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摘要：為了提高初中生物實驗教學效果，文章首先闡述了初中生物實驗教學的現狀，然后探究了新課程背景下初中生物實驗教學的改革措施，即革新教師的教育理念、增加實驗設備、改進教學方式、多樣化的評價方式四個方面。

關鍵詞：新課程；初中生物；實驗教學

在新課程背景下對初中生物實驗教學進行改革和創(chuàng)新，不僅可以幫助學生更加透徹地理解生物知識，還可以提高學生的生物學科素養(yǎng)，使學生的綜合能力得到提升。

一、初中生物實驗教學的現狀

（一）教學理念落后。有一部分初中生物教師并沒有認識到新課程對于學生學習和成長的重要意義，還是運用傳統(tǒng)教學理念去設計教學內容與教學活動，沒有在實驗教學中幫助學生進一步掌握和鞏固生物知識，學生的實踐運用能力得不到充分發(fā)展[1]。（二）教學方式單一。目前大部分的初中生物教師還采用傳統(tǒng)的模擬實驗教學方式，學生只能根據教材講解的實驗進行動手操作，雖然提高了實驗的準確率，但是降低了實驗的趣味性，導致很多學生沒有在實驗過程中針對實驗的現象及結果進行提問和反思，降低了學生的思維活躍度，不利于學生探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。（三）實驗設備匱乏。初中生物教材包含很多有趣的實驗知識，使學生對實驗教學產生興趣。但是，實際很多學校并沒有齊全的實驗設備，導致很多實驗課程不能正常開展，降低了學生實驗學習的興趣，影響了實驗課程的教學效率。

二、新課程背景下初中生物實驗教學的改革措施

（一）革新教師的教育理念。近幾年隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教師要深入了解新課程的要求、目標和內容，不斷改變和提升自己的教育理念，用新式的教育理念設計更加適合學生學習的教學內容和教學活動，激發(fā)學生對生物實驗的學習興趣。這就需要學校為教師提供學習和實驗的機會，為教師創(chuàng)造進修、聽課等學習的機會，增加教師的見識與理解，提高教師的實驗能力。初中生物教師也可以運用互聯網進行自我專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷獲取外界的優(yōu)秀知識和技能，提高自己的專業(yè)知識和實驗技能，使自己的教育理念得到提升，從而提高初中生物的教學質量[2]。（二）增加實驗設備。實驗設備是初中生物實驗教學的重要組成部分，各個初中院校要與當地的教育部門進行協商，根據教材中涉及的實驗課程來適當增加實驗設備，保證學生可以正常地進行實驗學習。與此同時，學校和初中生物教師也要創(chuàng)新實驗教學思維，可以根據地方特色創(chuàng)造生物實驗工具，在保證學生正常實驗的基礎上提高學生的創(chuàng)新思維能力和想象力。（三）改進教學方式。初中生物教師要根據新課程的要求及學生的學習能力、接受程度進行教學方式的改革和創(chuàng)新，不斷提高學生的學習效率和初中生物實驗教學的效率。教師可以采用開放式的實驗教學法，提高學生的探究能力和思維活躍度。這就要求教師根據教材的要求給學生布置實驗任務，然后根據學生的學習能力和接受程度去調整任務的難易程度，使每一位學生都可以在實驗中收獲知識和技能，最后教師將課內與課外教學相結合，讓學生去觀察、體驗和鞏固實驗知識，提高學生的實踐應用能力。教師也可以采用小組合作實驗法。由于學生智力發(fā)育程度、學習狀態(tài)、興趣愛好等方面的不同，導致學習的側重點不一樣。初中生物教師可以根據學生的特點進行分組，讓學生以小組的方式對實驗進行觀察、分析、思考和討論，讓學生在小組實驗教學中感受生物實驗的魅力，在提高學生學習興趣的同時增加學生的團結合作力。（四）多樣化的評價方式。初中生物教師要注重對學生進行多樣化的評價，通過評價提高學生的學習積極性和自信心。教師不僅要注重對學生的實驗結果進行評價，還要評價學生在實驗操作過程中的創(chuàng)新、情感等，促進學生綜合能力的提升。同時，教師還要引導學生進行自我評價和學生互評，培養(yǎng)學生養(yǎng)成實驗反思的能力，讓學生在反思的過程中認識自己的不足，從而對自己的不足加以改正，學習對他人的優(yōu)點，不斷提高學生的實驗能力，提升學生的生物實驗成績[3]。

三、結語

在新課程背景下對初中生物實驗教學進行改革和創(chuàng)新，不僅可以提高學生對實驗的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，還可以提高學生的理解能力、分析能力和實驗操作能力。因此，初中生物教師在設計教學內容與教學活動時，要依照新課程的標準、學生的學習狀況和實驗設備條件，讓學生在實驗中獲取知識和技能。

參考文獻：

[1]張伍香.新課程背景下初中生物實驗教學現狀與思考[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷二:理論前沿.北京:中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會,2018:2.

[2]王宇騰,王琳.新課改下初中生物課堂教學創(chuàng)新對策探討[J].中國校外教育,2018(32):123,125.

[3]黃志陽.新課程背景下初中生物實驗教學現狀與思考[J].科教文匯(下旬刊),2016(3):92-93.

作者:張佳寧 單位:甘肅省白銀市育才學校