導(dǎo)語：初中體育教學(xué)模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國大部分人的學(xué)生生涯當(dāng)中，體育成績?cè)诟鞣N關(guān)鍵性考試總分中所占的比例并不高，因此，大部分體育教師在學(xué)生初中學(xué)習(xí)中往往處于邊緣狀態(tài)，體育教師自身對(duì)體育教學(xué)的要求也不嚴(yán)格。但隨著新課標(biāo)內(nèi)容的，初中體育教師的教學(xué)責(zé)任將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最大化，實(shí)施差異化教學(xué)是十分有必要的?；诖?，本文在闡述差異化體育教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，提出具備實(shí)踐價(jià)值的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)模式；探析

1初中體育課實(shí)施差異化教學(xué)的意義

初中階段是學(xué)生生理成長和心理成長的關(guān)鍵階段，個(gè)人身體素質(zhì)差距較大，同時(shí)興趣愛好的差別也逐漸體現(xiàn)，初中體育教學(xué)的目標(biāo)雖然在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮其體育特長還是十分有必要的，實(shí)施差異化教學(xué)的意義也正在于此。實(shí)施差異化教學(xué)，不僅能有效刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉的積極性，同時(shí)也能幫助學(xué)生找到適合自身身體特點(diǎn)的體育發(fā)展道路。

2差異化教學(xué)在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

差異化教學(xué)就是以不同學(xué)生不同的實(shí)際情況為教學(xué)依據(jù)，采取與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式來提高教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好，以提升體育教學(xué)效果。學(xué)生在初中階段是生理發(fā)育和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，不同學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)因先天原因與家庭環(huán)境的不同而存在一定的差異，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛好也是如此，針對(duì)這一情況，根據(jù)不同學(xué)生的不同身體狀況與興趣愛好來選擇針對(duì)性的體育教學(xué)方式，即可以縮小學(xué)生之間身體素質(zhì)的差距，也能夠有效發(fā)揮學(xué)生的體育特長。具體措施可通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行：

2．1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生差異性的研究：體育課程在學(xué)生整個(gè)學(xué)生生涯中的地位一直比較尷尬，大部分初中都會(huì)有體育課，但卻經(jīng)常被“借走”，體育老師經(jīng)常“生病”，這主要是因?yàn)轶w育考試分?jǐn)?shù)在中考中所占比例并不高，導(dǎo)致大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育成績和體育課程并不重視，因而體育教師對(duì)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)與體育興趣愛好并不關(guān)注，幾乎沒有對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行研究。近年來雖然在教育部的強(qiáng)調(diào)下，學(xué)校對(duì)體育課的重視程度有所提高，但體育教學(xué)仍然采取統(tǒng)一教學(xué)的方式，沒有側(cè)重點(diǎn)與針對(duì)性。針對(duì)這一問題，體育教師在學(xué)年教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生關(guān)于體育項(xiàng)目的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，在有條件的情況下盡可能的分析學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，以在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與身體素質(zhì)來制定既能照顧到其興趣愛好，又能夠提升身體素質(zhì)的體育教學(xué)方案。

2．2確定差異性教學(xué)目標(biāo)：初中體育教學(xué)的主要目的還是在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在此前提下，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際能力，來制定階段性的教學(xué)目標(biāo)。在保持學(xué)生鍛煉身體，提升興趣愛好的基礎(chǔ)上，一步步提高教學(xué)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性，從而既保證了學(xué)生的身體安全，又能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。根據(jù)差異化教學(xué)實(shí)施方案，還可以開展分層教學(xué)，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以發(fā)揮其特長，進(jìn)行專項(xiàng)能力的培養(yǎng)；對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以注重基礎(chǔ)訓(xùn)練；對(duì)于有心理缺陷如畏懼體育鍛煉的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展集體活動(dòng)，逐步幫助他們放開心懷，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

2．3多樣化教學(xué)：差異化教學(xué)從本質(zhì)上來講，也可以說是針對(duì)多人的多樣化教學(xué)，但事實(shí)上，針對(duì)單個(gè)學(xué)生，廣大體育教師可以進(jìn)行多樣化教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，持續(xù)性的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性，從生理、心理等多方面來幫助學(xué)生成長發(fā)育。

2．4尊重差異教學(xué)環(huán)境：初中學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)是有明顯差異的，無論是在興趣愛好、個(gè)人表現(xiàn)還是在最終成績方面，都能夠得到體現(xiàn)，這就要求體育教師不能完全依照同一個(gè)模式來開展體育教學(xué)工作，否則不但會(huì)使自身制定的教學(xué)目標(biāo)不易達(dá)到，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不易達(dá)到。只有體育教師尊重這種差異，同時(shí)積極研究學(xué)生對(duì)體育課程的心理變化，把握學(xué)生在體育課堂上的情感變化。在尊重差異中看到學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)，在研究學(xué)生心理變化與情感變化過程中不給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，不讓學(xué)生因在體育課堂上的表現(xiàn)而挫傷自尊心，最終使每一個(gè)學(xué)生都能在體育課堂中得到全面發(fā)展。

2．5不斷提升自身差異化教學(xué)能力：體育教師不僅要求有一定過人的體育運(yùn)動(dòng)能力，也須具備豐富的體育理論知識(shí)和教學(xué)能力，如此才能適應(yīng)差異化教學(xué)的需求。因此，每一個(gè)體育教師都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，積極投入職后培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和流行體育知識(shí)，并在有條件的情況下積極投身到各種社會(huì)性體育競(jìng)賽當(dāng)中，在提高自身個(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)差異化教學(xué)能力的同時(shí)，也為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)體育知識(shí)、不斷提高自身的榜樣，在潛移默化之中使每一個(gè)學(xué)生都喜歡上體育課程。

2．6建立差異化考核方式：差異化教學(xué)不僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)在考核中有所體現(xiàn)，這主要是考慮到學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)情況，如果依然采用統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅會(huì)使差異化教學(xué)的效果難以得到直觀體現(xiàn)，也會(huì)使大部分身體素質(zhì)較弱的學(xué)生的自尊心受到影響。因此，為了使差異化教學(xué)的價(jià)值得到最大化發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)建立與差異化教學(xué)相匹配的差異化考核方式。如針對(duì)身體素質(zhì)較好，日常鍛煉都能夠達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高考核要求；對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的考核方式，而非簡單的降低標(biāo)準(zhǔn)，以此來維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)于成績依然不理想的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其在坦然面對(duì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力。對(duì)于最終成績的組成，可以分為多個(gè)部分，如日常評(píng)分、自我評(píng)分和考試成績得分等，最后取綜合得分，同時(shí)還可以考慮在最終得分中添加同學(xué)互評(píng)這一部分，幫助學(xué)生形成互幫互助的體育學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)論

初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)還是在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在此前提下適當(dāng)發(fā)展學(xué)生的體育特長，因此，在初中體育教學(xué)過程中，實(shí)行差異化教學(xué)還是十分有價(jià)值的，廣大教師在實(shí)施差異化教學(xué)時(shí)，必須做好教學(xué)前的調(diào)查與分析工作，充分結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)與興趣愛好來制定對(duì)應(yīng)的差異化體育教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

作者:王小英 單位:河北省廣平縣平固店中學(xué)

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