導(dǎo)語(yǔ)：法學(xué)課程教學(xué)改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：法學(xué)課程教學(xué)方法改革它在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要位置，也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。我國(guó)在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)中，重視理論知識(shí)的傳授，從而忽視了能力的運(yùn)用和職業(yè)技能的培養(yǎng)。這樣傳統(tǒng)的模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，需要進(jìn)行全面的教學(xué)改革，采用有利于法律人才發(fā)展的教學(xué)方法，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)能力提高。法學(xué)教學(xué)方法的改革是一個(gè)系統(tǒng)化工程，一定程度上要加強(qiáng)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改革和教學(xué)環(huán)境的改善。

關(guān)鍵詞：法學(xué)課程；教學(xué)方法；改革；探討

目前，我國(guó)高等教育改革正處在一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)的改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)方法它主要體現(xiàn)在：老師如何教、怎樣教的好。一個(gè)好的教學(xué)方法，可以看出老師在教學(xué)課程中的授課能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平程度，從而也是傳授知識(shí)與接受知識(shí)的重要橋梁。本文以法學(xué)課程為切入點(diǎn)，分析了法學(xué)課程教學(xué)方法改革的的特點(diǎn)與途徑等等問(wèn)題。

一法學(xué)教學(xué)方法改革是一個(gè)系統(tǒng)化工程

法學(xué)教學(xué)方法的改革，需要配套措施相結(jié)合，從而進(jìn)行改革。法學(xué)教學(xué)方法的改革要堅(jiān)持相關(guān)的原則：第一、單向授課與雙向交流結(jié)合的原則，它主要的形式是，課堂討論活動(dòng)的開(kāi)展、互聯(lián)網(wǎng)上的交流。第二、校內(nèi)教育與社會(huì)課堂結(jié)合的原則，比如在司法機(jī)關(guān)設(shè)立實(shí)習(xí)基地、建設(shè)學(xué)生法律援助中心。第三、理論修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合的原則，可以引入美國(guó)的“法律診所”課程。第四、法律修習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合的原則。法學(xué)教學(xué)方法改革一定程度上為教師觀念的轉(zhuǎn)變教奠定良好的而基礎(chǔ)。通過(guò)法學(xué)課程的改革使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。建立健全的人事機(jī)制，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷加強(qiáng)，法律事務(wù)的能力也隨之提高。

二法學(xué)課程自身的技術(shù)性、抽象性，使學(xué)生普遍感到困難

法學(xué)這門(mén)學(xué)科，它是一門(mén)具有很高的技術(shù)和抽象行的學(xué)科，它主要是由一些技術(shù)性的規(guī)范從而組成，對(duì)于道德性規(guī)范幾乎很少，所以對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)課程的學(xué)生就是難上加難，如果想對(duì)這門(mén)課程更加深透的理解，需要對(duì)此付出很多辛苦。就比如票據(jù)法，他從立法意圖上來(lái)看，對(duì)于票據(jù)的使用、流通和保全票據(jù)權(quán)利的方法在票據(jù)法上是它所重視的內(nèi)容，這就是屬于技術(shù)性規(guī)范的一種。對(duì)于剛剛?cè)腴T(mén)的法學(xué)者來(lái)說(shuō)，民法和刑法是比較易學(xué)、易懂的，因?yàn)樗梢栽谏顚?shí)踐中找到合理例子進(jìn)行揣摩。但是對(duì)于法學(xué)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)感到法學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)太困難了，因?yàn)榉▽W(xué)中的很多規(guī)范，在我們的日常生活中都很難找到典型例子和在生活中的實(shí)際運(yùn)用。是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，只能掌握老師課堂的理論知識(shí)，無(wú)法對(duì)法律規(guī)范進(jìn)行深入的理解，從而在案例分析時(shí)感到無(wú)法入手[1]。除此之外，大部分學(xué)生認(rèn)為，法學(xué)在生活實(shí)際中很少用到，且頻繁修改，出了校門(mén)也許就再無(wú)用處。因此，學(xué)校對(duì)于一現(xiàn)象決定對(duì)法學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，由于法學(xué)自身技術(shù)性、實(shí)踐性、抽象性等特點(diǎn)，不能再用傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要進(jìn)行教學(xué)方面的改革，推陳出新、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。

