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【摘要】創(chuàng)新設計理念是視覺傳達藝術的核心內容，也是設計藝術的根本要素。設計人員應不斷更新設計理念，以符合時展的要求。文章論述了創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術中的體現(xiàn)，并具體分析了該理念在高校視覺傳達藝術教學中的應用，最后提出了提高視覺傳達藝術教學有效性的途徑。

【關鍵詞】視覺傳達藝術;創(chuàng)新設計;教學理念

隨著我國經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，新的生產(chǎn)、生活方式不斷改變著人們的思維方式與思想觀念，視覺創(chuàng)意設計人員要不斷發(fā)展與變革設計理念，適應時代與社會的發(fā)展，實現(xiàn)設計的創(chuàng)新發(fā)展，設計出具有時代氣息并符合當下人們精神風貌的作品。創(chuàng)新設計理念對作品的宣傳與推廣具有重要作用。在進行藝術設計的過程中，設計師應保持創(chuàng)新設計理念與時代脈搏的高度一致，從而創(chuàng)作出具有時代特色的作品。

一、創(chuàng)新設計理念在視覺傳達藝術中的體現(xiàn)

（一）具有多元與大眾特點的設計理念。多元與個性兩種因素是一個矛盾統(tǒng)一體，二者是相互聯(lián)系、不可分割的整體。中國視覺傳達藝術要想走出國門、走向世界，首先應保持設計的個性化特征，堅持走具有中國特色的設計之路。其次，應堅持多樣化的設計理念，從這一角度重新構建視覺傳達藝術的個性化特征。具體來說，設計師應對外來文化給予充分的借鑒與吸收，汲取其他國家文化的優(yōu)秀成果為我所用，努力做到文化的融合與發(fā)展，以此實現(xiàn)視覺傳達藝術的創(chuàng)新發(fā)展。最后，設計人員應從大眾化的設計理念出發(fā)，合理運用各種圖形，充分發(fā)揮視覺語言的作用。在設計過程中，設計師既要考慮受眾的認知程度，又要盡可能地體現(xiàn)設計理念的個性特點，堅持多元化與大眾化相結合的藝術設計理念。（二）具有個性與環(huán)保特點的設計理念。時代在不斷發(fā)展，視覺傳達藝術的設計理念受到多種因素的影響，這為設計人員帶來了新的難題。在此背景下，設計人員要對日常生活有著較為深刻的認識，才能設計出獨特的藝術作品。同時，要對自身所掌握的設計知識進行深度加工，充分體現(xiàn)自我定位和價值。需要注意的是，設計師應了解并掌握受眾的需求，運用全新的設計理念，結合當前消費者的藝術審美特點，設計出具有個性化特征的作品，以自身鮮明的個性特征與藝術風格為社會大眾帶來別樣的審美感受。另外，設計人員應堅持環(huán)保的設計理念。隨著時代與社會的發(fā)展，當下人們越來越重視環(huán)保問題。視覺傳達設計應堅持綠色、環(huán)保的理念，使受眾通過作品提高環(huán)境保護意識，這不僅是設計人員在設計中應遵循的基本要求，還是提高作品文化內涵、增強生命力的有效途徑。

二、創(chuàng)新設計理念在高校視覺傳達藝術教學中的應用

（一）注重實踐的設計教學理念。隨著經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，這在一定程度上增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。面對越來越激烈的就業(yè)競爭，高校教師在教學中應注重實踐性。視覺傳達藝術設計的課程應符合學校教育的特點，重視學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，并根據(jù)當前市場對人才的實際需求制定培養(yǎng)目標，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場發(fā)展相結合的教育機制。同時，要為學生提供良好的設計實踐環(huán)境，促進其實踐能力的提高，增強就業(yè)競爭能力，從而使市場需求與學生所掌握的專業(yè)技能保持高度一致。（二）基于就業(yè)導向的設計教學模式。在高校藝術設計與傳媒類的畢業(yè)設計中，視覺傳達藝術設計專業(yè)的學生可從多個領域進行選擇，包括廣告設計、包裝設計、網(wǎng)頁制作等，在專業(yè)教師的指導下，按流程完成整個畢業(yè)設計程序。首先，教師應策劃、制定合理的設計主題，按學生選擇的不同選題將其分為多個小組，再對小組成員進行分門別類的指導。各組學生在認真構思的基礎上，確定設計主題。接下來對不同風格的設計主題進行多角度、全方位的分析與研究，搜集相關資料，最終制定完整的策劃方案。其次，設計制作環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)要求學生繪制大量的設計草圖，并進行反復修改與挑選，最終與教師一起制定科學、合理的設計制作方案。接下來進行圖形設計與結構設計，應注意色彩的搭配與編排。最后，作品展示階段。在此階段開始之前，教師與學生應根據(jù)不同的主題風格設計展示草案，搜集展示所需的各種材料。在設計作品的展示階段，學校可以邀請相關專業(yè)人士來校參觀，為學生作品進行指導并提出建議。

