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【摘要】當(dāng)前時(shí)期，在展開初中生物課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)儼然已經(jīng)變成了一種新型有效的教學(xué)方式、備受教師和學(xué)生的喜愛，并且，傳統(tǒng)的教學(xué)形式很難滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，以數(shù)字故事進(jìn)行初中生物課程教學(xué)的有效方式也需要教師進(jìn)行深入探究，以期獲得更好的教學(xué)效果。本文針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析，解析數(shù)字故事在初中生物課程中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字故事；初中生物課程；應(yīng)用策略

在展開生物教學(xué)活動(dòng)時(shí)以數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的意義，從學(xué)生的角度來講，數(shù)字故事相比于以往的教學(xué)形式顯然要有趣的多，因此更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，新課改強(qiáng)調(diào)在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)要選擇一些學(xué)生容易接受的、生動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，數(shù)字故事則恰好能夠滿足這樣的教學(xué)需求在，以聲音、圖片、視頻等多種技術(shù)手段的融合建立起數(shù)字化的教學(xué)模式，對(duì)提升初中生物教學(xué)質(zhì)量是有著極大幫助作用的。

一、數(shù)字故事在初中生物課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1數(shù)字故事內(nèi)容單一。在初中生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字故事輔助教學(xué)自然是有著極強(qiáng)的應(yīng)用效果的，對(duì)于學(xué)生來講也能激發(fā)其學(xué)生熱情、促使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，但是，在以往的初中生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)數(shù)字故事的應(yīng)用顯然未能達(dá)到理想的狀態(tài)，經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)主要是因?yàn)榻處熯\(yùn)用的數(shù)字故事內(nèi)容較為單一，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，數(shù)字故事的單一性還會(huì)促使對(duì)這樣的教學(xué)形式產(chǎn)生厭倦情緒，這樣更加不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，數(shù)字故事的應(yīng)用價(jià)值難以充分地凸顯出來，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也自然難以達(dá)到理想的效果。1.2數(shù)字故事主題模糊。在初中生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，數(shù)字故事的主題是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方向的重要因素，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、促使學(xué)生積極展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)字故事的主題能夠幫助學(xué)生把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這樣在也能充分地發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是在觀察實(shí)際教學(xué)課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候數(shù)字故事的設(shè)計(jì)往往沒有明確的主題，因此學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向也就愈加模糊，這樣是很難借由數(shù)字故事的實(shí)際價(jià)值輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