三法學(xué)課程教學(xué)方法改革的途徑分析

目前來(lái)看，我國(guó)在法學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題不少，要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)的積極性，也增強(qiáng)教師在教學(xué)中的自信心，因此在今后法學(xué)課程教學(xué)中，可以從以下方面進(jìn)行改革和完善教學(xué)方法[2]。（一）采用互動(dòng)式法學(xué)教學(xué)法。采用互動(dòng)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)課程的興趣。在學(xué)習(xí)方法中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)老師對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新性思維。老師可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間相互探討，激發(fā)學(xué)生對(duì)法學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。但是，老師在上課之前要對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的結(jié)構(gòu)和興趣，進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候一定要與實(shí)際課程相一致[3]。比如：講到破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)分配時(shí)，老師就可以真針對(duì)三鹿奶粉導(dǎo)致結(jié)石寶寶的人身?yè)p壞賠償債權(quán)在破產(chǎn)程序中沒(méi)有得到任何的賠償，提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)這一話(huà)題，進(jìn)行互動(dòng)，探討破產(chǎn)分配的順序存在的問(wèn)題。讓同學(xué)們?cè)谡n堂上勇于解說(shuō)，也可以進(jìn)行小組互動(dòng)的方式，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，樂(lè)在其中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。讓他可以把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，互動(dòng)教學(xué)一定程度上要比傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)好很多。（二）增加投資，引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備。由于我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，催生了很多的多媒體教學(xué)手段，給我們的教學(xué)改革帶來(lái)很多的便利，多媒體教學(xué)模式它是一個(gè)非常有技術(shù)性的設(shè)備，他是唯一個(gè)可以把音頻和視頻技術(shù)相結(jié)合，同時(shí)可以達(dá)到最佳效果的一個(gè)設(shè)備。通過(guò)全面的刺激教學(xué)對(duì)象使教學(xué)內(nèi)容的完全的接受，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與其他院校進(jìn)行相互交流，把其他院校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，拿過(guò)來(lái)為我校教學(xué)改革所用，一定程度上可以解決教學(xué)改革中出現(xiàn)師資力量不足、教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，相比外聘教師要穩(wěn)定的多。多媒體教學(xué)模式，可以把課本的法學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備變成音頻和視頻形式，從而刺激學(xué)生的神經(jīng)細(xì)胞，達(dá)到耳目一新的感覺(jué)[4]。另外，老師在此基礎(chǔ)上加上案例的分析，使法學(xué)課堂氛圍更有激情，學(xué)會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)更有熱情。（三）參加法律實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)法律職業(yè)技能。老師可以在課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，可以通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)法律職業(yè)技能。學(xué)校也可以起到一定的引導(dǎo)作用，每個(gè)學(xué)期可以安排一到兩次進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)。不僅豐富了學(xué)生們的課外生活，環(huán)節(jié)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)壓力，而且也為學(xué)生提高法律實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的環(huán)境。實(shí)踐活動(dòng)要落實(shí)到實(shí)處，要有效果，可以進(jìn)行法制的大力宣傳和法律的服務(wù)。學(xué)校就可以在實(shí)踐活動(dòng)中提供法律咨詢(xún)、機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等等，通過(guò)切身的到訪(fǎng)和學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步的了解企業(yè)注冊(cè)的事宜，對(duì)企業(yè)注冊(cè)的過(guò)程也有一個(gè)全面真實(shí)性的了解[5]。（四）診所式法學(xué)教育。“診所式法學(xué)教育”又稱(chēng)“臨床法學(xué)教育”這種模式在美國(guó)，產(chǎn)生于二十世紀(jì)六十年代。它是的仿效主要來(lái)源于利用診所實(shí)習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的一種形式，法律實(shí)踐能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，通過(guò)學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中運(yùn)用法律知識(shí)，法律實(shí)踐能力不斷在應(yīng)用中逐漸提高，從而教會(huì)學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候，要像一個(gè)法律職業(yè)者那樣有根據(jù)的、理性的去思考問(wèn)題。出來(lái)書(shū)本的理論知識(shí)，也要傳授給學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本知識(shí)，可以使學(xué)生在今后參加工作或者在實(shí)際生活中，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的處理，可以運(yùn)用相關(guān)的法律原理、原則和律師職業(yè)者應(yīng)有思維方式，可以從容的去判斷和解決問(wèn)題。通過(guò)使用“診所式法學(xué)教育”在實(shí)踐中體會(huì)法學(xué)課程的真實(shí)感，對(duì)于學(xué)生在今后的發(fā)展中有著極為關(guān)鍵的作用?！霸\所式法學(xué)教育”和傳統(tǒng)的“填鴨式”的教育完全不同，首先“診所式法學(xué)教育”可以提高學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決的問(wèn)題的積極性，無(wú)形中增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。其次，診所法律教育有其特殊的一面，就是注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。診所法律教育是通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的教育方式。使學(xué)生清楚知識(shí)與實(shí)踐的差距，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和對(duì)法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。最后，提供有效的法律服務(wù)，可以通過(guò)法律服務(wù)的建立，幫助社會(huì)需要幫助人們。把學(xué)校的課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)際的工作相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，可以把課本理論知識(shí)合理有效的運(yùn)用實(shí)際工作中，很大程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力。

四結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代在不斷發(fā)展，需要更高水平的人才，所以傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的要求。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校必須大膽改革創(chuàng)新擺脫傳統(tǒng)的、僵化的教學(xué)模式。而作為高職教育的工作者更應(yīng)該改革教學(xué)課程，進(jìn)行法學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)法律職業(yè)技能，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)在生活實(shí)踐中的合理運(yùn)用。教學(xué)改革的路程會(huì)越走好，正如屈原所說(shuō)的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)

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作者:師文學(xué) 單位:山東政法學(xué)院民商法學(xué)院