導語：電子技術(shù)課程設(shè)計創(chuàng)新型教學模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】電子技術(shù)課程設(shè)計是電子技術(shù)基礎(chǔ)課程相關(guān)的實踐教學環(huán)節(jié)，是電類專業(yè)重要的教學組成部分。本文在總結(jié)相關(guān)教學改革方案的基礎(chǔ)上，提出對電子技術(shù)課程設(shè)計的教學模式進行創(chuàng)新型研究與實踐。該教學改革突破課程界限，把課程設(shè)計和模電、數(shù)電教學環(huán)節(jié)、第二課堂以及相關(guān)大學生競賽相結(jié)合，使得課程設(shè)計選題豐富，制作形式多樣化，并且充分發(fā)揮學生的自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，考核方式注重學生的過程管理，有效提高電子技術(shù)課程設(shè)計完成質(zhì)量，提高了學生實踐能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，有效促進學生就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)課程設(shè)計；教學模式；創(chuàng)新型研究與實踐

1前言

電子技術(shù)課程設(shè)計是對《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》兩門課程綜合應用的實踐教學環(huán)節(jié)，是各高校工科相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的組成部分，很多高校對該課設(shè)進行了各種教學改革探索。本文在總結(jié)相關(guān)教學改革方案的基礎(chǔ)上，提出對電子技術(shù)課程設(shè)計的教學模式進行創(chuàng)新型研究與實踐。

2課程設(shè)計創(chuàng)新型教學模式改革方案

電子技術(shù)課程設(shè)計主要利用電子元件和集成數(shù)、模芯片根據(jù)電子產(chǎn)品的功能要求進行電路設(shè)計和制作。在此過程中，學生需要掌握模電、數(shù)電等知識并能熟練操作EDA軟件進行原理圖設(shè)計、仿真，利用相關(guān)工具和儀器制作電路板并進行調(diào)試和檢測，完成滿足功能要求的作品。通過該實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。如圖1所示，本文提出的電子技術(shù)課程設(shè)計教學模式改革突破課程界限，把課程設(shè)計和模電、數(shù)電教學環(huán)節(jié)、第二課堂及相關(guān)大學生競賽相結(jié)合。使得課程設(shè)計選題豐富，制作形式多樣化，并且充分發(fā)揮學生的自主學習和創(chuàng)新能力，時間安排上也比較靈活，考核方式注重學生的過程管理，指導教師指導過程中充分調(diào)動學生自主能動性認真完成課設(shè)內(nèi)容。

3教學模式實施過程介紹

電子技術(shù)課程設(shè)計打破了時間設(shè)定，突破課程界限，實施過程中可以由以下三種途徑進行。第一種，充分利用學生課余時間，在第二課堂自主完成。通過加入我院的專業(yè)社團，該社團主要進行電子技術(shù)相關(guān)培訓和制作訓練，面向全院各年級招人。社團負責學生利用課余時間，定期組織電子技術(shù)知識培訓和制作并有階段性考核；通過一年左右的培訓，從中選拔較好的學生，由指導教師提出符合電子技術(shù)課程設(shè)計要求，學生自由選題，獨立制作一件與電子技術(shù)相關(guān)的作品，制作完成后，指導教師根據(jù)作品的難易程度、完成情況等方面綜合評判，評選出優(yōu)秀作品。如圖2所示，是學生制作的簡易數(shù)控直流穩(wěn)壓電源的電路板。這部分作品的制作者通過這樣的培訓和實訓后，對電子技術(shù)方面的知識有較好的掌握，實踐能力得到提高，增強了電子制作方面的興趣，是第一批通過電子技術(shù)課程設(shè)計的學生。這些學生將成為社團負責人，為新成員進行培訓。對于其他學生，通過第二課堂的學習，對電子技術(shù)有了一定掌握，為之后的專業(yè)課學習也起到促進作用。第二種，在專業(yè)課程教學過程中，教師把課程設(shè)計內(nèi)容按知識點進行分割，同教學內(nèi)容結(jié)合，采用項目驅(qū)動教學方法并利用虛擬仿真技術(shù)進行模塊化教學，在項目的驅(qū)動下進行學習，學生對知識點的理解更加深刻，掌握更加牢固，對其應用領(lǐng)域也有一定了解。這種模塊化項目驅(qū)動教學方法，相當于把相關(guān)知識進行分類，建立了“相關(guān)知識庫”。在課程后期引入課程設(shè)計題目，學生在進行設(shè)計時，可以從這些知識庫中選擇相關(guān)模塊，然后進行總體設(shè)計和制作完成課程設(shè)計。這種方法有利于學生對教學內(nèi)容的理解和應用，并且和課程設(shè)計有機結(jié)合，提高學生設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第三種，結(jié)合省大學生電子專題設(shè)計競賽，該競賽賽題內(nèi)容涉及電路、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等知識，賽題有適當?shù)睦碚摲治龊突居嬎恪Ｙ愵}符合電子技術(shù)課程設(shè)計要求。能在比賽中獲獎的同學，視為通過該課程設(shè)計。在備戰(zhàn)該比賽時，由指導教師組織報名培訓選拔，對培訓隊員進行強化訓練，在省賽中獲獎的學生，對電子技術(shù)知識理解和實踐得到進一步提高，達到以賽促學、以賽促教、以賽促建、以賽促創(chuàng)的目的。

4結(jié)語

電子技術(shù)課程設(shè)計創(chuàng)新型教學模式研究和實踐以來，在我校取得一定效果，有效提高電子技術(shù)課程設(shè)計完成質(zhì)量，提高了學生實踐能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，促進對電子技術(shù)基礎(chǔ)課程學習和知識點掌握，對后續(xù)課程學習有很好的促進作用，參加的相關(guān)省賽取得了較好成績，對培養(yǎng)應用型技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，同時促進學生就業(yè)的競爭力。

作者:譚盧敏 馮新剛 王云龍 單位:江西理工大學應用科學學院