二、數(shù)字故事在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1合理設(shè)計(jì)數(shù)字故事。在展開初中生物教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要把握好數(shù)字故事的設(shè)計(jì)方式，以此來利用數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能獲得更為理想的教學(xué)效果。例如，在講解到關(guān)于綠色植物的光合作用知識(shí)時(shí)教師可以將本節(jié)課程中的關(guān)鍵生物知識(shí)設(shè)計(jì)到數(shù)字故事當(dāng)中，如陽光、水、二氧化碳等，再用視頻的方式講述故事，這樣能夠?qū)⒅R(shí)更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度是有著極大幫助作用的。2.2對(duì)數(shù)字故事進(jìn)行創(chuàng)新。在生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為了更好的突出數(shù)字故事的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，教師要對(duì)數(shù)字故事的內(nèi)容、形式進(jìn)行合理地創(chuàng)新，以此來帶給學(xué)生更多的新鮮感，這樣學(xué)生也能對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且逐步達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在比方說，在講解到關(guān)于生物的多樣性這部分知識(shí)時(shí)，教師可以以我國生物種類繁多、物種受到環(huán)境污染等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)代入到數(shù)字故事當(dāng)中，以此來讓學(xué)生置身于一個(gè)趣味性十足的故事環(huán)境當(dāng)中，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)探究生物知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、保護(hù)自然環(huán)境意識(shí)也是有著極大幫助作用的。結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容教師要對(duì)數(shù)字故事進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，這樣才能凸顯出數(shù)字故事的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2.3保證數(shù)字故事的趣味性。在以數(shù)字故事展開初中生物教學(xué)活動(dòng)的過程中保證數(shù)字故事的趣味性尤為關(guān)鍵，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。比方說，在講解關(guān)于病毒發(fā)展史這部分知識(shí)時(shí)教師便可以設(shè)計(jì)這樣的數(shù)字故事：在很多年以前人們對(duì)病毒知之甚少，1886年，德國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了煙草的一種病態(tài)并且將這種病態(tài)稱為煙草花葉病；在1892年，俄國科學(xué)家通過進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)得出了這種煙草花葉病并非是因?yàn)榧?xì)菌所引起的，而是因?yàn)橐恍┮燃?xì)菌還小的病原體所引起的；直至1898年，荷蘭科學(xué)家用病毒來命名這樣的病原體，而病毒太小了；直到1939年，科學(xué)家才在電子顯微鏡的觀察下看到了煙草花葉病毒。通過這樣的數(shù)字故事能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出病毒的基本發(fā)展史，促使學(xué)生更加深刻地了解病毒理解病毒的發(fā)展過程，趣味性十足的小故事也能夠帶給學(xué)生更為新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有著極大幫助作用的。2.4重視教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)的理想狀態(tài)便是知識(shí)教授和實(shí)踐操作相結(jié)合，這也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)良好過程。因此，初中生物課堂教學(xué)中，生物數(shù)字故事的設(shè)計(jì)需要讓學(xué)生具有參與性，能夠參與到故事中，如演繹故事、重現(xiàn)故事等，不僅能提高故事本身的趣味性，而且還能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的參與感，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以為學(xué)生講解《紅色卡片》經(jīng)典數(shù)字故事，并引導(dǎo)學(xué)生深入故事之中去體會(huì)故事，感受故事中的人物形象、思想情懷以及蘊(yùn)含的生物知識(shí)，之后結(jié)合生活實(shí)際來標(biāo)明故事與教學(xué)的主題。以《我家狗狗不一樣》為主題，可以為學(xué)生播放視頻資源或圖文資源展現(xiàn)出數(shù)字故事，故事可以選擇狗狗的形態(tài)、行為、習(xí)性、感人故事等，讓學(xué)生從中體會(huì)到狗這一動(dòng)物的體態(tài)特征等生物性狀，最后再設(shè)計(jì)一個(gè)課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課下觀察自己家的狗狗，記錄下狗狗的大小、品種、毛色、性格、習(xí)慣等，在課堂中進(jìn)行交流，分享自己家的寵物狗。通過這一設(shè)計(jì)不僅能將數(shù)字故事很好地引入到生物教學(xué)主題中，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察能力，最后再通過交流活動(dòng)分享一下自己家的狗狗，獲得更加多元化的學(xué)習(xí)交流體驗(yàn)。2.5學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。雖然初中生物教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但在教學(xué)內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)上過于側(cè)重典型問題，這些問題對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握具有一定幫助，但卻可能無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生參與積極性和理解效率性不高。因此教師在選擇數(shù)字故事時(shí)，需要保證與生活內(nèi)容的緊密貼合，故事內(nèi)容可以大膽創(chuàng)新，在幫助學(xué)生了解生物知識(shí)的同時(shí)感受生物知識(shí)所蘊(yùn)含的生命教育元素，加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)。如在教學(xué)《綠色植物的呼吸作用》時(shí)，可以設(shè)計(jì)關(guān)于玉米的數(shù)字故事，故事中可以將玉米擬人化，以玉米的第一人稱視角闡述故事，如玉米被種植在田地中、發(fā)芽鉆出泥土、遇到降水和干旱、生長成熟、玉米果實(shí)的處理等。在種植與發(fā)芽期間，可以闡述玉米由于土地板結(jié)而呼吸困難，夏季洪澇時(shí)徑流淹沒根系使得根系無法呼吸，防洪排澇后重新健康生長，再到最后的果實(shí)收獲和籽粒處理加工，每一個(gè)過程都可以通過擬人化的方式表現(xiàn)出玉米的生物特性，這些過程共同組建玉米的呼吸作用及影響，也組建出玉米的生命周期，讓學(xué)生通過了解數(shù)字故事更加直觀地了解綠色植物的呼吸，也提高學(xué)生的生命意識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及三觀樹立發(fā)展做好鋪墊。2.6引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物概念知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。概念知識(shí)是學(xué)習(xí)課程知識(shí)的先決條件，因此在概念知識(shí)的講解上教師更要注重方式方法，確保學(xué)生在充分理解和參透的同時(shí)能夠舉一反三，建立概念知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找到知識(shí)與知識(shí)間存在的聯(lián)系，更有利于學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)。如在教學(xué)《種子的萌發(fā)》講解到環(huán)境因素時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：其一，引導(dǎo)學(xué)生開展植物栽培實(shí)踐活動(dòng)；其二，將種子的栽培成果，包括生長記錄等內(nèi)容在課堂中交流；其三，利用實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)字故事引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)字故事的設(shè)計(jì)上，教師可以設(shè)計(jì)一則“種子的秘密”故事，以第三人稱科普講述的角度，或故事情境兩人問答的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和講述，如講解種子萌發(fā)為什么會(huì)需要水分？水分讓種子內(nèi)部儲(chǔ)藏的養(yǎng)分充分被細(xì)胞所吸收，并溶解養(yǎng)分傳輸給胚芽、胚根等，而這些在干燥的情況下無法完成；種子發(fā)芽需要陽光的參與嗎？種子可以分為喜光或喜暗兩種，喜光種子確實(shí)在光照充足的情況下才能發(fā)芽，但喜暗種子卻并非如此，如常見的黃瓜，在持續(xù)光照的情況下種子的萌發(fā)反而會(huì)受到限制；種子萌發(fā)必須在土壤中嗎？實(shí)際上種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)主要來源于種子自己，也就是子葉和胚乳，不再土壤中的種子在水分、溫度、光照等條件充足的情況下也會(huì)發(fā)芽，而將種子埋進(jìn)土壤里是為了發(fā)芽生根后的幼苗生長，比如肥沃和貧瘠的兩塊土地中播種相同品質(zhì)的種子，萌發(fā)時(shí)間是一樣的，因?yàn)槊劝l(fā)是消耗種子本身的養(yǎng)分，土壤中的養(yǎng)分不會(huì)直接作用與種子內(nèi)部加快萌發(fā)過程。數(shù)字故事的設(shè)計(jì)能夠?qū)⒍鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，利用趣味性內(nèi)容實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固的同時(shí)也讓學(xué)生的知識(shí)概念形成相互聯(lián)系的關(guān)系，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。

綜上所述，在初中生物教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字故事輔助教學(xué)有著十分重要的意義，對(duì)于學(xué)生來講，數(shù)字故事能夠?qū)⒄麄€(gè)知識(shí)體系變得更加具象化，知識(shí)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前也能達(dá)到更好的教學(xué)效果，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也能得到相應(yīng)的提升。因此，當(dāng)前時(shí)期在展開初中生物教學(xué)活動(dòng)時(shí)要把握好數(shù)字故事的應(yīng)用方向，以此來逐步獲得更為理想的教學(xué)效果。

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作者:刀琳 單位:西雙版納國際度假區(qū)中學(xué)