導(dǎo)語：護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)的臨床實習(xí)模式出現(xiàn)了新的變化，其教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展需求。護理專業(yè)作為醫(yī)學(xué)院里人文性相對較強的專業(yè)，其臨床實習(xí)也在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的環(huán)境下，呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。積極改進護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)，從整個管理系統(tǒng)的目標(biāo)和系統(tǒng)需求進行分析，建立完善的實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)，能克服互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下護理專業(yè)實習(xí)面臨的困境，提高實習(xí)整體質(zhì)量，保證護理專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；護理專業(yè)；臨床實習(xí)；教學(xué)管理系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，拉近了人與人之間的距離，推動了社會各個領(lǐng)域的發(fā)展。目前，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，促使整個醫(yī)學(xué)院的教學(xué)管理進行全面系統(tǒng)的改革，以適應(yīng)新的時展需求[1]。在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的過程中，注重學(xué)生的實習(xí)過程，將實習(xí)作為學(xué)生工作前的一次實踐課堂，有效地鞏固醫(yī)學(xué)知識，練就過硬的醫(yī)學(xué)技能，使學(xué)生在具體的實踐中掌握豐富的醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)學(xué)技能至關(guān)重要。護理專業(yè)的臨床實習(xí)是學(xué)生將具體的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作的重要過程，能提高護理專業(yè)學(xué)生的綜合護理能力，提升學(xué)生的就業(yè)率。醫(yī)學(xué)院對護理專業(yè)臨床實習(xí)的有效管理，需要依靠完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，統(tǒng)籌其臨床實習(xí)的各個方面內(nèi)容，便于教師與學(xué)校跟蹤管理，實現(xiàn)學(xué)校、實習(xí)單位、教師與具體的學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，順利完成臨床實習(xí)。

1護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)展的現(xiàn)狀

護理專業(yè)在醫(yī)學(xué)院的發(fā)展中異常迅速，短短幾年時間內(nèi)，已經(jīng)成為學(xué)校重要的專業(yè)之一。社會對護理專業(yè)人才的需求不斷擴大，促使護理專業(yè)快速發(fā)展，與之密切聯(lián)系的護理專業(yè)臨床實習(xí)也成為學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，得到了學(xué)校、教師、學(xué)生以及用人單位的重視，特別是學(xué)校對護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理更加系統(tǒng)化，建立了專門的護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)，優(yōu)化了整個護理專業(yè)的臨床實習(xí)。針對護理專業(yè)臨床實習(xí)建立起來的教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)在各大醫(yī)學(xué)院中廣泛應(yīng)用，取得了較好的效果。通過教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了護理專業(yè)學(xué)生與教師、用人單位之間的密切聯(lián)系，能及時了解學(xué)生的實習(xí)情況，另外，學(xué)生在實習(xí)的過程中，遇到理論與實踐發(fā)生沖突的問題可以通過系統(tǒng)在線來請教老師，獲得正確的解答，提高實習(xí)效率。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境之下，傳統(tǒng)的護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)存在一些急需解決的問題。一是教學(xué)管理系統(tǒng)目標(biāo)不明確，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，護理專業(yè)臨床實習(xí)不管從內(nèi)容上、還是形式上都發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)目標(biāo)不能有效地涵蓋新的目標(biāo)要求，導(dǎo)致管理系統(tǒng)沒有清晰的目標(biāo)。二是管理系統(tǒng)的功能性需求缺失[2]，整個管理系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由于護理專業(yè)實習(xí)的目標(biāo)不同，對其系統(tǒng)功能要求也逐漸擴大，原有管理系統(tǒng)功能不能滿足現(xiàn)階段護理專業(yè)的臨床實習(xí)。

