導(dǎo)語(yǔ)：《建筑材料》課程教學(xué)在中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:當(dāng)前我國(guó)的建筑專(zhuān)業(yè)的課程中，《建筑材料》的課程教學(xué)可以說(shuō)得上是其中十分重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而在如今我國(guó)《建筑材料》的課程中與教學(xué)中中職教學(xué)有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用是十分普遍的，所以想要促進(jìn)我國(guó)《建筑材料》課程教學(xué)的發(fā)展，就必須重視起對(duì)中職教學(xué)的應(yīng)用。因此在當(dāng)前我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)中《建筑材料》的課程教學(xué)中就需要大力推動(dòng)中職數(shù)學(xué)知識(shí)與《建筑材料》的課程教學(xué)的融合，從中職教學(xué)的角度在根本上推動(dòng)如今我國(guó)《建筑材料》課程教學(xué)的進(jìn)步與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:《建筑材料》;課程教學(xué);中職數(shù)學(xué);應(yīng)用

1在《建筑材料》課程教學(xué)中應(yīng)用中職數(shù)學(xué)的重要性

中職數(shù)學(xué)可以說(shuō)得上是我國(guó)中職院校的教學(xué)中十分重要的基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科，可以說(shuō)為很多專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供了一定的理論基礎(chǔ)，尤其是對(duì)當(dāng)前我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)中的《建筑材料》教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)中職數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是其教學(xué)的重要應(yīng)用工具之一。它不僅能夠有效得對(duì)建筑過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，還能在一定程度上推動(dòng)建筑建造與建筑設(shè)計(jì)思想的發(fā)展。所謂的數(shù)學(xué)學(xué)科主要產(chǎn)生于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界于與改造世界的這個(gè)過(guò)程中，用此對(duì)于建筑這門(mén)可以對(duì)我們所生活的環(huán)境進(jìn)行改造的專(zhuān)業(yè)學(xué)科可以說(shuō)在很多方面都需要依賴(lài)數(shù)學(xué)才能進(jìn)行正常的工作，在建筑學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的組成部分中也可以看出，中職數(shù)學(xué)教學(xué)在其中扮演著十分重要的角色，尤其是在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)與建筑實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更是又是非常高的要求。如果建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)中職數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有一個(gè)良好的掌握，那么在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的任務(wù)中將會(huì)面臨很大的困難。所以這就需要各個(gè)專(zhuān)職院校在進(jìn)行《建筑資料》課程教學(xué)的過(guò)程中需要引進(jìn)一定的專(zhuān)職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)穩(wěn)固學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且在教學(xué)過(guò)程中也需要采取一定的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提高《建筑材料》課程教學(xué)的質(zhì)量。

2我國(guó)在進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)中對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的策略

(1)當(dāng)前我國(guó)《建筑材料》課程的教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)的教師應(yīng)重視起對(duì)《建筑材料》課程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的理解?，F(xiàn)在我國(guó)各個(gè)職業(yè)院校中的《建筑資料》課程教學(xué)中，進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以說(shuō)在很大程度上推動(dòng)了這門(mén)教學(xué)的進(jìn)行，因此在如今《建筑材料》課程的教學(xué)中與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是十分有必要的。但是，就如今我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，在進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)中并沒(méi)有重視起對(duì)中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這就使得在很大程度上較低了如今建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，在《建筑材料》課程教學(xué)中必須重視起與中職數(shù)學(xué)的結(jié)合，這樣不僅能夠在一定程度上促進(jìn)各類(lèi)建筑專(zhuān)業(yè)院校中《建筑材料》課程的開(kāi)展，也提高了學(xué)生對(duì)《建筑材料》課程內(nèi)容的理解，從而從根本上提高了《建筑材料》課程教學(xué)及質(zhì)量與效率。(2)我國(guó)的《建筑材料》課程教學(xué)中必須以學(xué)生日后的就業(yè)情況為導(dǎo)向，對(duì)《建筑材料》課程中所具備的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的刪減與改動(dòng)。無(wú)論是進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)，還是進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)，它們的教學(xué)分配內(nèi)容都應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生們?nèi)蘸缶蜆I(yè)水平提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定量的刪減與改動(dòng)。因此教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合一定的中職數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固培養(yǎng)，更重要的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，這就需要教師更加得重視起在實(shí)踐應(yīng)用中十分重要的專(zhuān)職數(shù)學(xué)知識(shí)。只有在《建筑材料》課程的教學(xué)過(guò)程中重視起對(duì)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，才能從根本上提高學(xué)生們實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，從而提高學(xué)生們?cè)谖磥?lái)工作中的能力。(3)我國(guó)的《建筑材料》課程教學(xué)中應(yīng)該大力推動(dòng)教學(xué)方式的多樣化，促進(jìn)在《建筑材料》課程教學(xué)中中學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用程度。《建筑材料》課程教學(xué)中不僅要求教師能夠?qū)Α督ㄖ牧稀返恼n本知識(shí)有一個(gè)較為熟練的了解，促進(jìn)與中職數(shù)學(xué)知識(shí)的融合，還需要教師能夠掌握多樣性的教學(xué)方式與方法。只有教師重視起在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式與方法的變化，才能在進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)的過(guò)程中，真正的實(shí)現(xiàn)與中職數(shù)學(xué)知識(shí)完美的融合。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《建筑材料》課程的教學(xué)中，教室就可以選用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，也就是說(shuō)教師可以在《建筑材料》的課本中選取一定的案例來(lái)使學(xué)生們看到中職數(shù)學(xué)在其中應(yīng)用的重大作用以及重要性，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們對(duì)專(zhuān)職數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平。所以，想要更好得促進(jìn)中職數(shù)學(xué)在《建筑材料》課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用水平以及學(xué)生們對(duì)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間能力，就需要進(jìn)行教學(xué)的教師能夠掌握較為多樣的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，并且使它們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中能夠得到靈活的運(yùn)用。(4)我國(guó)的《建筑材料》課程教學(xué)中需要教師能夠認(rèn)識(shí)到中職數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性，并且能夠制定出一定的中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。如今在進(jìn)行《建筑材料》課程教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)的教師一定要認(rèn)清中職數(shù)學(xué)在其教學(xué)過(guò)程中的重要地位，并且能夠?qū)⒅新殧?shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)很好得融入進(jìn)《建筑材料》課程的教學(xué)中去。這就需要教師能夠在結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅新殧?shù)學(xué)知識(shí)合理得融入到《建筑材料》課程教學(xué)中去。因此，教師必須能夠在進(jìn)行《建筑材料》教學(xué)的過(guò)程中，樹(shù)立一定的中職數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，從而在《建筑材料》課程教學(xué)中更好得結(jié)合中職數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)這兩個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)《建筑材料》課程教學(xué)需要與中職數(shù)學(xué)相融合的重要性。只有這樣，才能從根本上提高《建筑材料》課程教學(xué)中中學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平，真正提高教學(xué)的水平以及效率。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，進(jìn)行任何教育的目的都可以說(shuō)是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，因此必須重視起對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在《建筑材料》課程教學(xué)中應(yīng)用中職數(shù)學(xué)，不僅能夠提高《建筑材料》課程開(kāi)展所發(fā)揮出的作用，提高課程教學(xué)的質(zhì)量與水平，還能在一定程度上提高學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。所以說(shuō)，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)在《建筑材料》課程教學(xué)中的應(yīng)用是具有非常重大意義的。

作者:張新然 單位:內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第一職業(yè)學(xué)校

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