導(dǎo)語：語文課堂教學(xué)有效性探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、營造良好的氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生回答問題時(shí)，教師不要隨意打斷他的話，而是以親切的口吻、溫和的語氣引導(dǎo)那些膽怯的學(xué)生回答問題，讓學(xué)生感到老師親切的期待，給學(xué)生成功的體驗(yàn)。

二、形成課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性

在課堂教學(xué)中，形成開放、合作、探究的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，提高全體學(xué)生的參與程度。如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，教師采用了綜合實(shí)踐活動課的方式，課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并提出具體要求：①將這篇童話故事改編成適合表演的劇本；②根據(jù)自己的想象，對課文進(jìn)行大膽的改變，可在不違背原意的基礎(chǔ)上增加或刪除部分內(nèi)容；③根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)扮演的角色，并將人物性格特點(diǎn)盡情展現(xiàn)出來；④充分考慮人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)表演時(shí)的表情、語態(tài)、動作；⑤進(jìn)行小組合作。為了能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)閱讀課文，討論有爭議的內(nèi)容，并找老師求證，高質(zhì)量地達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目的；為了表演好節(jié)目，小組同學(xué)人人主動、熱心地參與討論、改編和排練，提出改進(jìn)意見，收到了合作學(xué)習(xí)的高效。這就使課堂教學(xué)成為“生疑———質(zhì)疑———釋疑———激疑”環(huán)環(huán)相扣的過程，從而保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的鮮活性、求知的進(jìn)取性和思維的活躍性，讓語文課堂教學(xué)高潮迭起，成效最大。而作為教師，就在課堂上充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評價(jià)者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。因此，通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生既體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會了怎樣學(xué)語文，也體驗(yàn)到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性提供了保障。

三、運(yùn)用課件重組教材，提高課堂教學(xué)的有效性

語文教材的編寫方式大都以單元編寫，每單元的課文內(nèi)容往往圍繞同一個(gè)主題，有一定的系統(tǒng)性，但比較單一，某篇文章只能出現(xiàn)在某一個(gè)主題單元，還不能充分挖掘其全部作用。我們可以利用課件把同一題材或同一作者的作品進(jìn)行重組，讓學(xué)生整體認(rèn)識某一題材的寫作特征或某一作家的作品風(fēng)格、思想個(gè)性。在總復(fù)習(xí)時(shí)，利用課件重組的語文教材，可以大大提高復(fù)習(xí)效率。譬如，綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，綜合性類試題文字量較多，單憑口述或抄寫既費(fèi)時(shí)學(xué)生又不易掌握，但如果運(yùn)用課件，就大不一樣。教師可以把同一地區(qū)的試題進(jìn)行縱向歸納分析，也可以把同年不同地區(qū)的同類試題進(jìn)行橫向比較分析，這樣的課堂不僅容量大，效率必定也高。

四、改進(jìn)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

一是準(zhǔn)確把握作業(yè)的難度和梯度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把握好作業(yè)的難度，設(shè)置好不同的梯度。二是作業(yè)內(nèi)容要立足“文本”。課堂作業(yè)設(shè)置必須以緊扣文本為前提，以教師和學(xué)生的實(shí)際情況為參照條件，精心編制，資料要有選擇的借鑒吸收，決不能拿來就用。這樣才能確保課堂作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)的一致性，從而確保課堂作業(yè)內(nèi)容的有效性。三是課堂教學(xué)的優(yōu)化除了從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動、課堂作業(yè)上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)外，其實(shí)還可以有更多的關(guān)注角度，有待于我們更多地探索。有效的語文課堂教學(xué)有利于學(xué)生獲得知識、發(fā)展技能和提高實(shí)際運(yùn)用能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師只有創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂管理、注重課堂評價(jià)，才能夠充分實(shí)現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。

作者:楊凌 單位:湖北荊門市東寶區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心