導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)逐漸受到了重視，隨著社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越高，因而會(huì)計(jì)信息教學(xué)改革呈現(xiàn)出極強(qiáng)的緊迫性，在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境中，高職校會(huì)計(jì)教學(xué)正在進(jìn)行著一場(chǎng)革命，這場(chǎng)革命以信息化教學(xué)手段為開(kāi)端，使得高職校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨著著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鑒于此，本文在對(duì)會(huì)計(jì)信息化改革的必要性進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，從信息化教學(xué)的現(xiàn)狀、信息化改革的目標(biāo)以及改革方案三個(gè)方面展開(kāi)論述，希望能夠?qū)ξ覈?guó)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；信息化；改革

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。信息化教學(xué)就是以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)為依托，應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在這種背景下，教育信息化已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)的主要沒(méi)人。高職會(huì)計(jì)專業(yè)要緊跟時(shí)展的步伐，以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，改革教育模式，滿足會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求，努力培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的復(fù)合型人才，從而推動(dòng)信息化教育的良性發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革的必要性

高等職業(yè)教育是為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，其發(fā)展要與信息化時(shí)代特征相適應(yīng)，對(duì)其教學(xué)進(jìn)行信息化改革具有一定的必要性和緊迫性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足信息化時(shí)代的要求。由于信息技術(shù)的發(fā)展和會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的不斷完善，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足信息化時(shí)代的要求，跨級(jí)專業(yè)要打破陳舊的填鴨式教學(xué)弊端，充分刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使得其能夠適應(yīng)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)工作的模式。（二）應(yīng)用型人才的需求推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革。隨著當(dāng)前就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因而高等職業(yè)教育也更加重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以此來(lái)滿足企業(yè)的需求，在這種背景下高等職業(yè)會(huì)計(jì)教育要改善自身教學(xué)的弊端，應(yīng)用信息化手段深入改革，努力縮減會(huì)計(jì)工作崗位要求與學(xué)生就業(yè)能力之間存在的差異，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。（三）信息化技術(shù)促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育信息化。當(dāng)前，信息教育已經(jīng)逐漸成為高等職業(yè)教學(xué)的主要載體，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教育模式產(chǎn)生了重大的影響，進(jìn)一步擴(kuò)展了高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，可以說(shuō)信息化已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，因此高等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)信息化改革勢(shì)在必行。

二、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置的主干課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)以及管理會(huì)計(jì)等理論課程以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程。其開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是卻不能夠培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及分析能力以及相應(yīng)的軟件開(kāi)發(fā)能力，這主要是由于其設(shè)置的信息技術(shù)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)不明確造成的。另外，由于現(xiàn)代信息化技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)等方面的應(yīng)用還不是很成熟，使得高等職業(yè)院校在會(huì)計(jì)專業(yè)信息化改革過(guò)程中缺乏強(qiáng)大的技術(shù)支持和信息化管理支撐。在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革中，許多高職院校面臨著會(huì)計(jì)信息化模擬教學(xué)的專業(yè)人才的缺乏，以及缺乏比比價(jià)成熟的改革體系和改革經(jīng)驗(yàn)。

三、高職校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)模式改革的目標(biāo)

高職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的主要目標(biāo)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)于不合理的專業(yè)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，將會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)作為日常教學(xué)的重點(diǎn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因而，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革要以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。其次，改善會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)的氛圍比較壓抑，從而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革要將教學(xué)氛圍的改善列為改革的主要目標(biāo)。再次，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。高職院校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革的需要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)主要目標(biāo)就是要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在信息化教學(xué)的初級(jí)階段，要能夠確保學(xué)生熟練操作各種辦公軟件，在進(jìn)入到深入階段后要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生操作和應(yīng)用比較復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理軟件的能力，如ERP系統(tǒng)等主流財(cái)務(wù)管理軟件。

四、高職校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的方案

高職校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)模式改革可以從以下方面入手：改革現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息化課程體系，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化課程師資隊(duì)伍的建設(shè)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相集合。為了保證信息化教學(xué)的效果，首先要建立一支高水平的教師隊(duì)伍，對(duì)于教師的學(xué)歷和資歷嚴(yán)格考核，確保其具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的要求。同時(shí)，要對(duì)會(huì)計(jì)信息化授課模式和授課內(nèi)容進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能掌握的實(shí)際情況合理的對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行分配和調(diào)整。第二，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增加會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐課程內(nèi)容。高職校要想培養(yǎng)出專業(yè)技能更強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，就要在信息化教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而使得在真實(shí)的環(huán)境充分體驗(yàn)信息化教學(xué)的內(nèi)涵，從而掌握信息化的有關(guān)技能。另外，需要注意的是，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校不能夠閉門造車，要積極與企業(yè)進(jìn)行合作，派遣學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。同時(shí)，在信息化教學(xué)過(guò)程中，教師也可以根據(jù)企業(yè)的情況模擬會(huì)計(jì)部門，讓學(xué)生擔(dān)任不同的崗位，通過(guò)情境化模擬教學(xué)模式改革會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的全過(guò)程。

總而言之，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革對(duì)于當(dāng)前會(huì)計(jì)理論、實(shí)務(wù)以及會(huì)計(jì)學(xué)科體系等方面產(chǎn)生了重要的影響，因而高職校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)過(guò)程中要從多方面、多層次入手，積極進(jìn)行改革，只有這樣才能夠培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、應(yīng)用能力較強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才，從而滿足環(huán)境環(huán)境變化對(duì)于復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。雖然當(dāng)前我國(guó)高職校在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革中取得了一些成效，但是要清醒的認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，仍然需要廣大高職校會(huì)計(jì)教育工作者以及相關(guān)社會(huì)人士對(duì)其進(jìn)一步改革和完善。

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作者:丁慧 單位:宿遷開(kāi)放大學(xué)