導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)教學(xué)改革的現(xiàn)狀與對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革必要性

（一）教育方針不適應(yīng)時(shí)代潮流

當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)仍然沿用著過(guò)去的口頭教學(xué)方式，主要原因就在于高校與教師都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。很多高校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要向社會(huì)輸送優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，學(xué)生必須具備較高的理論水平，至于職業(yè)能力與道德等，則應(yīng)該在他們走進(jìn)社會(huì)之后慢慢培養(yǎng)。實(shí)際上，隨著近年來(lái)我國(guó)高校擴(kuò)招的規(guī)模不斷增大以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就算是名牌大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，只要其從事本專(zhuān)業(yè)的工作，就必須具備能夠滿足崗位需求的職業(yè)能力，不然用人單位一般不會(huì)予以錄用。因此，高校必須在注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)教授的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，將他們打造為具備實(shí)操能力的創(chuàng)新型人才。

（二）教學(xué)方法因循守舊

由于當(dāng)前的教學(xué)模式將主要精力都放在了理論教育上，不重視實(shí)踐教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程非常單調(diào)，基本上就是看書(shū)、聽(tīng)課、做題，教師布置的課后作業(yè)基本上也都是書(shū)面作業(yè)，即使有實(shí)訓(xùn)課，課程也往往是在校內(nèi)進(jìn)行的，很少到公司進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。實(shí)際上，很多高校都是讓學(xué)生自主實(shí)習(xí)的，也就是學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，在單位實(shí)習(xí)工作一定時(shí)間之后，向?qū)W校遞交實(shí)習(xí)報(bào)告即可，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況缺乏足夠的監(jiān)督與了解，導(dǎo)致實(shí)習(xí)淪為一種形式。無(wú)論是高校教師，還是學(xué)生，都很少有機(jī)會(huì)接觸到真正的會(huì)計(jì)工作，而完全模式化的理論教學(xué)會(huì)嚴(yán)重割裂教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，降低教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在缺陷

會(huì)計(jì)本身就是一個(gè)實(shí)踐性學(xué)科，雖然幾乎所有高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都安排了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，希望通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)操能力，但由于教學(xué)管理機(jī)制尚不完善，其實(shí)際效果不理想，仍然有許多問(wèn)題亟待解決。首先，模擬實(shí)習(xí)控制措施不力。盡管將會(huì)計(jì)實(shí)踐安排到了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系之中，但不少高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師自身的實(shí)操能力卻非常有限，他們將主要精力都放在了研究會(huì)計(jì)理論以及優(yōu)化教學(xué)方式上，很多時(shí)候都無(wú)法勝任指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的工作。實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中，教師只有在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)的主要方向也不外乎糾正他們的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理錯(cuò)誤，并不重視學(xué)生會(huì)計(jì)操作的規(guī)范性。由于實(shí)踐教學(xué)需要的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，很多高校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施都非常落后，無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)保證。其次，模擬實(shí)習(xí)教材的內(nèi)容不科學(xué)。當(dāng)前，很多高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教材都是以案例為主的，但其內(nèi)容的科學(xué)性難以得到保證。有些案例的內(nèi)容過(guò)于真實(shí)，有些案例的內(nèi)容則過(guò)于虛擬，在一定程度上影響了實(shí)訓(xùn)的有效性。如案例將使用很多篇幅羅列企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，卻沒(méi)有對(duì)這些資料進(jìn)行去偽存真的處理，分析重點(diǎn)不突出，而且絕大部分案例都是以會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督為切入點(diǎn)的。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師往往要求學(xué)生按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則填寫(xiě)記賬憑證，然后再將其登記到賬目之中，將其作為編制財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)。很顯然，整個(gè)操作過(guò)程完全忽略了會(huì)計(jì)審核與會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)節(jié)，流程很不規(guī)范。這種實(shí)訓(xùn)模式雖然能夠提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，但是卻無(wú)益于他們工作規(guī)范性與自律性的培養(yǎng)，對(duì)于涉世未深的大學(xué)生而言，是有百害而無(wú)一益的。其三，實(shí)習(xí)流于形式。雖然高校都要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成教學(xué)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，但很多高校對(duì)這兩項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容的完成情況很少進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致實(shí)習(xí)流于形式。由于學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入有限，無(wú)法為他們提供良好的實(shí)習(xí)條件，很多高校將多名學(xué)生派往同一個(gè)單位實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)單位本身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量并不大，絕大部分學(xué)生都無(wú)法接觸到真正的綜合業(yè)務(wù)，基本上只是負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的復(fù)印、傳真以及裝訂資料等工作。很顯然，這種實(shí)訓(xùn)學(xué)生無(wú)法學(xué)到真正的會(huì)計(jì)操作技能。雖然有些實(shí)習(xí)單位會(huì)為學(xué)生提供模擬業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，但畢竟模擬與真實(shí)操作之間存在明顯的區(qū)別，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。盡管高校與實(shí)習(xí)單位之間簽訂了委托實(shí)習(xí)協(xié)議，然而用人單位財(cái)務(wù)部門(mén)有自己的工作需要完成，無(wú)法給予學(xué)生過(guò)多的指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生都處于放任狀態(tài)。