2互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)建立的重要性

護理專業(yè)的臨床實習(xí)具有較強較大的靈活性，實習(xí)的內(nèi)容會在不同的環(huán)境下發(fā)生變化。尤其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，護理專業(yè)的臨床實習(xí)更加多元化，具有復(fù)雜性、專業(yè)性、開放性等特點[3]。具體的實習(xí)內(nèi)容也更加全面化，不僅包括基本的護理知識，也包括在護理中建立穩(wěn)定的各方面關(guān)系?，F(xiàn)階段對護理專業(yè)臨床實習(xí)效果的評價增加了學(xué)生與指導(dǎo)老師之間關(guān)系的距離感、學(xué)習(xí)機會的喪失以及指導(dǎo)老師對學(xué)生培養(yǎng)的程度，帶教老師、護理部主任，護士長的意見等多方面指標(biāo)，來衡量臨床實習(xí)效果，為建立完善的臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)提供有效參考。對100名在不同科室進行臨床護理實習(xí)的學(xué)生進行深入的訪談?wù){(diào)查，引導(dǎo)其完成100份完整的訪談問卷，進過詳細(xì)的分析，從學(xué)生與指導(dǎo)老師之間關(guān)系的距離感、學(xué)習(xí)機會的喪失、指導(dǎo)老師對學(xué)生培養(yǎng)的程度，帶教老師、護理部主任，護士長的意見等多方面指標(biāo)，來了解臨床實習(xí)效果，為護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，提供一定的參考。護理專業(yè)學(xué)生在實習(xí)過程中接觸最多的就是指導(dǎo)老師，實習(xí)質(zhì)量的好壞與學(xué)生、指導(dǎo)老師之間關(guān)系的密切程度有很大的關(guān)系[4]。選取100名在醫(yī)院進行臨床實習(xí)的學(xué)生，根據(jù)使用教學(xué)管理系統(tǒng)程度將其分為觀察組和對照組，對其進行深入訪談，把得到的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生中與指導(dǎo)老師之間關(guān)系的距離感、學(xué)習(xí)機會的喪失、指導(dǎo)老師對學(xué)生培養(yǎng)的程度，帶教老師、護理部主任，護士長的意見等指標(biāo)的具體情況如下：通過比較分析，兩組學(xué)生中有效參與使用臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的學(xué)生（觀察組）與指導(dǎo)老師之間的距離感較小，得到的學(xué)習(xí)機會相對于沒有積極參與教學(xué)管理系統(tǒng)的學(xué)生（對照組）多，另外，指導(dǎo)老師對觀察組學(xué)生的培養(yǎng)程度明顯高于對照組，組間有明顯差異，P＜0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。帶教老師、護理部主任，護士長的意見對實習(xí)學(xué)生今后發(fā)展有非常重要的作用，在具體系統(tǒng)評價中，完善帶教老師、護理部主任、護士長等的意見，使其參與到整個評價系統(tǒng)中，是評價學(xué)生實習(xí)效果的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)是學(xué)生實習(xí)效果評價的重要工具，對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)具有非常重要的作用?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，建立護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)具有非常大的作用，能提高實習(xí)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出合格的人才。

3護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的目標(biāo)

