導(dǎo)語：制冷技術(shù)課程教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1課程改革的方向

雖然我國的空調(diào)制冷技術(shù)取得了長足進(jìn)步，但對比世界先進(jìn)國家的制冷水平，我們還有一定的差距。我國制冷技術(shù)中節(jié)能管理的意識還不強(qiáng)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中往往只注重原理研究，對現(xiàn)場設(shè)備優(yōu)化管理的意識缺乏，這也就使得長久以來我國的制冷領(lǐng)域能源浪費(fèi)嚴(yán)重，設(shè)備使用壽命過短，企業(yè)負(fù)擔(dān)大。我們以國內(nèi)大型火電廠集控室和電子設(shè)備車間為例，絕大多數(shù)采用制冷機(jī)加空氣處理機(jī)的全空氣的中央空調(diào)系統(tǒng)。即冷水機(jī)組加組合式空氣處理機(jī)組式的集中式全空氣中央空調(diào)系統(tǒng)。制冷機(jī)房的冷水機(jī)組，制出7～12℃冷水，供給空調(diào)機(jī)房的空氣處理機(jī)組。這種形式已經(jīng)發(fā)展多年，雖然技術(shù)比較成熟，但隨著時(shí)間的推移，也暴露了一些問題，耗電量大，占空間、運(yùn)行費(fèi)用高、操作管理不夠簡便、噪聲較高、維護(hù)保養(yǎng)工作量大等等。課程組通過對畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查和企業(yè)需求座談以及制冷學(xué)科前沿技術(shù)應(yīng)用分析后，制定出大力加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和節(jié)能管理為目標(biāo)課程改革的方向，改革思路詳見圖1。同時(shí)以2008屆供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)日校生的校內(nèi)課程教學(xué)為首批改革試點(diǎn)，進(jìn)行為期四年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評價(jià)。

2課程改革的措施

在本文中主要介紹以下三方面的改革措施：

（1）課堂教學(xué)內(nèi)容選取課程改革后教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“工作崗位職業(yè)能力”這一主線，增添了學(xué)生分析和解決本專業(yè)較復(fù)雜的技術(shù)問題（如安裝、調(diào)試等）的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，同時(shí)輔以社會實(shí)踐和技術(shù)大賽、網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式完成教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)［2］。刪減了《空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)》課程的課本中原理部分繁瑣的計(jì)算部分，教學(xué)重點(diǎn)放在制冷系統(tǒng)、中央空調(diào)的安裝、運(yùn)行、調(diào)試、節(jié)能控制策略方面的知識。使學(xué)生了解制冷和空調(diào)的基本原理，掌握各種制冷系統(tǒng)的各組成部件的結(jié)構(gòu)、功用，掌握中央空調(diào)系統(tǒng)的基本組成、管理設(shè)備、負(fù)荷估算、噪音減震等知識點(diǎn)，掌握空調(diào)系統(tǒng)拆裝與調(diào)試；掌握中央空調(diào)系統(tǒng)的操作管理及常見故障分析的能力，掌握建筑物的節(jié)能控制的策略。增加了實(shí)際產(chǎn)品的部件、系統(tǒng)性能參數(shù)、特性、型號、操作手冊等作為必要的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化、整合，使學(xué)生掌握的知識更加貼近崗位的職業(yè)技能需要。通過“兩增一減”的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容更貼近高職類暖通工程專業(yè)學(xué)生的崗位技能和企業(yè)的需求

（2）建設(shè)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地為了趕上先進(jìn)的空調(diào)制冷技術(shù)的發(fā)展速度，2008年學(xué)校投入5萬，2010年學(xué)校投入10萬新建建筑環(huán)境與設(shè)備綜合測試實(shí)驗(yàn)室。近幾年來，我校不斷加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的投資，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，制冷實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)建成并投入使用，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，可進(jìn)行制冷壓縮機(jī)拆裝、制冷壓縮機(jī)性能測試、制冷制熱空調(diào)系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)故障檢測、制冷劑充注及系統(tǒng)試運(yùn)行、中央空調(diào)制冷系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生分析問題、解決問題及實(shí)際操作的能力。在校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底深厚的專家做為指導(dǎo)教師，進(jìn)行開放式教學(xué)［3］。利用企業(yè)設(shè)備檢修和項(xiàng)目改造機(jī)會豐富學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，分別是我校學(xué)生參觀河南某電廠集控室中央空調(diào)調(diào)試和廠房通風(fēng)改造現(xiàn)場的教學(xué)一景。

（3）教學(xué)資源開發(fā)我們對制冷技術(shù)方面現(xiàn)有公開出版教材全面篩選，選取更加適合專科生能力培養(yǎng)需求的教材，并形成了一套相對固定的課程教學(xué)資源。

①教材使用黃奕沄主編.《空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)》（第二版）（國家級十一五規(guī)劃教材），中國電力出版社，2007.3。

②擴(kuò)充性資料學(xué)校圖書館累計(jì)藏書5萬多冊，電子閱覽室安裝了中文電子圖書系統(tǒng)，豐富的館藏為學(xué)生提供大量的輔助學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)充知識面，陶冶情操。同時(shí)課程相關(guān)教學(xué)文件均已上網(wǎng)，包括理論教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、授課計(jì)劃等，指導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)課件，內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次清晰，圖文并茂，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及課程指導(dǎo)。電子教案，幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。附設(shè)多套自測試卷，學(xué)生可以自我檢查學(xué)習(xí)效果，網(wǎng)上考試系統(tǒng)方便教師對學(xué)生考核，及時(shí)反饋信息，有針對性地調(diào)整教學(xué)。開設(shè)校園網(wǎng)網(wǎng)上答疑，暢通學(xué)生與教師的溝通。

3結(jié)語

以上是我校開展的《空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)》課程建設(shè)中教學(xué)改革的幾點(diǎn)主要措施，包括了課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)。自從2008屆供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)日校生開展《空氣調(diào)用制冷技術(shù)》課程教學(xué)改革以來，用人單位反饋良好，供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模和就業(yè)率逐年上升，由此可見在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，我們高職類學(xué)校只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，貼近崗位需求大膽進(jìn)行教學(xué)改革，才能贏得用人企業(yè)和學(xué)生的信賴，長足發(fā)展。

作者：吳珂李獻(xiàn)忠單位：鄭州電力高等?？茖W(xué)校