導(dǎo)語：學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前形勢下，經(jīng)濟環(huán)境不斷變化，在科學(xué)技術(shù)的推動下，對于計算機專業(yè)的人才需求量與日預(yù)增。技工院校為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的計算機水平可以充分適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，采取跟崗實習(xí)模式進行教學(xué)?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，針對技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式進行了客觀的研究和論述。

關(guān)鍵詞：技工院校；計算機；跟崗實習(xí)；教學(xué)模式

隨著我國科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟的發(fā)展進步和穩(wěn)步提高，技工院校教育成為人們關(guān)注的熱點，技工院校與其他院校有著本質(zhì)上的不同，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，使學(xué)生進入社會后可以擁有一技之長，而計算機專業(yè)是技工院校的主要專業(yè)之一，為了使學(xué)生可以獲得計算機能力的提升，技工院校及時抓住時機對教育模式進行了創(chuàng)新。

一、技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式的意義

跟崗實習(xí)主要注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的能力，以實踐參與為主，以具體的項目課程為主要內(nèi)容，按照職業(yè)教育與實際工作相融合的要求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，在學(xué)生獲得一定的知識能力和技術(shù)水平后，可以安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)[1]。技工院校的教育主要就是以就業(yè)為主，其主要的發(fā)展建設(shè)目標就是通過專業(yè)的技術(shù)教育，使學(xué)生獲得技術(shù)水平的提升，而跟崗實習(xí)是中職院校工作與上學(xué)交替進行的一種新型人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，在企業(yè)進行真實的工作，可以使學(xué)生盡快適應(yīng)未來的工作要求，從根本提升自己的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后就業(yè)增加更多的知識積累。計算機專業(yè)是知識積累型、技術(shù)操作型的專業(yè)，中職院校通過實施跟崗實習(xí)管理考試，可以使學(xué)生自主參與到企業(yè)的工作中，感受企業(yè)的工作環(huán)境和運營管理模式，接受現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍的感化，體會職業(yè)活動必備的職業(yè)素養(yǎng)，對自己的工作內(nèi)容有更加深刻的了解和認知，掌握科學(xué)、規(guī)范的工作方法，嚴格遵守工作要求和規(guī)定，對培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和提高職業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用[2]。

