導語：裝備試驗指揮綜合演練課程教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學改革思考

提高裝備試驗指揮綜合演練課程的教學效果,需要針對上述問題從以下幾點進行改革:

（一）立足培養(yǎng)目標，優(yōu)化演練總體設計以綜合演練對學員的總體要求為目標，以優(yōu)化學員的課程內容體系為基礎，實現(xiàn)學員知識技能體系的總體銜接。綜合演練對學員綜合素質需求是多方面的。從基本理論和技能要求來看，裝備試驗指揮綜合演練既涉及試驗籌劃、試驗設計、試驗指揮、試驗保障等理論方法，也涉及很多工程技術問題。這就要求在構建以綜合演練為末端的課程體系時，應考慮先期課程對演練實施的理論支撐，使前后內容銜接有度、理論到實踐過度自然。在前期課程中，應涵蓋綜合演練所需知識體系，確保教學效果的落實。

（二）明確演練目的，突出試驗指揮特點裝備試驗是一項綜合性、工程性和實踐性很強的軍事活動。試驗指揮的特點是行政與技術相融合，不僅需要組織管理能力，同時對試驗指揮人員的專業(yè)水平和業(yè)務素質提出了很高的要求。因此，在演練時，不能缺少作業(yè)要素，只演程序、走過場。需要完善相關數(shù)據(jù)，使得學員能夠通過平時的工作積累研究這些數(shù)據(jù)，開展更加具體的指揮作業(yè)，切實提高業(yè)務水平。為了提高裝備試驗指揮的能力，最佳的方法是將綜合演練定位于新型武器裝備作戰(zhàn)試驗指揮，這是由于新型武器裝備的時間緊、任務重，對試驗指揮人員的鍛煉效果更加突出，同時與目前總部“做好打仗準備”“部隊訓練向實戰(zhàn)靠攏，院校教育向部隊靠攏”的要求相一致。研究近實戰(zhàn)環(huán)境條件下的裝備試驗指揮問題是未來裝備試驗指揮綜合演練的著眼點。

（三）改善演練環(huán)境，科學編組參演學員從頂層設計開始做好裝備試驗體系仿真中心的建設工作，配備完善的軟硬件環(huán)境。設計針對裝備試驗指揮模擬訓練系統(tǒng)，通過收集底層數(shù)據(jù)，既要模擬試驗的自然環(huán)境，又要模擬試驗的技術環(huán)境；既要模擬試驗指揮的技術形態(tài)，又要模擬試驗指揮的技術手段，建立各演練要素的概念模型與數(shù)學模型，將被試對象、試驗裝備和指揮活動模型化，用仿真的手段建立裝備試驗指揮綜合演練模擬系統(tǒng)，為學員提供逼真的演練環(huán)境，提高學員的參與度。系統(tǒng)應具有自動記錄和自動回放的功能，能夠詳細地記錄學員的每一個動作與指令，為演練成績的評定提供依據(jù)，方便教員根據(jù)考核標準進行評分，由此不僅增加了演練的公平性，還提高了工作人員的工作效率。編寫用戶使用指南，便于學員熟悉和掌握軟件的使用。合理布置演練場地，在硬件方面，若為室內演練，則要保證各參演學員個人的辦公設備正常工作，各演練場所的網(wǎng)絡、音頻、視頻互聯(lián)互通，這就要求LED顯示系統(tǒng)、視頻矩陣切換控制系統(tǒng)、攝像監(jiān)視控制系統(tǒng)、聲頻系統(tǒng)、局域網(wǎng)系統(tǒng)等高效運轉。同時為保證演練的安全進行，須建立安保系統(tǒng)、手機屏蔽子系統(tǒng)和計算機泄露防護器等。若需要與現(xiàn)地演練人員溝通，可采用多種通信方法，如傳真、電報等。將裝備試驗指揮三個專業(yè)班次的學員統(tǒng)一編組，開展聯(lián)合演練。依托裝備試驗體系仿真中心作為任務指揮部，模擬試驗的指揮層次。設計基地級、團站級和崗位級三個層次，包括負責行政指揮、技術指揮、后勤指揮等行動的多個席位，如司令部、組織計劃、測控通信、信息對抗、無人機、試驗安全、試驗勤務、總體技術、政治部、組織宣傳、安全保衛(wèi)、群眾工作、后勤部、戰(zhàn)勤財務、生活保障、衛(wèi)勤保障、裝備部、團站指揮所、現(xiàn)場指揮等，各個小組中設置組長（參謀長、主任、部長）和組員（參謀、干事、助理）?；丶壓蛨F站級的指揮員或部門領導由裝備團級指揮學員（裝備試驗專業(yè)）擔任，各組組員可視情由三個專業(yè)班次的學員分別擔任，根據(jù)學員的現(xiàn)任職和擬任職情況安排演練崗位。同一層次不同崗位可橫向協(xié)調，提高組織能力；不同層次之間可縱向聯(lián)系，鍛煉指揮能力，同時形成作業(yè)效果的回路，由此可檢驗作業(yè)情況。每份文書可能會涉及上下級的任務，上級文書的質量影響下級的工作質量，下級的請示報告又增加了上級的工作，可以嘗試讓學員參與到演練的評估過程中。

