)來說，需要做的就是要將理論先給學(xué)生講授一下，然后進行親身實踐，這樣才能夠幫助高職院校學(xué)生更好的學(xué)習法律。在進行案例教學(xué)的時候，教師需要結(jié)合法理的基本要求與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，這樣就能夠滿足教學(xué)的要求。因此，本文就如何進行高職院校法律教學(xué)進行論述，希望能夠?qū)咐虒W(xué)更好的融入到高職院校法律教學(xué)中。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);高職院校;法律教學(xué)

高職院校的主要目的是培養(yǎng)實用的人才，也就是說不會過于強調(diào)理論，更多的是對于實踐的要求，這就導(dǎo)致了高職院校在進行法律教學(xué)的時候，需要重視案例教學(xué)，不應(yīng)該簡單的進行理論教學(xué)，要結(jié)合具體的案例，將理論運用到現(xiàn)實中，這樣才能夠幫助學(xué)生真正理解理論和明確現(xiàn)實的操作。但是，就目前來看，我國高職院校的法律教學(xué)并不成功，其主要是因為在現(xiàn)實教學(xué)中往往不能夠發(fā)揮案例教學(xué)的積極作用，這就嚴重阻礙了高職院校教育的基本目標。因此，本文就目前案例教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，為提升案例教學(xué)在高職院校法律教學(xué)中的價值進行有效的建議指導(dǎo)。

一、高職院校案例教學(xué)

方法往往需要目的來決定，只有和目的相互協(xié)調(diào)才能夠真正發(fā)揮方法的作用。因此，我國高職院校的法律教學(xué)中的案例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不同的，同時也不同于一般本科院校的教學(xué)方法。我國的高職院校的案例教學(xué)法在進行法律學(xué)習的時候，不能簡單照搬美國的案例教學(xué)，由于美國的案例教學(xué)時一種案例法，也就是通過案例讓學(xué)生明確下一次遇到相似的案件如何處理，但是，我國的法律屬于成文法系，也就要依靠法條進行法律活動，這就必然決定了案例教學(xué)不能夠簡單的照搬美國的案例教學(xué)。而普通院校的案例教學(xué)這是通過引入案例，讓學(xué)生進行思考和討論，進而教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，最終明確法條的制定和如何更好的使用法條，可見，這種案例教學(xué)更多的還是一種對于法條的解讀，而高職院校的法律教學(xué)中不能利用這樣的案例教學(xué)方法，由于本身高職院校培養(yǎng)的學(xué)生就是一種實用型的，對于法條的深究并不必要，這就會導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在學(xué)習上出現(xiàn)誤區(qū)。所以，針對高職院校在運用案例教學(xué)進行法律教學(xué)的時候，可以通過以下的案例教學(xué)方法進行教學(xué)實踐，主要原則就是通過大量的法條表述，加上必要的情景模式，讓學(xué)生能夠更加準確的了解整個法律全貌，這是案例教學(xué)中高職院校所需要做的。首先，法律本身就是一個嚴密的學(xué)科，其每一個法條都是經(jīng)過了嚴格的論證來獲得的，因此，教師在進行教學(xué)的時候，必須需要進行法條的講授，讓學(xué)生首先在心里有一個法條概念，這樣才能夠為日后情境教學(xué)中明確法條做準備。其次，需要教師在講授法條的時候，引入大量的案例，這樣能夠豐富整個課堂的內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生更好的理解法條。這樣的案例教學(xué)能夠很好地幫助整個高職院校的學(xué)生學(xué)習法律。最后，教師需要將理論和案例相互銜接，也就是需要將理論和案例完美的融合起來，這樣能夠在幫助學(xué)生理解法條的過程中，更好地學(xué)習法條。所以，對于高職院校案例教學(xué)來說，需要結(jié)合自身教學(xué)的目的，進行不同的案例教學(xué)方法，同時也要結(jié)合法律學(xué)科自身的特點進行有效的課程設(shè)計，這就是目前來看，我國高職案例教學(xué)的基本內(nèi)涵。