3.1教學(xué)管理系統(tǒng)的目標(biāo)。護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的目標(biāo)是：在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，運用計算機技術(shù)，在計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫以及比較高效的開發(fā)平臺上，利用一些管理軟件，適當(dāng)?shù)嘏渲幂^好的硬件設(shè)施，開發(fā)一個具有開放性體系的教學(xué)管理系統(tǒng)，這樣的教學(xué)管理體系具有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，容易在一定條件下進行擴充，而且便于日常維護，具有較好的性能以及較高的安全性，能實現(xiàn)人與計算機相互交流的界面。該系統(tǒng)的界面要力求簡單易懂[5]，用戶在簡單的培訓(xùn)之后就能使用。另外，系統(tǒng)只能供登陸用戶使用，系統(tǒng)根據(jù)用戶角色的不同可以為其提供不同的服務(wù)功能。3.2教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)是醫(yī)學(xué)院使用的教學(xué)輔助的管理系統(tǒng)，整個系統(tǒng)包括：不同角色的用戶信息管理，實習(xí)分配的管理，實習(xí)學(xué)習(xí)成績的管理，系統(tǒng)的公告管理以及論壇管理等五個方面的內(nèi)容（詳細(xì)見圖1-5）。這五個子系統(tǒng)包含不同程度的目標(biāo)功能，其中有不同用戶信息的修改、查詢、打印以及實習(xí)分配的協(xié)調(diào)和在線選擇，實習(xí)成績在線查詢，實習(xí)時間以及眾多注意事項等公告與查詢，另外，還有論壇討論交流的功能。這些教學(xué)管理系統(tǒng)的功能在護理專業(yè)臨床實習(xí)的過程中能得到廣泛的應(yīng)用，并在一定程度上促進整個護理實習(xí)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)中具有明確的目標(biāo)，基于整個系統(tǒng)各方面內(nèi)容以及功能導(dǎo)向，具體的教學(xué)管理系統(tǒng)目標(biāo)旨在提高護理實習(xí)效率，使整個臨床護理實習(xí)能夠順利開展，節(jié)省一定的人力物力，在具體的操作系統(tǒng)中完成大量工作，優(yōu)化整個實習(xí)的過程。

