導(dǎo)語：海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文就《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)模式的初步改革與實(shí)踐進(jìn)行探討。為了提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生研究型思維模式以及他們的創(chuàng)新性，闡述采用“視頻輔助+seminar”教學(xué)模式以適應(yīng)學(xué)校建設(shè)特色高水平教學(xué)研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。

【關(guān)鍵詞】海洋藥物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

1前言

《海洋藥物化學(xué)》是我校海洋技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握不同藥物在疾病治療中的作用機(jī)制，藥物的基本化學(xué)結(jié)構(gòu)、構(gòu)效關(guān)系、海洋藥物的種類及其臨床應(yīng)用；其次，通過對(duì)現(xiàn)有的藥物化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為開發(fā)新的海洋藥物奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)?！逗Ｑ笏幬锘瘜W(xué)》也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)驗(yàn)課程將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠深入地理解基礎(chǔ)理論知識(shí)，從而構(gòu)建牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，目前我校開設(shè)的《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》內(nèi)容大多是驗(yàn)證性的，學(xué)生只需從實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上將相關(guān)內(nèi)容直接抄到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，實(shí)驗(yàn)過程也只是“照方抓藥”循規(guī)蹈矩地完成。在整個(gè)教學(xué)過程中，師生間的交流互動(dòng)少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低、效果差、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更不能積極地思考和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。為了早日達(dá)成學(xué)校建設(shè)特色高水平教學(xué)研究型大學(xué)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，開展《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革尤為必要。

2“視頻輔助+Seminar”教學(xué)方法的可行性分析

Seminar教學(xué)模式是學(xué)生與教師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討的一種教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)在于其能夠極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的自學(xué)及創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)方式、學(xué)科知識(shí)、組織能力以及信息資源應(yīng)用處理能力等方面提出了更高的要求[1-3]。目前，Seminar教學(xué)模式在文科類課程的應(yīng)用較為常見，而在理工科類課程尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究比較有限。如：在理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，魯莉華[4]首次在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中引入Seminar教學(xué)改革方式，歸納了在實(shí)施該方法進(jìn)行教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。葛伊莉等[5]在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中成功應(yīng)用了Seminar教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。曹翠紅等[6]也在本科物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中引人Seminar教學(xué)模式，又一次證明了Seminar教學(xué)模式不僅使學(xué)生掌握物理化學(xué)知識(shí)，又可以提高他們的自學(xué)、探索及創(chuàng)新能力。馮曉娟等[7]探討了Seminar教學(xué)模式在中級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。結(jié)果表明：運(yùn)用Seminar教學(xué)法可明顯改善中級(jí)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)新能力。以上這些研究說明Seminar教學(xué)模式在一些理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠被有效地應(yīng)用，而在《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程改革中的應(yīng)用還未涉及。此外，《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程中需要用到一些危險(xiǎn)性高的試劑以及大型貴重儀器，為了消除人為的安全隱患，提高實(shí)驗(yàn)成功率，非常有必要引入視頻輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)[8]。課題組嘗試將視頻輔助教學(xué)與Seminar教學(xué)二者結(jié)合應(yīng)用于《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)改革研究，探討這種新的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)效果的影響，為同類實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3“視頻輔助+Seminar”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作

海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，更是為開發(fā)新的海洋藥物奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。如何將上述新型的教學(xué)模式應(yīng)用于海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的一大挑戰(zhàn)，我們可以嘗試根據(jù)以下具體操作來初步探索該教學(xué)模式的可行性：（1）根據(jù)海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的所有試劑、儀器，配備詳細(xì)的紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作稿本，拍攝每個(gè)實(shí)驗(yàn)具體操作，配套稿本制作完整的音像視頻文件。（2）教師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，可收集查閱網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)材料，閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)儀器使用說明書，觀看實(shí)驗(yàn)音像視頻課件，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的各種問題。（3）教師簡要介紹實(shí)驗(yàn)測試原理并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（4）教師隨機(jī)選取各組學(xué)生陳述預(yù)習(xí)成果，隨后組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。（5）教師根據(jù)交流討論結(jié)果對(duì)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并作簡單的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

4“視頻輔助+Seminar”教學(xué)模式的評(píng)價(jià)

以往，對(duì)《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的實(shí)驗(yàn)成績不注重實(shí)驗(yàn)過程的考核，而只關(guān)注實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)操作考核。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到很多危險(xiǎn)性化學(xué)試劑及苛刻的反應(yīng)條件（比如高溫高壓等），為了防止學(xué)生在做藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)受到不必要的傷害，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的作用顯得尤為突出，這也是我們?yōu)槭裁匆凇逗Ｑ笏幬锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)中采用“視頻輔助+Seminar”教學(xué)模式的原因。在教學(xué)改革實(shí)踐中，為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作興趣、能力及安全性，我們采用平時(shí)成績（60%）+考試成績（40%）的百分制方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的課程成績。其中，平時(shí)成績?cè)u(píng)分由實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)成績（30%）和實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作成績（30%）構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)成績主要包括考核學(xué)生收集整理相關(guān)實(shí)驗(yàn)文獻(xiàn)資料能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及交流討論創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作成績主要包括操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的質(zhì)量等。實(shí)驗(yàn)期末考試為實(shí)驗(yàn)技能操作考試（40%），主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、所需實(shí)驗(yàn)試劑的了解情況以及實(shí)驗(yàn)儀器的原理及操作要點(diǎn)等。從最終的考核成績來看，通過實(shí)施“視頻輔助+Seminar”教學(xué)模式后，海洋技術(shù)專業(yè)2016級(jí)學(xué)生的成績相較于傳統(tǒng)講授教學(xué)的海洋技術(shù)專業(yè)2015級(jí)學(xué)生的成績有顯著性的提高（如圖1），具體為：2016級(jí)60分以下不及格的人數(shù)只有1人，不及格率為3.0%，相比2015級(jí)不及格率（13.6%）下降了10.6%；60-89共有18人，約占54.2%；90分以上共14人，優(yōu)秀率為42.4%，相比2015級(jí)優(yōu)秀率（4.5%）提高了37.9%，全班平均成績?yōu)?4.5分，比2015級(jí)學(xué)生的平均成績（72.4分）提高了12分。綜上分析，采用新型“視頻輔助+Seminar”教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的積極性，有助于學(xué)生掌握海洋藥物化學(xué)的基礎(chǔ)理論，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)論

通過采用此新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，挖掘?qū)W生自身學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力；通過該課題的實(shí)踐探索研究，引導(dǎo)教師持續(xù)更新自身的教育教學(xué)理念，提升教師自身的教育教學(xué)水平；進(jìn)一步構(gòu)建互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，形成多元化的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂，最終形成《海洋藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等理工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程適用的新型互動(dòng)教學(xué)模式。

作者:李碧云 袁卉華 曹軍 王兆慧 單位:南通大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院