導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、重視情景創(chuàng)設(shè)的有效性

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是課標(biāo)對于實施有效課堂的建議。我們教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候一定要關(guān)注學(xué)生的心理年齡和知識架構(gòu)，要創(chuàng)設(shè)屬于他們的生活情景，要激發(fā)他們積極參與到活動中來，教師不要為了創(chuàng)設(shè)情景而生拉硬套一些“故事”，要明確情景是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是為了激發(fā)學(xué)生的積極思維搭臺，所以一定要精心設(shè)計活動情景，比如我在講授“人民幣的簡單計算”一課，就利用給學(xué)生過生日去買氣球這樣的情景介入課堂，氣球的顏色形狀不同，價格也不同，然后讓學(xué)生買氣球慶祝同學(xué)生日，他們小組討論買哪種，買幾個，一共需要多少錢？這樣簡單的一個情景，激活的整個課堂。類似這樣的情景創(chuàng)設(shè)一定要符合學(xué)生的心理和知識特點(diǎn)，要和他們的生活閱歷相近，搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，教學(xué)效果顯而易見。

二、重視教學(xué)過程的有效性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教學(xué)過程是實施有效課堂最關(guān)鍵的一環(huán)。在教學(xué)過程中我們要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力，要培養(yǎng)學(xué)生知識的牽引能力，要把教學(xué)活動建立在已有的生活經(jīng)驗和知識架構(gòu)上。比如我在教學(xué)《比例尺》這個知識點(diǎn)的時候，學(xué)生已知的知識就是比的知識、對地圖的了解、會畫平面圖形，那么我就從讓他們畫平面圖開始，他們用三角板畫出一模一樣的平面圖形，然后引導(dǎo)他們得出：圖上的邊長和實際三角板對應(yīng)的邊長是1：1的關(guān)系。然后難題隨之而來：大家能把學(xué)校的籃球場也畫出平面圖來能嗎？一石激起千層浪，激烈的討論之后，有的同學(xué)說能，就是不知道怎么做的，因為他們小組想到了地圖，他們利用自己已有的知識聯(lián)系到了地圖，有了這個想法之后，進(jìn)一步的討論又開始了，他們開始研究地圖了，有的小組要學(xué)?；@球場的長和寬的實際數(shù)據(jù)了，我心里一塊石頭落了地，然后他們?nèi)缥宜胫腊褜嶋H圖形縮小相同的倍數(shù)之后就動手畫了一個籃球場的平面圖，“比例尺”的概念在他們的心里也就應(yīng)運(yùn)而生了。這個案例說明了我們創(chuàng)設(shè)的情景要符合學(xué)生的生活和知識儲備，要把情景有效的貫穿到課堂的教學(xué)過程中，有了體驗，學(xué)習(xí)效率也就提高了。

三、重視數(shù)學(xué)活動的有效性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)活動使得師生間、生生間的交流和合作更順暢，更有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力。比如我在講“長方體表面積”這個知識點(diǎn)的時候，我布置的課后作業(yè)是：超市搞促銷活動，想把16盒牛奶包成一包然后促銷，你能有幾種包裝的方式？哪種方式最省錢？他們通過自己動手實踐，然后用當(dāng)天學(xué)習(xí)到的知識經(jīng)過計算，得到最省錢的包裝方式?？菰锏膸缀螆D形題變成了生活中的一部分，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過對他們的動手能力的培養(yǎng)，讓他們?nèi)硇牡倪M(jìn)入親身體驗的狀態(tài)中，使得他們多種感官參與其中，有效的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的效率。

四、重視學(xué)習(xí)方式的有效性

“授之以魚，不如授之以漁”，良好的學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生來說至關(guān)重要，我們在教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。比如小組學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)等都是行之有效的學(xué)習(xí)方式?！白灾魈剿鳌钡膶W(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識非常有效。在課堂上實行自主探索的學(xué)習(xí)方式，教師要注意引導(dǎo)，不是放任不管，教師一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行恰到好處的引領(lǐng)，自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，有利于提高學(xué)生的動手能力、實踐能力以及探索能力。比如我在教“對稱圖形”的時候，就是通過讓學(xué)生看我剪出多種對稱的美麗的圖形，吸引他們的好奇心和興趣，然后引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再到他們動手剪一剪，他們在剪的過程中有了偏差，引導(dǎo)他們討論切磋，然后再動手做，直到他們完全掌握了對稱圖形的剪法的要領(lǐng)，這樣的教學(xué)，通過看一看，做一做，說一說的形式，通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了教學(xué)目的，教師在充分尊重學(xué)生自主性的同時，讓他們享受到了成功的快樂。合作學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)方式中的一種，學(xué)習(xí)方式不能千課一律，要據(jù)具體內(nèi)容而定，要靈活，但是最重要的是學(xué)生要動起來，要活起來，要交流，選用哪種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，要相機(jī)設(shè)置學(xué)習(xí)方式。

五、重視評價的有效性

有效的評價對于學(xué)生的成長必不可少，教師要建立有效的評價機(jī)制，首先需要做到要有客觀的學(xué)生觀，既要面向全體，又要因材施教，要客觀公平的對待學(xué)習(xí)差異的學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生發(fā)揮他們自己最好的水平，要鼓勵他們做到自己的最好；其次教師一定要重視評價的作用。評價的方式有多種，比如生生評價、師生評價、自我評價等等，通過評價，客觀的看待自己，起到互補(bǔ)作用，起到激勵作用等等，在教學(xué)中教師要形成評價與教學(xué)相互促進(jìn)的良性機(jī)制。我在教學(xué)中關(guān)于評價的做好還有利用寫教學(xué)反思進(jìn)行自我評價和對學(xué)生進(jìn)行課后評價，寫教學(xué)反思，可以娓娓道來，需要對教學(xué)過程的一個客觀的描述，然后加上自己的反思、評價，評價部分即包括對學(xué)生課堂的評價，也可以有對學(xué)生課后的評級，也有教師自我評價，這種評價方式對于教師自我成長益處非常大，能更好地促進(jìn)和提升課堂的有效性。

總之，我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。

作者:姜傳蔚 單位:大連普蘭店蓮山中心小學(xué)