導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)前初中生物教學(xué)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒，并且隨著這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。例如，在學(xué)習(xí)“神經(jīng)元”時(shí)，我讓學(xué)生取一根有節(jié)的樹(shù)枝，枝節(jié)比喻為細(xì)胞體，較細(xì)的部分比喻為樹(shù)突，較粗的部分比喻為軸突，樹(shù)皮就可理解為髓鞘，那么較粗的枝條和樹(shù)皮合起來(lái)就“組成”了一條神經(jīng)纖維。這種形象化的教學(xué)，既幫助學(xué)生輕松理解了教學(xué)難點(diǎn)，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、大自然是最好的課堂，生活是最好的老師

除了課堂實(shí)驗(yàn)外，我還經(jīng)常開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生接觸大自然，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更好地掌握書(shū)本知識(shí)。例如，走進(jìn)校園，認(rèn)識(shí)每種植物的名稱(chēng)、所屬類(lèi)型、落葉情況，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物栽培，練習(xí)植物的嫁接和扦插；再如，在青蛙的繁殖季節(jié)，捉些小蝌蚪，觀察它的身體變化，從而了解它的發(fā)展史。通過(guò)這些豐富的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生把書(shū)本上的內(nèi)容同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，學(xué)到了“活”的知識(shí)，更培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的感情。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“授人以魚(yú)不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。除了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合掛圖將其總結(jié)為“四腔“”八管”（主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈各一條。肺靜脈四條）“兩瓣膜”（指房室瓣和動(dòng)脈瓣兩種）。在學(xué)習(xí)人體“血液循環(huán)”時(shí)，又讓學(xué)生自己總結(jié)出口訣：“左心動(dòng)，右心靜，肺相反，體相同”。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自己積極主動(dòng)地認(rèn)知，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在生活中得到啟迪，是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的！

本文作者：孫長(zhǎng)艷工作單位：吉林省通化市柳河縣第九中學(xué)