導(dǎo)語：教師教學(xué)對自主學(xué)習(xí)能力的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中階段教師教學(xué)的特點

英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。在教學(xué)過程中，教師要注意通過為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語言材料和設(shè)計盡量真實的語言情境，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。促進學(xué)生言語技能的發(fā)展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。

二、教師教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的影響

如何對學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力有一個積極正面的影響是英語教師最關(guān)心也是最難解決的問題。根據(jù)理論認識以及在教學(xué)過程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的干預(yù)性嘗試，筆者認為可以從以下幾個方面著手解決：

1.營造自主發(fā)展的課堂氛圍

（1）先很高興地介紹自己能夠得到教師這個職業(yè)（2）然后介紹自己以前對教師這個職業(yè)的向往以及為之作出的努力（3）講述筆者與同伴對這個職業(yè)好壞的爭辯

2.以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式

3.重視學(xué)法指導(dǎo)與良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了全新的教學(xué)理念，確立了學(xué)生的主體地位。但無論怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師的引導(dǎo)下，由不知到知、由知少到知多的過程。能否自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生主體地位體現(xiàn)與否的重要標(biāo)志，也是學(xué)習(xí)策略構(gòu)建的基點與歸宿。能動性是否能調(diào)動起來，發(fā)揮程度如何，取決于教師的引導(dǎo)作用。教師如何才能使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點，有的放矢地進行教學(xué)。在教學(xué)中，通過教師的教學(xué)行為來影響學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過程中體會自主學(xué)習(xí)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的心態(tài)，真正做到在教師指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，而不是在教師安排下才進行自主學(xué)習(xí)。英語教師要了解初中生的心理特點，在教學(xué)實踐中不斷摸索提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，使學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本文作者:王奕軻工作單位:浙江諸暨牌頭鎮(zhèn)中