4護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求

護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，對系統(tǒng)有不同的需求，其主要系統(tǒng)需求包括以下幾個方面。4.1功能性需求。整個教學(xué)管理系統(tǒng)的功能需求包括五個方面，即不同角色的用戶信息管理、實習(xí)分配管理、實習(xí)學(xué)習(xí)成績管理、系統(tǒng)公告管理以及論壇管理[6]。個人信息的管理和需求，對參與實習(xí)的學(xué)生來說包括學(xué)號、班級、性別、專業(yè)、聯(lián)系方式等信息；對于指導(dǎo)教師來說包括工號、姓名、性別、職稱、所屬科室、專業(yè)、任職醫(yī)院、病區(qū)、主治項目等，這些都為學(xué)生在選擇實習(xí)地方時了解指導(dǎo)老師信息提供了有效的參考。醫(yī)院的護理實習(xí)生可以通過系統(tǒng)查看個人信息，醫(yī)院的指導(dǎo)教師以及學(xué)校的專業(yè)教師可以通過系統(tǒng)查看個人信息，管理學(xué)生的實習(xí)情況。也可以通過系統(tǒng)打印相關(guān)的個人信息資料。實習(xí)分配管理可以供護理專業(yè)的學(xué)生和指導(dǎo)教師兩個角色共同使用，對學(xué)生來說，可以查看個人的實習(xí)安排，包括實習(xí)的單位、崗位、指導(dǎo)老師信息、科室信息等，在一定的時間限定中可以選擇實習(xí)安排，同時也能為學(xué)生提供打印信息的服務(wù)，對指導(dǎo)老師來說，可以通過系統(tǒng)查看自己多帶學(xué)生的信息，包括人數(shù)、時間安排，必要時可以打印指導(dǎo)安排的信息表。實習(xí)成績的管理也可以供學(xué)生和指導(dǎo)老師兩個角色使用，學(xué)生可以查看個人在不同科室的實習(xí)成績，包括具體的實踐成績、最終的綜合成績以及指導(dǎo)老師給予的評價。成績管理系統(tǒng)根據(jù)科目所占的學(xué)分能自動計算學(xué)生所修的學(xué)分。教師使用該系統(tǒng)進行成績的錄入以及修改，及時查詢并在適當(dāng)?shù)臅r候進行打印。公告管理的需求針對整個教學(xué)管理系統(tǒng)的管理員，是為管理員設(shè)計的一項需求性功能。系統(tǒng)的管理員擁有該系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以在系統(tǒng)的主界面上及時一些信息、并對信息進行修改、刪除等操作[7]。也能查詢公告時間，為護理實習(xí)提供可靠的信息資源，提高實習(xí)的效率和質(zhì)量。另外，實習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)老師也可以進行查詢、下載、打印等操作。論壇管理的需求是為廣大護理專業(yè)實習(xí)生和指導(dǎo)老師搭建的一個信息交流的平臺，在這個平臺上師生之間可以互相交流實習(xí)的心得以及情感感悟，通過系統(tǒng)搭建的平臺學(xué)生和指導(dǎo)老師之間的距離會大大縮短，有利于實習(xí)的順利進行。4.2完整的數(shù)據(jù)需求。教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求要保證數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性和實時性，在具體的錄入過程中，要查看數(shù)據(jù)的一致性和完整性，確保數(shù)據(jù)能為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，數(shù)據(jù)需求還要求數(shù)據(jù)在具有一定的獨立性基礎(chǔ)上能夠參與共享，優(yōu)化整個系統(tǒng)的服務(wù)功能。醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)中，都是單個的零散的數(shù)據(jù)信息，能在系統(tǒng)的處理中形成數(shù)據(jù)庫信息，方便對數(shù)據(jù)的輸入以及其他功能的操作。一般要對其普通的單項數(shù)據(jù)和表單、清單、數(shù)據(jù)匯總表等進行分析。單項的數(shù)據(jù)信息包括不同角色用戶的個人信息，而表單、清單等數(shù)據(jù)信息包括學(xué)生的實習(xí)成績、指導(dǎo)老師的評價信息、圖5論壇管理流程實習(xí)生實習(xí)科室的需求清單、護理項目清單、指導(dǎo)老師對應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生清單等，這些大量的數(shù)據(jù)都要在系統(tǒng)中得到體現(xiàn)，才能構(gòu)建一個完整的護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)。4.3性能需求。為了能夠保證整個護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)長期、安全、穩(wěn)定且高效運行，整個護理實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)該滿足具體的性能方面的需求。首先，整個教學(xué)管理系統(tǒng)要具有一定的準(zhǔn)確性和及時性，這是系統(tǒng)得以正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，在開發(fā)和設(shè)計的過程中，要考慮到整個系統(tǒng)未來可能承受的最大工作量，使系統(tǒng)的處理能力，以及實時的響應(yīng)時間能夠滿足一定的需求，給學(xué)校的工作增加較大的便利性[8]。由于實習(xí)成績管理系統(tǒng)以及實習(xí)分配管理的功能對整個教學(xué)管理自用的功能和性能的完成具有較大的作用，作為系統(tǒng)中很多數(shù)據(jù)的來源根據(jù)，整個成績管理系統(tǒng)的準(zhǔn)確性較大程度上決定了教學(xué)管理系統(tǒng)的好與壞，因此，一定要保證其系統(tǒng)的準(zhǔn)確性。另外，護理專業(yè)臨床實習(xí)的教學(xué)管理系統(tǒng)要具有一定的開放性，例如，公告管理的方式就要求系統(tǒng)要具有有效的開放性，才能具有完善的服務(wù)功能。此外，還要具有一定的可擴充性，系統(tǒng)的擴充性，主要針對未來護理實習(xí)的不斷變化，在必要的條件下，增加需要的系統(tǒng)內(nèi)容，來優(yōu)化管理整個實習(xí)的過程。

5結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，對護理專業(yè)的人才需求不斷擴大，而在醫(yī)學(xué)院的教育模式下，護理專業(yè)的臨床實習(xí)能為其培養(yǎng)大量的實用型人才，建立完善的護理專業(yè)臨床實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)，明確其整個系統(tǒng)的目標(biāo)，分析系統(tǒng)中的不同需求的實現(xiàn)模式，利用教學(xué)管理系統(tǒng)統(tǒng)籌整個護理專業(yè)的臨床實習(xí)，能提高臨床護理實習(xí)的效率和質(zhì)量，為社會培養(yǎng)大量的護理人才。

作者:顏麗芳 陳湘輝 單位:清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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