導(dǎo)語：化學(xué)教材中生本教學(xué)理念論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中化學(xué)教材的特點

新人教版化學(xué)教材知識的編排更注重內(nèi)容的多樣性、知識的現(xiàn)代化、知識的科學(xué)化、知識的生活化，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實驗的學(xué)習是化學(xué)教學(xué)中不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，所以新人教版化學(xué)實驗也更注重探究性、趣味性、開放性的特點，實驗會注重從學(xué)生的生活角度去探索，會注重聯(lián)系現(xiàn)代的科學(xué)作為實驗的活動讓學(xué)生進行學(xué)習。如第九單元課題1，本課題的調(diào)查與研究的主要內(nèi)容是學(xué)生依據(jù)自己的興趣對生活中的洗滌用品進行研究、調(diào)查，通過本課題的調(diào)查讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識聯(lián)系到生活中，通過調(diào)查的活動也拓展了學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生對知識的理解；第十一單元課題2，在本課題的內(nèi)容是通過調(diào)查了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的病蟲危害以及關(guān)于農(nóng)藥的研究成果，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊和書籍等途徑進行資源的查找，不僅將知識運用到生活，還讓學(xué)生進行相關(guān)科學(xué)研究作為調(diào)查內(nèi)容，也便于學(xué)生聯(lián)系科學(xué)。在調(diào)查活動中學(xué)生可以通過多種方法尋到獲得相關(guān)資源，更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習的用途，這也利于學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的正確認識。通過人教版初中化學(xué)的調(diào)查活動的內(nèi)容安排，可以看出人教版教材相內(nèi)容的設(shè)計也體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念。

二、化學(xué)教材中生本教學(xué)理念的知識分析

生本教學(xué)就是通過教學(xué)活動實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習是學(xué)生發(fā)展的最有效、最捷徑的途徑，學(xué)校教學(xué)通過各學(xué)科的特點實現(xiàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1．促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)科的教學(xué)不只注重對于學(xué)科知識的理解和掌握，通過學(xué)科知識的學(xué)習更可能地實現(xiàn)學(xué)生德智體美的共同發(fā)展。如第十一單元的課題2，本節(jié)知識主要是學(xué)習有關(guān)化學(xué)肥料的知識，不僅幫助學(xué)生將所學(xué)有關(guān)碳酸鹽、磷酸鹽、鉀鹽知識聯(lián)系到生活中進行理解和學(xué)習，還設(shè)計了關(guān)于肥料鑒別的探究活動，通過學(xué)生動手進行知識的學(xué)習，探究活動的實施更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還學(xué)習了關(guān)于肥料對環(huán)境的污染，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

2.促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的終身學(xué)習理念，所以學(xué)科知識的學(xué)習也要促進學(xué)生的終身的學(xué)習理念，學(xué)科知識是時代的產(chǎn)物，知識也會隨著時代的發(fā)展被淘汰，所以學(xué)科知識的教學(xué)更注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是知識內(nèi)容的學(xué)習掌握。如第八單元課題1，本節(jié)主要學(xué)習金屬的物理性質(zhì)和合金的有關(guān)知識，通過對身邊金屬物質(zhì)的物理性質(zhì)的學(xué)習，了解生活中金屬的作用；通過對合金知識的學(xué)習，了解現(xiàn)代生活和科技中金屬的使用；通過課外材料的閱讀——形狀記憶金屬，了解時展對新的合金的發(fā)現(xiàn)和使用，讓學(xué)生了解到時代的發(fā)展過程中新物質(zhì)會逐漸產(chǎn)生，要時刻通過物質(zhì)基礎(chǔ)知識的學(xué)習探究新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，隨著時代不斷地更新知識。

3.學(xué)生的群體發(fā)展。人是生活在社會團體中，所以要學(xué)會通過合作進行知識的學(xué)習和活動的探究，才能更好地體現(xiàn)人的社會屬性。如第十單元課題1，本節(jié)學(xué)習基本的酸堿性的物質(zhì)，本課題的探究活動是通過生活中的植物進行指示劑的制作。探究活動首先是對資料的探討，通過大家的交流合作得到有用的價值。在探討中加強學(xué)生之間的思想的交流，有助于學(xué)生合作的順利進行。又如第十一單元課題2，本課題設(shè)計了一個關(guān)于世界糧食問題的探討，不僅能夠更好地利于學(xué)生關(guān)注社會問題，也更能促進學(xué)生思想的碰撞而產(chǎn)生新的想法，利于學(xué)生腦力的發(fā)展，促進學(xué)生之間的感情交流。生本教學(xué)不僅只是作為教學(xué)理念讓教師去了解，在教學(xué)中教師要充分挖掘教學(xué)資源中的生本教學(xué)的條件，通過對教材中知識的發(fā)掘，能夠更有效地實施生本教學(xué)的理念，促進教學(xué)中對學(xué)生的培養(yǎng)，實現(xiàn)生本教學(xué)的目的和價值。

作者:張丹單位:新疆師范大學(xué)