二、深化會(huì)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策建議

（一）構(gòu)建合理的課程教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)改革而言，其首要問(wèn)題是必須盡快明確會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。只有明確了會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)改革才能有條不紊的進(jìn)行。確定并構(gòu)建以“夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”和“應(yīng)用能力培養(yǎng)”相結(jié)合的課程教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)是當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，學(xué)校必須建立好與會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系，切實(shí)實(shí)踐“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念，針對(duì)社會(huì)與市場(chǎng)的需求做好高校會(huì)計(jì)人才的教育培養(yǎng)工作。

（二）更新教育理念

按照現(xiàn)代教育理念，對(duì)于技術(shù)應(yīng)用型本科而言，“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新思維”是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。這一人才培養(yǎng)理念也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)與發(fā)展的最重要要求，即具備深厚會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力；具備實(shí)踐探究能力，能夠快速的處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；具備組織協(xié)作能力，能夠不斷的實(shí)踐并創(chuàng)新。如果教育理念落后，“夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”和“應(yīng)用能力培養(yǎng)”的會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（三）改進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)手段和教學(xué)方法

若想讓會(huì)計(jì)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校就必須改變傳統(tǒng)的死板式教育教學(xué)，充分運(yùn)用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)使高校會(huì)計(jì)教學(xué)滿足時(shí)展的要求。如盡可能采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生從枯燥的教學(xué)中解放出來(lái)，他們?cè)诼暽⒚陌咐蛨D文講解中，能更好的感受和理解憑證、賬簿及報(bào)表的編制方法和程序，使原本枯燥的教學(xué)變得多樣生動(dòng)，也能使學(xué)生通過(guò)理解會(huì)計(jì)信息經(jīng)營(yíng)決策的具體解決方案來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氣氛，使其學(xué)有所得，學(xué)有所用。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)同樣必不可少，一則可以加深學(xué)生與老師互動(dòng)，二則可以幫助學(xué)生理解和記憶，兩種教學(xué)模式的結(jié)合，可以提高教學(xué)效果。

（四）切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

作為一門(mén)具有很強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的學(xué)科，會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要，且不可或缺的。第一，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的投入。若想切實(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)各項(xiàng)現(xiàn)代化設(shè)施的運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中需要有手工模擬和會(huì)計(jì)電算化兩種類(lèi)型，這兩種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室都需要配備較為先進(jìn)前端的多媒體教學(xué)設(shè)施，如引進(jìn)一些先進(jìn)的知名軟件，使用一些高端課件進(jìn)行教學(xué)等。第二，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。有了良好的理論基礎(chǔ)，還需要為其提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的相關(guān)理論課程后，需要進(jìn)行分組記賬活動(dòng)，教師為學(xué)生提供的這種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，嘗試通過(guò)接觸真實(shí)項(xiàng)目資料，來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)不同崗位進(jìn)行實(shí)操，并將實(shí)操結(jié)果通過(guò)撰寫(xiě)論文的形式展示出來(lái)。學(xué)生在撰寫(xiě)的過(guò)程中，可以不斷總結(jié)和思考自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)中的差距及可能或已經(jīng)遇到的問(wèn)題，再重新思考這些實(shí)踐問(wèn)題的理論解決方案，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力和判斷力，拓展學(xué)生的的業(yè)務(wù)技能及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第三，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。在校外實(shí)踐基地的建立過(guò)程中，需要企事業(yè)單位與會(huì)計(jì)師事務(wù)所精誠(chéng)合作，二者互惠互利，強(qiáng)化合作與溝通，這就可以為企業(yè)服務(wù)的同時(shí)解決學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題，不僅可以為企業(yè)提供新鮮血液，培養(yǎng)更多的員工，而且還可以幫助學(xué)校給學(xué)生尋找更好的實(shí)習(xí)和就業(yè)單位，并鍛煉現(xiàn)有的師資力量，可謂一舉多得。

三、結(jié)語(yǔ)

深入推進(jìn)我國(guó)的會(huì)計(jì)教育改革，積極調(diào)整我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展方向，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是提高我國(guó)高校會(huì)計(jì)教學(xué)效果，滿足我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的重要要求，是提升我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力與會(huì)計(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提，具有十分重要的作用。但是會(huì)計(jì)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷地發(fā)展、總結(jié)、完善，切不可急于求成。在會(huì)計(jì)教學(xué)改革過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地豐富和發(fā)展理論知識(shí)，積極推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)教育理論的科學(xué)與更加完善。

作者:江浩 單位:亳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校