導(dǎo)語(yǔ)：淺談電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分教學(xué)反思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析及課程設(shè)計(jì)作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一個(gè)綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)分且含必修實(shí)驗(yàn)的課程，是電氣工程專業(yè)的特色教學(xué)環(huán)節(jié)，也是電氣工程專業(yè)工程教育認(rèn)證重點(diǎn)考察的對(duì)象。青年教師作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的骨干力量，需要在不斷地實(shí)踐中觀摩、學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升學(xué)識(shí)水平的同時(shí)，提高教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)校專業(yè)認(rèn)證及工程認(rèn)證提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革與反思；學(xué)科建設(shè)；工程教育認(rèn)證

作為剛?cè)肼?年的青年教師，一直主講《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課程，先后承擔(dān)了電氣1509班、電氣1510班、電氣卓越1601班、電氣1607班、電氣1608班和電氣1609班的《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》課堂教學(xué)任務(wù)。從剛開始觀摩指導(dǎo)教師上課，觀看其他專業(yè)院校的電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程的優(yōu)秀示范課視頻，到自行準(zhǔn)備PPT、講稿及教案，并根據(jù)學(xué)生情況更新相關(guān)教學(xué)文檔，在這個(gè)過程中間，不僅體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)教師的責(zé)任與義務(wù)，也同時(shí)加深了自身的專業(yè)修養(yǎng)?，F(xiàn)將這三年的所思所得記錄如下：

一、第一堂課的重要性

電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析作為一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生進(jìn)入大三后正式學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課程。該課程具有較強(qiáng)的工程背景，且對(duì)于實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、分析的難度都高于以往任何一門專業(yè)課程。不僅對(duì)前兩年學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，同時(shí)對(duì)學(xué)生抽象實(shí)物的理解能力有較高要求。在第一節(jié)課，如何讓大家從宏觀上了解電力系統(tǒng)是什么，電力系統(tǒng)目前是什么發(fā)展?fàn)顟B(tài)，深入了解電力系穩(wěn)定性分析要付出哪些方面的努力，這些都需要在第一節(jié)課比較生動(dòng)的且簡(jiǎn)單的有畫面感的呈現(xiàn)給大家，才能觸發(fā)大家的興趣，幫助大家建立電氣工程的第一印象。在這三年的教學(xué)中，每學(xué)期第一次課的PPT，每次上課我一定會(huì)更新部分內(nèi)容。更新在這一年里電力系統(tǒng)運(yùn)行、調(diào)度、控制和管理方面出現(xiàn)的一些大事件的介紹，如：新電改文件、隔墻售電、泛在物聯(lián)電力網(wǎng)建設(shè)等相關(guān)文件。每次在講這些新東西的時(shí)候，即使是坐在后排的同學(xué)也會(huì)認(rèn)真聽，所以我覺得只要在展現(xiàn)形式、講課內(nèi)容多花心思，讓學(xué)生感受到他們學(xué)的東西是很接近實(shí)際的，那么他們理解起來就更加輕松，從而提高了學(xué)習(xí)熱情。通過觀摩指導(dǎo)教師的課程，以及在這兩年關(guān)于課組織形式的創(chuàng)新探索中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于看宣傳片接受新鮮事物的效率明顯高于PPT展示。因此，在前面2-3次課講解完電力系統(tǒng)一些基本概念、組網(wǎng)形式、政策等理論的枯燥內(nèi)容后，我會(huì)在課間放相關(guān)視頻。

二、隨堂測(cè)驗(yàn)與期末復(fù)習(xí)的相輔相成

以往每年最后一次課都是由老師們總結(jié)回顧該門課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诘紫抡J(rèn)真記筆記。但是，要學(xué)好電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析這門課程，不僅僅需要全面了解書本知識(shí)點(diǎn)，還需要完成大量的習(xí)題作業(yè)。這也是小部分同學(xué)難以通過期末考試的原因。因此，在這兩年的教學(xué)中，我考慮采用隨堂測(cè)驗(yàn)的形式，讓每位同學(xué)明白如何掌握學(xué)習(xí)這門課程的技巧。我發(fā)現(xiàn)，《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》前三章的內(nèi)容可以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的篇章，為后面三章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我會(huì)在前三章課堂教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂檢測(cè)，完全按照期末考試的難度和方式進(jìn)行，也讓每個(gè)學(xué)生明白了該門課程的難度，從而讓學(xué)生們能夠更早復(fù)習(xí)全部的知識(shí)點(diǎn)。

三、學(xué)生積極性提高與專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)

考慮到電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析是第一門專業(yè)課，我曾計(jì)劃能夠讓學(xué)生們至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)他們感興趣的電氣工程研究方向，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性。我將學(xué)生們分為每7人一組，共同翻譯一篇IEEE檢索的電力系統(tǒng)相關(guān)論文，作為一次作業(yè)。然而，我發(fā)現(xiàn)在這次嘗試中，學(xué)生們普遍反映他們不知道怎么查找論文，更加不懂如何翻譯專業(yè)論文，最后就是隨便找了一篇論文放到軟件中翻譯了交給我。從這次嘗試中，我明白了大三的學(xué)生剛接觸專業(yè)知識(shí)，他們并不適合自主找前沿方向，通過視頻、報(bào)道這類的方式才更加有助于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提高。

四、學(xué)生的反饋和互動(dòng)很重要

第一次我上電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程時(shí)，我會(huì)查找很多資料，希望給予學(xué)生最全面的書本知識(shí)的介紹，以致于我每節(jié)課的內(nèi)容都很多，學(xué)生反映知識(shí)點(diǎn)太多接受不了，而后又發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)并沒有納入考試范疇，對(duì)于上課的熱情降低；同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容多，我上課的節(jié)奏很快，忽略了學(xué)生的接受水平。通過半個(gè)學(xué)期的調(diào)整，我開始琢磨這門課程中哪些知識(shí)點(diǎn)是可以引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要全面展開仔細(xì)講，并且在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后，當(dāng)場(chǎng)詢問學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來判斷是否需要進(jìn)行下一步的講解。通過這次教學(xué)方式的調(diào)整，不僅學(xué)生覺得課堂氛圍很好，同時(shí)上課的效率也得到了較大的提高。

綜上所述，在不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)同時(shí)，考慮將自己的學(xué)習(xí)感悟用不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生提高自身專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率；通過不斷地觀摩電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程的優(yōu)秀教學(xué)視頻，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法上都做出了有益的嘗試。在教學(xué)中，始終相信，只要每節(jié)課都能做到深入淺出，向同學(xué)們生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的價(jià)值，學(xué)生的熱情是可以完完全全被帶動(dòng)的，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析不是為了期末考試，而是為了以后的工作或者考研，是提高課堂效率的一個(gè)重要手段。最后，雖然在這三年的教學(xué)中，有過失敗的經(jīng)驗(yàn)，但也促使我明白了如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平設(shè)計(jì)作業(yè)或者教學(xué)內(nèi)容才是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。那么，在往后的日子里，我會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)地完善教學(xué)PPT、講稿和教案，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)的互動(dòng)內(nèi)容和隨堂測(cè)驗(yàn)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和效率，同時(shí)嘗試不同的新的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。

作者:蔡曄 單位:長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院