藝術(shù)院校教學(xué)管理論文
時間:2022-05-07 04:05:58
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一、教學(xué)管理科學(xué)化
(一)教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)院校教學(xué)活動的實際狀況,其管理科學(xué)化主要體現(xiàn)在能否遵循藝術(shù)教育的基礎(chǔ)規(guī)律,本著以教學(xué)管理為原則,通過科學(xué)、完善的教學(xué)方法,將管理決策、教學(xué)反饋等多個方面結(jié)合到一起,實現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、人性化、全面化。
(二)教學(xué)管理科學(xué)化的基礎(chǔ)
結(jié)合藝術(shù)院校教學(xué)管理中的實際狀況,在實施科學(xué)化教學(xué)管理時,可以從以下幾個方面出發(fā):首先,針對藝術(shù)院校各個專業(yè)的的狀況,制定出詳細(xì)、完整的人才培養(yǎng)方案及日常管理制度;其次,作為教學(xué)活動開展的前提,教學(xué)大綱是否完整,直接關(guān)系著教學(xué)活動的整體性及完整性,因此在強化教學(xué)管理中,其首要條件在于完善院校的教學(xué)大綱,為教學(xué)活動的順利進行奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,要想從根本上確保教學(xué)管理符合教學(xué)規(guī)律,其核心在于充分了解教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,建立起科學(xué)完善的教學(xué)管理規(guī)范及教學(xué)制度,只有這樣才能確保教學(xué)活動的順利機械,實現(xiàn)教學(xué)活動的系統(tǒng)化。由此可見,科學(xué)的教學(xué)規(guī)制制度體系是實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化的關(guān)鍵所在。
二、組織層面,精心開展
在整個藝術(shù)院校教學(xué)管理模式改革方案的實施開展中,其基本前提在于確定科學(xué)有效的教學(xué)組織管理,以此來保證改革方案的全面性與可操作性。因此,在整個方案的制定中就需要一個科學(xué)完善的組織機構(gòu)對其進行策劃、實施,多數(shù)來講,該機構(gòu)的擔(dān)任者多為學(xué)院資深領(lǐng)導(dǎo)人員,且這一結(jié)構(gòu)的相關(guān)活動也需要具備一定權(quán)利與責(zé)任的人員擔(dān)任,以此來確保相關(guān)政策的落實;與之相對的是,該組織機構(gòu)在改革方案的落實中,本身也承擔(dān)了監(jiān)督角色,若要確保教學(xué)方案的全面性與完整性,需從教師的實際狀況出發(fā),結(jié)合教材、時代需求等多個方面因素進行改革,同時在遇到問題時能及時的總結(jié)、匯報,提出相應(yīng)的解決措施,確保機構(gòu)作用的發(fā)揮。
三、人才層面,加強培養(yǎng)
任何行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng),藝術(shù)院校也是,要想長久、穩(wěn)定的發(fā)展下去,人才培養(yǎng)是少不了的,因此在強化教學(xué)管理時,應(yīng)把人才培養(yǎng)放在首位。受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,多數(shù)院校的教師在開展教學(xué)活動時本著“以我為主”的理念,導(dǎo)致新的教學(xué)模式得不到應(yīng)用,教學(xué)內(nèi)容死板、枯燥,人才培養(yǎng)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響,對藝術(shù)院校的發(fā)展造成了直接影響。而在藝術(shù)院校人才培養(yǎng)中,可以從以下兩個方面出發(fā):首先,作為人才培養(yǎng)的重要手段之一,強化培訓(xùn)不僅能提高教師的專業(yè)素養(yǎng),還能從根本上提高教師的教學(xué)認(rèn)識,使其在信息背景下感受到專業(yè)知識的發(fā)展,進而提高自己的教學(xué)能力。其次,在培訓(xùn)方案的制定中,學(xué)校應(yīng)結(jié)合每個專業(yè)的實際狀況,采取不同的方式進行培訓(xùn),同時制定出培訓(xùn)重點,緊緊圍繞該重點展開工作。最后,在人才培養(yǎng)中,還應(yīng)注重精神激勵及物質(zhì)獎勵,制定出科學(xué)完善的激勵制度,確保能從跟不上行調(diào)動教師的工作積極性,使其全身心地投入到今后的教學(xué)中。
四、考核層面,及時跟進
在教學(xué)改革管理效果的過程中,設(shè)置一定的考核也是十分必要的,從考核中可以看出改革落實中存在的問題,并及時的對該問題進行歸納、總結(jié),提出有針對性的解決措施。在整個考核過程中,主要涉及兩個方面:首先,考核指標(biāo)的確定。眾所周知,考核指標(biāo)是整個考核活動進行的關(guān)鍵所在,定量考核與定性考核都離不開考核指標(biāo),這就要求藝術(shù)院校管理人員在指定考核指標(biāo)時,能夠本著一切從實際出發(fā)的原則,指定出全面、科學(xué)、具體的考核指標(biāo);其次,在考核結(jié)果的應(yīng)用上,其本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并非為了成績或者衡量教師的質(zhì)量進行考核,這就要求學(xué)校管理者能夠正確看到考核結(jié)果,并從考核結(jié)果中及時調(diào)整改革方案,確保改革方案與學(xué)校實際間的聯(lián)系。
五、結(jié)語
綜上所述,強化藝術(shù)院校教學(xué)管理,在提高藝術(shù)院校整體教學(xué)質(zhì)量的同時,還能進一步激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,積極投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)中。這就要求藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)人能夠結(jié)合學(xué)校的實際狀況,有針對性地開展、落實管理工作,提高管理質(zhì)量,為院校今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
作者:孫永佳單位:沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院