導語：中職數(shù)控機電教學改革策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職數(shù)控機電專業(yè)這門學科的特點在于具有很強的技術性與專業(yè)性，其內容涵蓋了多方面知識，例如加工工藝、計算機以及電路等等。不可否認，對于中職階段的學生來講，數(shù)控機電教學存在一定的難度。本文結合課程改革背景，對中職數(shù)控機電專業(yè)教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出其中存在的問題，結合筆者教學實踐經(jīng)驗，基于課程改革背景分析中職數(shù)控機電教學改革策略，提出幾點建議與看法，以供參考。

關鍵詞：課程改革；中職；數(shù)控機電教學；改革策略

隨著我國新課改不斷深入，站在中職教師的角度，應該充分思考傳統(tǒng)教學模式存在的不足與缺陷，并致力于教學方法的優(yōu)化與調整，從而提高教學質量與效率，改善教學效果，幫助學生在數(shù)控機電專業(yè)知識的學習中解決困難。鑒于此，我們有必要結合當前課程改革背景，對中職數(shù)控機電教學改革策略進行分析。

1課程改革背景下中職數(shù)控機電教學現(xiàn)狀

隨著國家制造戰(zhàn)略實施不斷深入，政府針對制造行業(yè)制定了新的規(guī)劃，為響應國家號召，諸多企業(yè)也開始相繼作出調整與改革。對于職業(yè)院校來講，在傳統(tǒng)教學模式下，數(shù)控機電專業(yè)教學暴露出的問題依然沒有得到解決，很多中職畢業(yè)生在進入到社會中缺乏足夠的適應力與競爭力，難以勝任自身崗位工作。在社會經(jīng)濟與科學技術不斷發(fā)展的今天，數(shù)控行業(yè)必然需要作出調整與改變。尤其是當前信息技術在數(shù)控領域不斷滲透，數(shù)控設備也逐漸趨于智能化?；诖?，行業(yè)中對數(shù)控機電專業(yè)人才的要求也在不斷提高。與此同時，對于部分數(shù)控操作崗位來講，傳統(tǒng)人工操作的方式已經(jīng)逐漸被機器人所替代，如此一來，數(shù)控產品的精細化程度也在不斷提升，這與企業(yè)發(fā)展的實際需求相適應，數(shù)控用人規(guī)模正在縮減。在此背景下，在中職院校中，數(shù)控機電專業(yè)教學必須作出相應的調整才能夠確保學生在畢業(yè)后進入企業(yè)可以保持足夠的適應力。對于數(shù)控行業(yè)來講，企業(yè)對專業(yè)人才提出的要求越來越高，站在數(shù)控專業(yè)學生的角度，他們需要對數(shù)控機電的流程有一個充分的了解與認識，例如產品設計、加工、裝配、調試以及銷售等等。而銷售在很多中職院校數(shù)控機電專業(yè)教學中幾乎停留在空白階段，因此，中職院校應該針對這一問題進行改革，從而提高專業(yè)教學的實效性[1]。

2課程改革背景下中職數(shù)控機電教學的改革策略

2.1教學內容改革。在中職數(shù)控機電專業(yè)課程建設中，為適應當前行業(yè)對人才的需求，中職院校應該從教學內容上進行改革與調整。具體而言，數(shù)控專業(yè)本身涵蓋了非常復雜的內容，在教學中學校應該圍繞專業(yè)重點，致力于教學質量的提升。與此同時，中職院校也要充分考慮學生的發(fā)展需求，從初期材料選擇、到后續(xù)的生產加工、包裝以及維護，都需要作出相應的調整，只有如此，學生才能夠全方位的掌握數(shù)控專業(yè)崗位工作的整個流程。在加強專業(yè)技能培訓的同時，學校也應該選擇科學、合理的教學方法。如針對剛入校的新生，學校應該著重加強他們對數(shù)控專業(yè)的認識與理解，更好的將他們引入到專業(yè)基礎的學習中，減小專業(yè)入門的難度；針對高年級學生，學校則要以課程教學為基礎進行適當擴展，使學生建立更加完善的專業(yè)知識體系。在教學環(huán)節(jié)，中職院校也要做到理論與實踐的有機結合[2]。在實踐中學校應該與企業(yè)保持緊密交流與合作，帶領學生參觀企業(yè)，將專業(yè)知識更加形象的呈現(xiàn)給學生，讓學生對自身專業(yè)有一個充分的了解。如學校應該積極開展專業(yè)技能活動，并引入在崗人員帶領學生參加比賽項目，讓學生將所學知識運用于實踐當中，找到自身存在的問題并作出改變，從而增強教學的實效性。2.2積極轉變教學思路。站在中職數(shù)控機電專業(yè)教師的角度，為了幫助學生在未來企業(yè)崗位中保持足夠的競爭力，教師也需要積極轉變教育思路，致力于教學方法的優(yōu)化與調整。具體而言，學校應該加大教師隊伍建設，為教師提供更多學習與培訓的機會與平臺，如可以讓教師深入到企業(yè)學習專業(yè)技能，從而讓教師明確行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，并在教學過程中采取相應的教學方法。在教學實踐中，教師在保障理論教學效果的同時，也要適當增加實踐教學環(huán)節(jié)所占比重。眾所周知，數(shù)控機電專業(yè)教學具有很強的實踐性，其對于學生動手能力的培養(yǎng)有著積極的意義與影響。基于此，在教學中教師應該引導學生積極投入到實踐操作當中，運用理論知識解決實際問題，從而使學生的專業(yè)技術水平得到有效提升[3-4]。

3結語

總而言之，中職院校為實現(xiàn)數(shù)控機電專業(yè)教學目標，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的復合型專業(yè)人才，就必須充分結合當前課程改革背景對專業(yè)教學提出的要求，致力于自身教學的改革與發(fā)展，從而提高學生的適應力與競爭力，為推動中職數(shù)控機電專業(yè)教學的發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]朱明明.中職學校數(shù)控專業(yè)教學改革探析[J].教育教學論壇，2013(25)：54-55.

[2]冉中濤.中職學校電氣控制教學的現(xiàn)狀及改革策略[J].時代農機，2017，44(8)：219.

[3]白春光.中職機電教學的改革與發(fā)展方向[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016(20)：70.

[4]張明卓.中職機電教學的改革與發(fā)展方向[J].新課程•下旬，2014(5)：50.

作者:王茹 單位:江蘇省車輻中等專業(yè)學校