三、提高視覺傳達藝術教學有效性的途徑

（一）創(chuàng)建新型教育模式，加強校企合作。現(xiàn)代信息技術在我國得到了較快發(fā)展，新的視覺傳達藝術設計專業(yè)不斷涌現(xiàn)。在開展視覺傳達藝術設計的創(chuàng)新性教學實踐活動時，教師要運用合理的教學方法，制定科學的教學目標，創(chuàng)建新型教學模式。教學目標應將培養(yǎng)學生的實際應用能力作為出發(fā)點與落腳點。另外，要努力促進高校與相關企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源的高效利用與優(yōu)勢互補。教師可以與企業(yè)優(yōu)秀員工共同制定人才培養(yǎng)方案，為學生提供進入企業(yè)實習的機會，使其盡可能地參與設計項目，以此豐富實踐經(jīng)驗。校企合作模式不僅能夠鞏固學生的理論知識，還能確保所培養(yǎng)的人才滿足企業(yè)的需要，有利于提高學生的就業(yè)能力，同時為企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。（二）建設校外實習基地，提高學生創(chuàng)新能力。為了給學生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件與環(huán)境，進一步提高視覺傳達藝術設計教學的有效性，高校應努力建設校外實習基地，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其充分了解視覺傳達藝術設計專業(yè)的實踐與創(chuàng)新要求。高校可以組織學生定期參加視覺傳達藝術設計專業(yè)的相關活動，邀請相關專家、企業(yè)家、藝術家舉辦講座，傳授視覺藝術設計作品創(chuàng)作過程中需要注意的事項，這不僅能夠拓展學生的學術視野和設計思路，全面提高學生的設計能力，對其全面發(fā)展也有促進作用。另外，高校應展開廣泛的社會調查與篩選，選擇實力較強、經(jīng)營管理良好、技術設備齊全以及人才素質水平較高的企業(yè)，與之展開密切的合作，在合作的基礎上建立穩(wěn)定的實習與訓練基地，為學生提供實踐場所。在學生的實習階段，高校可以組織該專業(yè)學生分階段進行實習，逐漸形成校內外互相連接、雙向互動的實習模式，為學生提供最新的市場信息或動態(tài)，使其有針對性地選擇適合自己的就業(yè)崗位。（三）征召優(yōu)秀設計師，創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍。建設“雙師型”教師隊伍是提高視覺傳達藝術設計教學有效性的重要途徑。為此，高校應大力聘請社會上的優(yōu)秀設計人員。首先，高校應建立一支素質高、結構優(yōu)、知識完備的“雙師型”教師隊伍，以此保證視覺傳達藝術設計教學活動的順利開展?！半p師型”教師必須是具備專業(yè)藝術設計知識與能力的優(yōu)秀教師，可以是高校合作企業(yè)中承擔重要技術或任務的精英人才，他們不僅要具有承擔項目設計任務的能力，同時還應具備承擔學院教學任務的能力，并且能夠認真負責地履行教學與設計任務。其次，可以聘請社會上優(yōu)秀的設計師到高校兼職，開展多元化的教學活動，有利于促進高校教學理念的革新與發(fā)展，促進學生知識結構的優(yōu)化與完善，幫助學生開闊視野，提高創(chuàng)新意識與能力。（四）重視課程內容的綜合性，培養(yǎng)學生綜合能力。提高視覺傳達藝術教學的有效性，還可以從課程內容的綜合性著手，以此促進學生綜合能力的提高。首先，高校應重視視覺傳達藝術課程內容的綜合性，教師應明確教學目標，利用科學合理的教學方法，設置合理的教學內容，利用有限的授課時間盡可能地為學生傳授更多的設計知識，從而增加學生的知識儲備量。其次，教師應充分重視學生的自主創(chuàng)新能力，在具體的教學課程中，適當?shù)赝貙捴v授的內容，促進學生藝術設計水平的提高。最后，教師應注重學生的個體差異，關注并尊重每位學生的個性特征，因材施教。另外，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生懂得如何去學習，為今后步入工作崗位奠定基礎。教師可以組織多樣化的視覺傳達藝術設計活動，鼓勵學生積極參與。教師通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，為其制定具有針對性的教學方案，并布置不同的作業(yè)任務，這對學生的綜合能力發(fā)展有促進作用。在這一過程中，教師應充分發(fā)揮引導作用，尊重學生的意見，這對日后課程內容的調整有重要作用。另外，教師應為學生提供充分的作品展示機會，并堅持鼓勵性評價原則，通過提高學生的自信心激發(fā)其在設計方面的創(chuàng)造力，有助于學生綜合能力的提升。

總之，隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，視覺傳達藝術的設計理念與方法必須進行革新，以適應當今時代的發(fā)展?；诖?，本文從三個方面展開論述，旨在為高校教師提供具體的理論指導，促進視覺傳達藝術教學的進一步發(fā)展。

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作者:段佶哲 單位:中國地質大學