二、我國案例教學(xué)中存在的基本問題與意義

案例教學(xué)在運用中可以更好的提升課堂的效率，也能夠更好的幫助學(xué)生思考問題，學(xué)會學(xué)習，但是，就目前來看，我國高職院校的案例教學(xué)中存在著較為明顯的問題。首先，教師在理論選擇上有偏差，由于在進行法律教學(xué)中，受到了課時的限制，這就導(dǎo)致了教師在進行課程選擇的時候，往往選擇一些比較脫離現(xiàn)實且容易明確的法條，而學(xué)生本身就對這些與現(xiàn)實聯(lián)系不緊密的法條不感興趣。因此，就會削弱案例教學(xué)的效果。其次，案例的質(zhì)量不好，也就是說在進行案例教學(xué)的時候，教師在進行設(shè)計案例的時候，往往不能夠很好的體現(xiàn)教學(xué)所要達到的目標，這就直接導(dǎo)致了案例教學(xué)效果的發(fā)揮。最后，運用案例教學(xué)方法比較單一，在整個案例教學(xué)的過程中往往會出現(xiàn)一種生搬硬套的感覺，這就直接影響了課堂的效果。進而導(dǎo)致了整個表現(xiàn)力比較差，所以，這些都是目前看來，我國案例教學(xué)中的主要問題，這些問題也是需要盡快解決的，否者將影響我國案例教學(xué)的效果。案例教學(xué)有著其重要的現(xiàn)實意義:首先，有利于統(tǒng)一法律適用標準和規(guī)范裁判尺度。然后，有利于規(guī)范自由裁量權(quán)與預(yù)防司法腐敗。其次，有利于增強人民群眾的法律確定性和預(yù)見性。最后，有利于實現(xiàn)司法實踐與理論研究的良性互動。

三、案例教學(xué)的有效運用

(一)案例的選擇性。對于案例教學(xué)來說，其在選擇上是十分重要的，其基本的原則要緊緊的依靠法律來確定，基本上可以認為目的性是案例教學(xué)的重要原則，堅持目的性能夠極大提升案例教學(xué)過程中的質(zhì)量，同時，針對性原則也是在進行案例教學(xué)時所必須要遵循的。(二)案例的靈活性。在運用案例的時候，要緊緊的把握住學(xué)生的興趣點，通過學(xué)生的興趣點來進行案例教學(xué)的學(xué)習，這樣學(xué)生能夠在自己的興趣點下進行學(xué)習，這樣的學(xué)習效率往往要比直接灌輸給學(xué)生高的多。當然，針對不同的法律要根據(jù)法律的理解程度，選擇符合的案例。(三)案例教學(xué)的手段。對于案例教學(xué)來說，需要不斷的更新案例教學(xué)的手段，不能簡單的進行情境模擬，可以借助于現(xiàn)實中的一些法律欄目進行案例學(xué)習，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，不會由于單一的教學(xué)形式來影響到了學(xué)生的學(xué)習熱情?？梢?，良好的教學(xué)手段能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習熱情，也能夠改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

四、總結(jié)

我國高職院校的法律情境教學(xué)要符合我國高職院校學(xué)生的特點，也需要符合高職教學(xué)的教學(xué)目標，使用有效的案例教學(xué)方法能夠極大的提升我國高職院校學(xué)生學(xué)習法律的興趣，也能提升我國高職院校法律教學(xué)的教學(xué)效果。因此，本文就目前的基本問題進行入手，提出了基本的理論，也就是需要將案例的選擇、靈活性加入到整個教學(xué)過程中，同時也要防止案例教學(xué)手段的單一化，這樣才能夠在更加有效的情況下，提升我國高職院校法律系學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠完成高職院校教學(xué)的目標。

［參考文獻］

［1］蔣石萍．案例教學(xué)連接法學(xué)理論和實踐的橋梁［J］．科教文匯，2017．

［2］劉士國．中國民法法典制定問題研究兼及民法典的社會基礎(chǔ)及實施保證［J］．法律周刊2018．

作者:王健 單位:山西省朔州師范高等?？茖W(xué)校