導語：淺析數(shù)字時代高職英語個性化教學一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]當前我國科學技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，人們已經(jīng)進入到數(shù)字時代，數(shù)字化是全球經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。在教育領(lǐng)域以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)、電腦為主要內(nèi)容的信息技術(shù)已經(jīng)得到有效應用，為教學模式改變與教學方法創(chuàng)新提供了物質(zhì)基礎。在數(shù)字時代，信息整體素質(zhì)變?yōu)榭茖W素養(yǎng)中的重要構(gòu)成部分。在當前高職英語教學中，如何將先進的信息技術(shù)應用于英語課堂成為英語教師關(guān)注的熱點問題。本文基于數(shù)字時代下，分析探索高職英語個性化教學與賦能，并提出具體的英語教學對策，旨在進一步提高英語課程教學水平，滿足學生的個性化發(fā)展需求。

[關(guān)鍵詞]高職英語；數(shù)字時代；個性化教學；教學創(chuàng)新

傳統(tǒng)高職英語教學模式過于滯后，難以滿足時代的多元化發(fā)展需求，也無法應用于高職英語創(chuàng)新教學?；跀?shù)字時代下的高職英語教學，將信息技術(shù)與英語教學有效融合，為學生提供海量信息，進一步豐富課程內(nèi)容，引起學生的學習興趣，營造輕松愉悅的交流環(huán)境。應用信息技術(shù)，形象生動地展示英語課堂教學內(nèi)容，增強學生對于知識的理解和記憶能力，促進學生的自主學習能力和個性化發(fā)展，有效提高課堂整體教學效果和效率。

1高職英語教學現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語教學的重要性不言而喻。相比較普通高等學校而言，高職院校教學設備整體規(guī)模較差，由于受到人力物力與財政等眾多條件的限制，高職院校對于教學設備的投入力度不足，所以也大大降低了英語課堂教學質(zhì)量，對于學生的英語學習效率產(chǎn)生一定的影響。教學設施設備相對落后，導致高職院校整體教學水平不如普通本科院校，教師的教學形式也難以有效進行改善創(chuàng)新，教學方式過于呆板，在教學過程中教師過分追求學生的學習成績卻缺乏創(chuàng)新性引導，無法激發(fā)學生的英語學習興趣，難以提高學生英語自主學習能力。由于高職院校的大部分學生經(jīng)歷了高考失利，自身學習基礎較為薄弱，缺乏學習興趣，對于學習可能會存在抗拒心理，對于這一情況，傳統(tǒng)單調(diào)的講授式教學模式難以取得良好的教學效果。再加之很多職院教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，使得師生失去了英語學習信心。

2數(shù)字時代下高職英語創(chuàng)新教學的必要性

（一）完善課程教學內(nèi)容。在數(shù)字時代下，高職英語進行個性化教學，有效應用信息技術(shù)進行輔助，能夠節(jié)省課堂教學時間，將更多的時間和精力放置在思考課程教學方案上。教師可以應用信息化技術(shù)豐富課程教學內(nèi)容，例如應用多媒體播放視頻使教學內(nèi)容變得更加豐富、直觀，使學生對于英語學習內(nèi)容有更加深刻立體的印象，從而加深學生對于知識的有效理解和應用。在視頻教學環(huán)節(jié)中，教師可以進一步擴展課堂知識，能夠使學生對于所學內(nèi)容有一個更加廣泛的理解，有助于開拓學生學習視野，提高學生英語學習效率。（二）激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)英語教學過程方式過于單一，內(nèi)容枯燥乏味，無法激發(fā)學生的英語學習興趣。在數(shù)字時代下應用信息技術(shù)進行輔助教學，能夠增添趣味教學視頻和音效，激發(fā)學生的英語探究熱情。在英語課堂教學過程中，可以為學生創(chuàng)造良好且豐富的教學資源，能夠使學生積極主動地進行學習，學生也會應用各種方式進行主動探索和研究。（三）開闊學生學習視野。在英語教學過程中，教師借助海量的數(shù)字資源，在教學過程中拓展學生的學習知識面，增強學生對于知識的理解和感悟，并且激發(fā)學生英語學習興趣。在數(shù)字時代下，學生借助網(wǎng)絡信息探究喜歡的事物，在課后時間借助互聯(lián)網(wǎng)搜集喜歡的英語歌曲、視頻或雜志，能夠使英語學習與自身生活緊密相連，確定學生的英語學習目標，從而提高英語整體學習效率。

