導語：設(shè)計專業(yè)工作室制教學模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，我國藝術(shù)教育發(fā)展速度增快，但與發(fā)達國家相比，我國只能稱為是高等藝術(shù)教育大國，尚不能稱為高等藝術(shù)設(shè)計強國，因為我國的藝術(shù)教育理念和人才培養(yǎng)模式上都存在很大問題，教學水平與發(fā)達國家相比還有較大差距。21世紀以來，我國各藝術(shù)設(shè)計院系辦學規(guī)模逐漸擴大，可是教育模式依舊僵化。面對這些問題，越來越多的學者開始關(guān)注教學模式改革，提倡借鑒國外成功的教學理念，吸收國外先進的教育制度，進而形成具有中國特色的教育模式。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同于其他專業(yè)，它綜合眾多學科知識，具有高度的應用性，目的在于培養(yǎng)復合型設(shè)計人才。但是，改革不是一帆風順的，尤其是在固有的教育模式下，改革顯得格外困難。由于辦學條件的限制，現(xiàn)行的教育體制的固化，藝術(shù)設(shè)計教育普遍地重理論和輕實踐，教師之間缺乏合作，教學和需求有脫節(jié)。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。這句話充分體現(xiàn)了當今中國的藝術(shù)設(shè)計教育應該倡導一種理論教學和實踐教學相結(jié)合的方式，并運用這種新型教育模式和教學方法，走出“紙上談兵”式舊有教學模式的誤區(qū)?；诖?，葉德輝等著的《設(shè)計學科特色工作室制教學模式》（湖南大學出版社，2016年版），對設(shè)計學科特色工作室教學模式進行了深入探索。該書有以下特點：

一、立足現(xiàn)實，把握未來，對工作室教學模式進行總結(jié)和展望

該書先是立足于中國設(shè)計教育現(xiàn)狀，對于工作室教育模式進行總結(jié)。在該書中讀者可以了解到工作室教學模式提出的背景，了解到工作室教育模式的運轉(zhuǎn)方式。這種新型的教學模式基于教學經(jīng)驗的積累，通過畢業(yè)生對就業(yè)信息的反饋，進而不斷改進這種模式。和傳統(tǒng)以班為單位的教學模式相比，工作室這種新型的教學模式轉(zhuǎn)變了教師和學生的角色。在傳統(tǒng)教學課堂上，學生只是機械地服從；而在工作室教學中，學生的自主性增強，具有選擇權(quán)，可以挑選自己感興趣的設(shè)計課題；在學習過程中，注重團隊合作，教師在其中不再是傳授者，而是策劃者，組織者。工作室這種教學模式注重創(chuàng)造自立自主的教育氛圍，在這樣開放的環(huán)境中，學生和老師平等工作，共同學習，進而提高學生的自學能力，提高學生的創(chuàng)造能力。工作室制的教學模式充分發(fā)揮學生的主體作用，學生之間共同探討，自主組織，親自實踐，努力形成高效競爭的教學局面。在該書中，作者針對之前設(shè)計課程的斷裂，教師之間的銜接不當問題，學生理論和實踐不能很好結(jié)合的困境，對工作室教學模式進行了總結(jié)，進而強調(diào)了設(shè)計學科特色工作室制教學模式的現(xiàn)實性和時代性。

二、理論實踐并重，強調(diào)作用，對設(shè)計學科特色工作室教學模式進行肯定

該書理論和實踐并重，強調(diào)設(shè)計學科特色工作室教學模式的作用。在該書中，作者對工作室的具體概念、特點、功能和教學模式的作用及其意義都進行了深入淺出的探討，并結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的具體情況，對工作室教學模式的新型教學方法進行了重點且詳盡的說明和闡述。我們可以從中了解到，工作室制的教學模式把教室和生產(chǎn)實踐進行緊密結(jié)合，突破了傳統(tǒng)封閉的課堂教學模式，通過工作室這一靈活的載體，進行面向生產(chǎn)實際的開放式教學。在工作室，學生不僅可以學到理論課程知識，還可以應用專業(yè)技術(shù)，承接技術(shù)項目，進行針對性的訓練。在這一過程中，有專業(yè)教師對學生指導，帶領(lǐng)學生完成綜合專業(yè)技術(shù)訓練，整個過程由教師和學生共同探討完成，真正把理論教學轉(zhuǎn)化成實踐，學生又在實踐中提高理論水平。在該書中，讀者可以充分感受到工作室模式的作用，由此感受到正向作用。

該書強調(diào)設(shè)計藝術(shù)是一種創(chuàng)造事物的行為，與人類的生活息息相關(guān)，這必然要求設(shè)計師具有高度的社會責任感。在工作室實踐課題上，要求研究人員不僅要滿足于完成一個設(shè)計成品，還要立足于全球化和社會化的視角進行探究。作者強調(diào)，對于藝術(shù)設(shè)計院校而言，其責任在于培養(yǎng)新型的符合現(xiàn)展的設(shè)計師；在教育方面，要努力為學生提供一個可以激發(fā)其創(chuàng)造靈感，幫助其廣闊發(fā)展的空間，不能局限于專業(yè)技能的訓練；在學生的精神方面，要通過一個互動性的具有實踐性的教學平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的審美素質(zhì)，進而樹立學生的社會責任感。正是因為這樣的需求，工作室這種新型的教學模式應運而生。這種教學模式立足于現(xiàn)代社會的需求，不斷改進，不斷完善，從而促進當代藝術(shù)設(shè)計院校實踐教育的改革和發(fā)展。在該書中我們可以具體了解設(shè)計專業(yè)工作室制教學模式，以幫助我們更好地進行實踐設(shè)計。

作者:周熹 鄧德祥 單位:重慶郵電大學