導(dǎo)語：高中地理有效教學(xué)策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清晰、準(zhǔn)確、可操作。地理課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)一方面要根據(jù)教材制定，另一方面還要將地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合，在對地理內(nèi)容的廣度和深度準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化選擇和組合教學(xué)方法與過程，在重視價(jià)值觀與情感內(nèi)涵的同時，實(shí)現(xiàn)對教材的科學(xué)處理。

2、生活化、清晰化。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，地理教師在將自身定位為被動使用課程資源的同時，還應(yīng)認(rèn)識到自己主動開發(fā)課程資源的身份。開發(fā)利用課程資源，不僅是教師對校本教材、地本教材的開發(fā)，也是將其與教學(xué)主陣地進(jìn)行有效配合的開發(fā)利用。比如：在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動這一高中地理教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)時，需要教師通過課程教學(xué)資源的配合對重點(diǎn)進(jìn)行突出，對難點(diǎn)進(jìn)行突破。同時，為使開發(fā)和利用的課程資源能夠便于學(xué)生和教師課堂使用，應(yīng)該對生活化、校本花的資源進(jìn)行開發(fā)和利用。通過對測定本地區(qū)正午時刻太陽高度角變化情況，對調(diào)整本地區(qū)一些太陽能仰角，對充分采光所需樓間距離的計(jì)算等探究性活動的組織和開展，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探究和學(xué)習(xí)，在對資料進(jìn)行收集和處理的基礎(chǔ)上，形成特定的便于其課堂學(xué)習(xí)運(yùn)用的課程資源。通過這種開發(fā)和利用課程資源活動，在將枯燥、抽象知識學(xué)習(xí)興趣化、具體化的同時，也使新課程理念中“重視地理學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的貼近”、“要將地理學(xué)習(xí)過程化”及“理論同實(shí)際相聯(lián)系”等理念的貫徹體現(xiàn)，在有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有利于教學(xué)效果的提高。

3、科學(xué)化、優(yōu)化化。地理課程新標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)方法充分重視起來，在將教學(xué)方法置于教學(xué)目標(biāo)之中的同時，要對教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在組合和選擇教學(xué)方法的過程中，使師生互動和教學(xué)過程得以體現(xiàn)，在豐富多樣的教學(xué)方法中，還要重視其切實(shí)有效性。比如：在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理時，教師可以根據(jù)教材使用案例教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，通過探究和分析案例，在對地理知識結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用及各種地理規(guī)律的歸納總結(jié)中，通過一脈相承的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，在對產(chǎn)業(yè)區(qū)位、布局、部門、規(guī)模等方面評價(jià)中對產(chǎn)業(yè)地域案例進(jìn)行分析。同時，教師還要鼓勵學(xué)生對本地區(qū)的典型案例進(jìn)行自行收集，通過在課堂上的討論和分析，使學(xué)生對地理知識靈活掌握。

二、創(chuàng)新課堂講授

1、激情的傳播。地理教師富有激情的講授是其教學(xué)的優(yōu)勢。比如：在學(xué)習(xí)《旅游開發(fā)與保護(hù)》時，教師在對旅游審美意蘊(yùn)的渲染中，可以抒發(fā)激情、抑揚(yáng)頓挫，在展示自己對地理、對旅游的熱愛時，也使學(xué)生感受到教師廣播的地理專業(yè)素質(zhì)，感受到大自然的美。在使學(xué)生的激情得到感染和激發(fā)時，有利于其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的提高。

2、心聲的交流。地理教師在組織和開展課堂教學(xué)時，要善于與學(xué)生眼神的交流。作為心靈的窗戶，學(xué)生在教師的眼神中能夠獲得征詢探討、警告禁止、鼓勵褒獎及期盼引導(dǎo)等信息。同時，在學(xué)生的眼神中，教師也能夠獲得超前需求、理解領(lǐng)悟及疑問顧慮等反饋信息。

3、目標(biāo)的明確。作為一項(xiàng)思路雜、頭緒多、內(nèi)容廣的課程，地理教學(xué)中對任務(wù)的完成面臨著很大困難。通過教師的教授，學(xué)生在對課堂教學(xué)程序、教學(xué)目標(biāo)等明確了解，有助于其學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)活動的有計(jì)劃開展。比如：在學(xué)習(xí)城市地域結(jié)構(gòu)時，教師通過合理的引導(dǎo)和有效的理論，使學(xué)生在活躍的思維和暢通的思路中明確其包括城市之間及城市內(nèi)部兩種空間結(jié)構(gòu)。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀》雜志?！冬F(xiàn)代閱讀》雜志簡介詳見.）

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

地理教學(xué)有其獨(dú)特性，因此，高效的課堂教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，使其學(xué)科特色得以突出。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取和組合時，要重視對其人地相關(guān)性、綜合性、區(qū)域性和空間性進(jìn)行突出，在學(xué)生明確空間區(qū)位、形成區(qū)域地理結(jié)構(gòu)、具備綜合分析能力及熟練掌握人地關(guān)系特色的基礎(chǔ)上，使其學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理能力得以提高。

總之，根據(jù)改革后的地理課程標(biāo)準(zhǔn)，地理課堂教學(xué)要對教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂講授及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在將新課程理念充分貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理能力的提高，重視學(xué)生正確地理觀的培養(yǎng)，在對地理教學(xué)理念和手段進(jìn)行優(yōu)化組合的同時，使其課堂教學(xué)效果得以成分提升！

本文作者:李建英工作單位:四川省仁壽縣富加鎮(zhèn)仁壽二中