導(dǎo)語：藝術(shù)院校教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)管理科學(xué)化

（一）教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)院校教學(xué)活動的實際狀況，其管理科學(xué)化主要體現(xiàn)在能否遵循藝術(shù)教育的基礎(chǔ)規(guī)律，本著以教學(xué)管理為原則，通過科學(xué)、完善的教學(xué)方法，將管理決策、教學(xué)反饋等多個方面結(jié)合到一起，實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、人性化、全面化。

（二）教學(xué)管理科學(xué)化的基礎(chǔ)

結(jié)合藝術(shù)院校教學(xué)管理中的實際狀況，在實施科學(xué)化教學(xué)管理時，可以從以下幾個方面出發(fā)：首先，針對藝術(shù)院校各個專業(yè)的的狀況，制定出詳細(xì)、完整的人才培養(yǎng)方案及日常管理制度；其次，作為教學(xué)活動開展的前提，教學(xué)大綱是否完整，直接關(guān)系著教學(xué)活動的整體性及完整性，因此在強化教學(xué)管理中，其首要條件在于完善院校的教學(xué)大綱，為教學(xué)活動的順利進行奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，要想從根本上確保教學(xué)管理符合教學(xué)規(guī)律，其核心在于充分了解教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立起科學(xué)完善的教學(xué)管理規(guī)范及教學(xué)制度，只有這樣才能確保教學(xué)活動的順利機械，實現(xiàn)教學(xué)活動的系統(tǒng)化。由此可見，科學(xué)的教學(xué)規(guī)制制度體系是實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化的關(guān)鍵所在。

二、組織層面,精心開展

在整個藝術(shù)院校教學(xué)管理模式改革方案的實施開展中，其基本前提在于確定科學(xué)有效的教學(xué)組織管理，以此來保證改革方案的全面性與可操作性。因此，在整個方案的制定中就需要一個科學(xué)完善的組織機構(gòu)對其進行策劃、實施，多數(shù)來講，該機構(gòu)的擔(dān)任者多為學(xué)院資深領(lǐng)導(dǎo)人員，且這一結(jié)構(gòu)的相關(guān)活動也需要具備一定權(quán)利與責(zé)任的人員擔(dān)任，以此來確保相關(guān)政策的落實；與之相對的是，該組織機構(gòu)在改革方案的落實中，本身也承擔(dān)了監(jiān)督角色，若要確保教學(xué)方案的全面性與完整性，需從教師的實際狀況出發(fā)，結(jié)合教材、時代需求等多個方面因素進行改革，同時在遇到問題時能及時的總結(jié)、匯報，提出相應(yīng)的解決措施，確保機構(gòu)作用的發(fā)揮。

三、人才層面,加強培養(yǎng)

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，藝術(shù)院校也是，要想長久、穩(wěn)定的發(fā)展下去，人才培養(yǎng)是少不了的，因此在強化教學(xué)管理時，應(yīng)把人才培養(yǎng)放在首位。受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)院校的教師在開展教學(xué)活動時本著“以我為主”的理念，導(dǎo)致新的教學(xué)模式得不到應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容死板、枯燥，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響，對藝術(shù)院校的發(fā)展造成了直接影響。而在藝術(shù)院校人才培養(yǎng)中，可以從以下兩個方面出發(fā)：首先，作為人才培養(yǎng)的重要手段之一，強化培訓(xùn)不僅能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能從根本上提高教師的教學(xué)認(rèn)識，使其在信息背景下感受到專業(yè)知識的發(fā)展，進而提高自己的教學(xué)能力。其次，在培訓(xùn)方案的制定中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合每個專業(yè)的實際狀況，采取不同的方式進行培訓(xùn)，同時制定出培訓(xùn)重點，緊緊圍繞該重點展開工作。最后，在人才培養(yǎng)中，還應(yīng)注重精神激勵及物質(zhì)獎勵，制定出科學(xué)完善的激勵制度，確保能從跟不上行調(diào)動教師的工作積極性，使其全身心地投入到今后的教學(xué)中。

四、考核層面,及時跟進

在教學(xué)改革管理效果的過程中，設(shè)置一定的考核也是十分必要的，從考核中可以看出改革落實中存在的問題，并及時的對該問題進行歸納、總結(jié)，提出有針對性的解決措施。在整個考核過程中，主要涉及兩個方面：首先，考核指標(biāo)的確定。眾所周知，考核指標(biāo)是整個考核活動進行的關(guān)鍵所在，定量考核與定性考核都離不開考核指標(biāo)，這就要求藝術(shù)院校管理人員在指定考核指標(biāo)時，能夠本著一切從實際出發(fā)的原則，指定出全面、科學(xué)、具體的考核指標(biāo)；其次，在考核結(jié)果的應(yīng)用上，其本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并非為了成績或者衡量教師的質(zhì)量進行考核，這就要求學(xué)校管理者能夠正確看到考核結(jié)果，并從考核結(jié)果中及時調(diào)整改革方案，確保改革方案與學(xué)校實際間的聯(lián)系。

五、結(jié)語

綜上所述，強化藝術(shù)院校教學(xué)管理，在提高藝術(shù)院校整體教學(xué)質(zhì)量的同時，還能進一步激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，積極投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)中。這就要求藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)人能夠結(jié)合學(xué)校的實際狀況，有針對性地開展、落實管理工作，提高管理質(zhì)量，為院校今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者:孫永佳單位:沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院