二、實施技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式的措施

（一）充分做好實習(xí)準備、拓展高質(zhì)量校外實習(xí)基地。技工院校在進行計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式時，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀制定科學(xué)、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，認真制訂計算機應(yīng)用模式的崗位實習(xí)方案和考核方案，明確，明確跟崗實習(xí)的時間和內(nèi)容，對學(xué)生進行統(tǒng)一管理。只有充分做好跟崗實習(xí)教學(xué)模式的準備，才能使實習(xí)教學(xué)更加嚴謹和科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開展打下良好的基礎(chǔ)，防止因為準備不足，在實習(xí)過程中出現(xiàn)失誤。學(xué)生的實習(xí)場地一定要選擇知名度高、管理理念及時進行更新、為社會作出突出貢獻的計算機技術(shù)企業(yè)，這樣可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合，更加具有針對性，使學(xué)生可以快速適應(yīng)環(huán)境的變化，吸取先進、科學(xué)的管理理念，使學(xué)生可以主動參與到實行工作中，例如計算機技術(shù)員、程序員等崗位，為學(xué)生增加更多的實踐工作機會[3]。（二）運用激勵機制、充分調(diào)動積極性。學(xué)校對在跟崗實習(xí)中認真負責(zé)的學(xué)生進行及時的獎勵，對于校內(nèi)指導(dǎo)工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師進行表彰，從而調(diào)動學(xué)生和教師參與實習(xí)的積極性，使跟崗學(xué)習(xí)管理模式可以發(fā)揮真正的價值和作用。使學(xué)生在學(xué)校的支持下，堅定學(xué)習(xí)的信心，努力增加自己的知識積累，并將其應(yīng)用于計算機崗位實習(xí)中，不斷夯實、鞏固自己的知識，并對其進行靈活運用。（三）建立信息平臺、提高管理效率。充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)先進的實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，對跟崗實習(xí)工作進行全方位的監(jiān)督和管理，提高管理水平和管理效率，從根本保證教學(xué)的嚴謹性，使學(xué)生可以在有限的時間學(xué)習(xí)最多的知識，同時還可以方便學(xué)生對問題進行及時的查詢，為學(xué)生解答更多的疑惑，在教師和企業(yè)人員的指導(dǎo)下，使學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)知識，獲得綜合能力的提升，提高學(xué)習(xí)效率，使計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)更加具有實用性和針對性。（四）完善風(fēng)險管理、確保學(xué)生安全。跟崗實習(xí)雖然有諸多的應(yīng)用優(yōu)勢，但是在實習(xí)過程中還存在很多的潛在風(fēng)險，為了防止出現(xiàn)實習(xí)風(fēng)險，保護學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)該采取針對性的措施，保證學(xué)生的自身利益。例如學(xué)?？梢灾贫ǜ鷯弻嵙?xí)風(fēng)險管理方案，嚴格按照該方案的要求對學(xué)生進行安全和風(fēng)險教育，以具體的真實案例對學(xué)生進行講述，使學(xué)生可以提高自身的安全意識，防止跟崗實習(xí)過程中出現(xiàn)任何的安全問題。（五）企業(yè)安排崗位、配合指導(dǎo)人員。學(xué)生在進行培訓(xùn)的過程中，需要對其進行考核，當(dāng)考核合格后，企業(yè)會為學(xué)生安排指導(dǎo)人員，以便解決學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，并對其進行專業(yè)的指導(dǎo)。企業(yè)根據(jù)實習(xí)方案對學(xué)生進行具體的崗位安排，使每個學(xué)生都可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，選擇適合的崗位并進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生跟崗一段時候后，如果覺得已經(jīng)有能力對該崗位的工作可以獨立完成后，就可以向企業(yè)提出申請，經(jīng)過指導(dǎo)人員被認可后，就可以進行輪崗實習(xí)。實習(xí)生如果能在不同的崗位進行學(xué)習(xí)，就可以學(xué)習(xí)到更多的知識，也會有更多的收獲和感悟，對于實習(xí)生未來正式參加工作具有諸多的優(yōu)勢。（六）學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)。學(xué)校每個月在固定時間組織所有的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進行學(xué)習(xí)交流，學(xué)校指導(dǎo)教師不定期邀請企業(yè)指導(dǎo)人員或者企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同參加，讓實習(xí)生對自己的實習(xí)情況進行總結(jié)，促進學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，尋找更加符合實際工作需要的工作方法，還可以就服務(wù)理念、工作疑惑等問題向企業(yè)指導(dǎo)人員進行請教，使學(xué)生可以增加更多的知識積累，豐富自己的實踐經(jīng)驗。

三、結(jié)論

綜上所述，本文結(jié)合具體教學(xué)現(xiàn)狀，對技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生跟崗實習(xí)教學(xué)模式的意義和方法進行了客觀、全面地探討，希望可以對跟崗實習(xí)教學(xué)模式的展開提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]宋茂榮，宋姍姍，高凌風(fēng).技工院校專業(yè)建設(shè)的重要性及措施——以昆明高級技工學(xué)校為例[J].職業(yè),2017，23(25):78.

[2]楊巨恩，林玉澤，李曉雨.技工院校電子商務(wù)專業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案的制訂與實施[J].職業(yè),2018,35(18):47-48.

[3]謝小花,肖陸飛,陳靜,安曉婷,戴緣緣.淺析高職院校跟崗實習(xí)管理過程中存在的問題及解決措施——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品專業(yè)為例[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2018,38(08):71-76.

作者:蘭翔 單位:廣西建筑材料工業(yè)技工學(xué)校