3數(shù)字時代下高職英語個性化教學與賦能

（一）采用微課在線教學模式。當前高職學生普遍擁有智能設備，例如平板、電腦、手機等等，可以在課后時間借助電子設備進行英語自主學習。由此微課教學模式應運而生，微課是以微視頻為主的、在線英語學習新方式，現(xiàn)也逐漸演變?yōu)檎n堂教學方法。教師在課程教學過程中，通過英語視頻講解，能夠為學生營造良好的學習氛圍，也可以借助微課視頻進行課前知識鞏固和課后復習，通過課余時間進行解答加強知識的查漏補缺，提高學生的自主學習能力。（二）開展慕課平臺課程教學。慕課是近幾年教育領(lǐng)域出現(xiàn)的全新教學模式，慕課主要體現(xiàn)在大規(guī)模、開放性與個性化等特點，以網(wǎng)絡視頻為主，進行課程講授，規(guī)模較大，能夠有大量的教師進行在線合作交流，通過共同設計英語教學活動，提高學生的英語學習興趣。慕課是大規(guī)模在線教學，教師必須要事先制作好英語視頻上傳至網(wǎng)絡。然后在網(wǎng)絡上與學生進行互動交流，組織學生在線回答，但是教師需要花費較多的時間進行英語備課，不僅要拍攝視頻，也要事先準備好教學課件與課題。教師必須要與學生溝通交流，根據(jù)學生近階段的學習情況有針對性的調(diào)整課程教學計劃。（三）開展Moodle平臺課程教學。Moodle平臺擁有海量的教學資源，有助于提高學生的英語發(fā)音與聽力、測試等眾多技能。在課后時間借助Moodle平臺鞏固并提高學生的知識學習能力，學生可以選取符合自身學習情況的題目進行自主測試，能夠快速獲得英語學習成果，也可以應用平臺增加聽力內(nèi)容，感受純正的英語發(fā)音。Moodle平臺擁有語音功能，學生可以進行口語交流，提高學生的語言應用與表達能力。學生也可以在Moodle平臺做題，檢測自己的學習成果，實現(xiàn)知識查漏補缺。在新課程改革背景下應用平臺與教師進行溝通交流，能夠體現(xiàn)學生的課堂主體地位，再加之Moodle平臺內(nèi)容豐富，擁有大量的英語教學視頻和圖片以及小游戲，學生可以進行英語競賽闖關(guān)游戲，提高學生的英語學習興趣。（四）構(gòu)造情境化教學氛圍。教師可以結(jié)合學生的英語學習情況，有針對性地應用計算機輔助軟件，創(chuàng)造栩栩如生的教學情境，引導學生對于課堂所學習到的內(nèi)容進行全面深刻的理解和感悟，有助于增強學生的知識理解能力，激發(fā)學生對于所學內(nèi)容的思考與探究興趣。教師也可以羅列出實際任務，引導學生以小組的形式探討交流。根據(jù)問題鼓勵學生思考探索，進行查漏補缺，指導學生進行自主學習，掌握學習技巧，從而提高學生的學習能力。

4結(jié)語

我們能夠看出在數(shù)字化時代下，對于教師而言既是一種機遇，也是嚴峻的挑戰(zhàn)。教師可以借助信息技術(shù)完善英語課程教學模式，通過創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生英語學習興趣。在教學過程中，教師應當有效利用數(shù)字時代下的英語教學資源，采用微課、慕課、數(shù)字平臺等多種信息化教學手段，結(jié)合學生個性特征，提高學生的英語學習能力，促進學生多樣化發(fā)展。

參考文獻

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[4]卓麗華.素質(zhì)教育理念下高職英語個性化教學對策與學生能力拓展探究[D].遼寧師范大學，2018.

作者:張冰 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院