導(dǎo)語：擒拿格斗共同體教學(xué)理念分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教學(xué)理念的不斷深化和革新，擒拿格斗教學(xué)也呈現(xiàn)了改革趨勢(shì)。因此，文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)共同體教學(xué)理念融入擒拿格斗教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析得出，共同體理念下擒拿格斗教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生合作關(guān)系的緊密性，提升了學(xué)生對(duì)擒拿格斗教學(xué)的滿意度，學(xué)生技術(shù)的掌握效率得到提升。

關(guān)鍵詞：共同體教學(xué)；共同體理念；擒拿格斗；教學(xué)實(shí)踐

1引言

通過實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合每課時(shí)的總結(jié)反思，進(jìn)一步指出共同體理念的作用及實(shí)踐，為擒拿格斗教學(xué)活動(dòng)提供更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)的改革提供更為實(shí)際的參考。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象。以共同體教學(xué)理念融入擒拿格斗教學(xué)的實(shí)踐分析為研究對(duì)象。2.2研究方法。2.2.1文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)查找相關(guān)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞為共同教學(xué)、共同體理念，擒拿格斗和教學(xué)，查閱關(guān)于共同體相關(guān)的期刊文獻(xiàn)、博碩論文，整理共同體教學(xué)理念，以及分析在擒拿格斗教學(xué)中的實(shí)踐，為實(shí)驗(yàn)及分析提供理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)滿意度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)合作關(guān)系問卷測(cè)評(píng)。2.2.3對(duì)比分析法。在實(shí)驗(yàn)后通過對(duì)比方法，分析兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)滿意度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)合作關(guān)系以及技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，指出共同體教學(xué)理念的實(shí)踐及效果。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用spss19.0對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

3研究結(jié)果與分析

3.1共同體教學(xué)理念。共同體教學(xué)理念是一種實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)部一致性的教學(xué)方法和形式，共同體教學(xué)理念打破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生是個(gè)體，而是將學(xué)生整合為一個(gè)整體，在共同體教學(xué)理念下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享、包含學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等等。3.2共同體理念的構(gòu)建步驟。共同體教學(xué)理念在擒拿格斗教學(xué)過程中的構(gòu)建步驟分別包含了：構(gòu)建教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、合理分組、規(guī)定教學(xué)制度。在共同體理念指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)環(huán)境構(gòu)建方面首先需要課堂上隊(duì)形的變換，針對(duì)不同的示范方式采用不同的隊(duì)形，改善以往單一的方隊(duì)站位，使學(xué)生感受環(huán)境變化的同時(shí)，感受到共同體，教學(xué)過程中經(jīng)常使用掛圖展示、圖像及視頻等為學(xué)生展示動(dòng)作技能，讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念。3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。3.3.1學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力結(jié)果分析綜合來看以上數(shù)據(jù)的變化，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力得到明顯的提升，而對(duì)照組學(xué)習(xí)動(dòng)力提升不明顯，在擒拿格斗教學(xué)過程中，共同體教學(xué)理念是學(xué)生共同進(jìn)步共同發(fā)展，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生發(fā)展的同步性，對(duì)于技術(shù)不佳的學(xué)生，不僅教師會(huì)增加指導(dǎo)和督促，同時(shí)同學(xué)作為共同體，也會(huì)幫助其技術(shù)的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.3.2學(xué)生合作關(guān)系結(jié)果分析在共同體理念下，教師會(huì)采用多種方法來提升學(xué)生的互助性，如分組合作、合作探究、合作學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)教學(xué)等等，對(duì)于學(xué)生來說，因?yàn)槭且粋€(gè)共同體，所以學(xué)生之間也會(huì)互相的幫助，不能因?yàn)閭€(gè)人的技術(shù)差而導(dǎo)致整體受到影響。所以，在共同體理念下，學(xué)生互相幫助及合作的關(guān)系會(huì)緊密，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的共同發(fā)展。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。（1）共同體理念下擒拿格斗教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生合作關(guān)系的緊密性，提升了學(xué)生對(duì)擒拿格斗教學(xué)的滿意度。（2）在擒拿格斗教學(xué)中，共同體理念的實(shí)踐使學(xué)生相互交流技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，形成了共同進(jìn)步的思想，促進(jìn)了學(xué)生技術(shù)的掌握效率。4.2建議。（1）擒拿格斗教學(xué)共同體的建立需要有完善的規(guī)范制度和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，并且在建立制度的基礎(chǔ)上給學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。（2）教師在整個(gè)擒拿格斗教學(xué)過程中要加入到整個(gè)團(tuán)體中，大家以平等的身份進(jìn)行交流探討，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并且不能過多的干預(yù)和指導(dǎo)，可以在交流中給予一定的思路，讓學(xué)生共同尋找成功的途徑。（3）建議擒拿格斗教學(xué)中要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且督促他們?nèi)W(xué)生學(xué)會(huì)分享知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓佳圻，郝春東.教學(xué)共同體建設(shè)探析[J].考試周刊，2018（61）：11.

[2]劉洋.公安院校擒拿格斗教學(xué)中的講解與示范[J].科教導(dǎo)刊，2016（06）：102-103.

作者:劉冰洋 單位:吉林體育學(xué)院