（四）改進演練內容，提高教學綜合效益一是加強理論研究。演練的內容應有助于學員深入思考問題，研究平時和戰(zhàn)時裝備試驗，現(xiàn)行靶場試驗與裝備作戰(zhàn)試驗、裝備體系試驗的區(qū)別，如試驗目的、試驗方法、平時數(shù)據(jù)是否可以服務戰(zhàn)時、戰(zhàn)場使用過程中需如何改進等。二是明確演練內容。精心選擇演練課題，設計能夠突出裝備試驗指揮特色的演練內容。著眼提高學員的裝備試驗指揮能力，根據(jù)當前裝備試驗的重難點現(xiàn)實問題以及學院教學工作指示和計劃，正確選擇和確定演練課題，確保綜合演練教學的針對性、時效性和有效性。三是提高文書作業(yè)研究性和文書質量。根據(jù)演練課題，認真編寫和修訂各類演練文書，為演練的組織與實施奠定基礎。針對目前文書的格式和內容不夠合理的問題，專門組織對教員的培訓。逐步完善企圖立案、實施方案、基本想定、補充想定、導調文書、導調提綱、導調實施計劃、文書發(fā)放計劃、導播計劃等演練文書。作業(yè)內容要符合崗位身份，注意任務的均衡性，避免出現(xiàn)任務量分配不均的情況。要收集必要的底層數(shù)據(jù)，如被試產品信息、氣象條件等，為作業(yè)提供數(shù)據(jù)支撐，充實演練內容，使學員能夠分析設計具體試驗，增加作業(yè)任務量，從練程序變?yōu)榫毤寄?。運用靈活的導調文書為參演人員提供復雜多變的情況，尤其對裝備試驗指揮的關節(jié)點進行導調，使他們通過對這些情況的分析判斷和處理，創(chuàng)造性地運用作戰(zhàn)理論、裝備試驗指揮理論，提高裝備試驗的組織指揮能力。

（五）豐富演練形式，增強演練可操作性演練形式包括網(wǎng)上演練、圖上作業(yè)、沙盤作業(yè)、室外現(xiàn)地作業(yè)、召開會議、撰寫文書等，可將其結合起來，多種形式并用，滿足演練的多種要求，使演練方式更加豐富，演練的可操作性更強，演練的效果更好。組織多種形式的綜合演練時，需把握如下問題：一是選好演練場所。尤其是現(xiàn)地實兵演練，要在多種地形上演練多種試驗指揮活動，所以，既要考慮場所的空間，又要考慮便于設置情況和方便推演。二是把握好演練轉換。演練方式轉換時，不僅存在內容與內容的轉換，可能還存在場所與場所間的轉換。因此，要求參演人員具有從形式到內容的轉換能力，自如地順應轉換，保證演練的連貫推演。三是通過方式的轉換，檢驗演練效果。例如，在擬制試驗資源部署使用方案時，需要學員圖上作業(yè)，可以先在室內進行計算機標繪或手工標繪試驗要圖，而后轉入實地勘察，驗證試驗資源部署是否合理，可根據(jù)現(xiàn)地作業(yè)適當修正室內作業(yè)結果。

（六）深化教學改革，提高教員理論水平對裝備試驗指揮綜合演練進行改革的一項重要工作就是首先提高教員的相關理論基礎，由此不斷完善綜合演練教學內容。一是充分調研論證?？偨Y目前綜合演練中的薄弱環(huán)節(jié)，了解學員重點關注的問題，深入到總部機關和試驗基地等單位進行調研，認真學習、切實掌握裝備試驗指揮的相關理論，提高演練文書質量，使綜合演練的內容更充實、更深入。二是堅持集體攻關。組織綜合演練教學骨干成立專門的課題組，集中研究綜合演練教學內容的設置。集思廣益，規(guī)范演練程序和演練內容，編寫綜合演練教材，為參演人員提供指南。三是組織聯(lián)合審定。積極創(chuàng)建院校與試驗基地聯(lián)合審定、動態(tài)更新教學內容的工作機制，結合人才培養(yǎng)方案與課程標準修訂工作，邀請其他院校和試驗基地的專家對綜合演練內容進行指導把關，使教學內容及時體現(xiàn)部隊建設、試驗訓練和試驗發(fā)展的最新成果。

二、結語

裝備試驗指揮綜合演練是訓練參訓學員指揮能力的重要形式，是各層次試驗指揮人才培養(yǎng)方案中的核心課程，必須高度重視其教學效果，確保經過一個星期的演練時間，學員能鞏固所學知識，實現(xiàn)知識向指揮技能和素質轉換，實現(xiàn)指揮能力的提升。因此，必須定期分析綜合演練中存在的問題，定期進行課程教學改革研究，提高綜合演練教學效果。

作者：曹裕華周雯雯劉淑麗單位：裝備學院