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隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，傳統(tǒng)的教學模式與中職學校學生教學的發(fā)展已經(jīng)不相適宜，因為中職學校比普通學校科學知識更加專業(yè)化，作為計算機專業(yè)采用豐富多彩的媒體教學手段更適宜于新技術(shù)的發(fā)展與應用，培養(yǎng)出來的學生才能適應社會的進步。課堂教學是傳授知識的重要途徑，是學生完成絕大多數(shù)課程學習任務的主渠道。當然，隨著信息技術(shù)的日新月異，社會對人才的需求對中職學校的課堂環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的沖擊。作為中職計算機專業(yè)更應該在各學科中敢立潮頭，在信息技術(shù)的引領下精心設計并靈活運用多種教學方法，驅(qū)動學生學習潛能，讓教與學的環(huán)節(jié)無縫銜接，從而使課堂效果達到最優(yōu)化。本文就是基于這些原因淺析了中職計算機專業(yè)有效課堂教學，僅供各位同行參考交流。

有的放矢是中職計算機專業(yè)有效課堂教學的前提

抓住教學目標是實施有效課堂教學的前提。任何學科都要以教學目標為核心，教學過程就是解決教學目標的系列活動。讓學生在學習過程中做到有的放矢，不但可以激發(fā)學生學習激情，而且可以激勵學生為實現(xiàn)目標的斗志。讓學生帶著目標學習計算機課程，賦予他們思考、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的寬闊的視野、開放的空間，這樣的課堂就可以構(gòu)建他們的想象和創(chuàng)新能力，完成預期的學習任務。因為計算機的學習目標具有可操作性、自由的實踐性，讓中職學生以主人翁的姿態(tài)投入學習，在實踐過程中養(yǎng)成動手操作習慣和團結(jié)協(xié)作能力。在職業(yè)學校更注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，所以，教學的目標側(cè)重于學生解決基礎性實際問題的能力的培養(yǎng)。如讓學會使用OA辦公系統(tǒng)，進行網(wǎng)頁設計，構(gòu)建和刷新網(wǎng)站等。唯有在教學中將這些教學內(nèi)容分為若干個目標，才能達到認識或掌握計算機知識體系目的。例如：在學習WordOffice軟件中進行相關的圖片和文本框的處理知識時，可以這樣設計教學情境：你約朋友外出游玩，由于你不認識路，他用什么辦法找你到所在的地方呢?為了防止誤入歧途，你會做些什么呢?讓你為朋友制作一張線路圖，引導他找到你所在位置。這樣的情境可以挑逗學生的激情，讓他們熱衷于實踐。第一步，學生會策劃方案，在打開電腦之前，先把想法粗略的畫在一張紙上，成為簡單的草圖。第二步是進行電腦操作，把所畫的線路圖上為重點建筑和道路標注圖標。并通過調(diào)整線條的粗細和顏色，區(qū)分主要街道和其他小街道；在Word中還可以采用不同的編輯方法讓途徑中重要標志一目了然，這些都需要進行文本和圖標的位置、大小和方向合理化調(diào)整……第三步就是美化線路圖，分析你制作的線路圖，線路圖中的重要標志物是否都在正確的位置。這樣的案例不但讓學生學會了WordOffice軟件中進行相關的圖片和文本框的處理知識，而且?guī)椭麄兞私馍磉叺氖澜纾嵘私鉀Q實際問題的能力，同樣培養(yǎng)了學生的高層次的思維品質(zhì)。

理論聯(lián)系實踐是中職計算機專業(yè)有效課堂教學的基礎

中職計算機專業(yè)知識內(nèi)容是操作性最強的學科，需要進行大量的上機訓練才能到達學以致用，才能將所學的知識運用到實踐中。因此，將計算機理論與實踐相結(jié)合，才是讓中職學生實現(xiàn)掌握所學知識與技能的終極目標。學生也只有進行上機訓練，通過反復運用、練習，才能將所學知識加深鞏固，技能夯實發(fā)展，才能在相應的資格考試取得勞動部門頒發(fā)的與計算機類有關的職業(yè)資格證書，成為社會和企業(yè)需要的實用技能型人才。例如：網(wǎng)頁設計經(jīng)常用到的元素是表格，作為計算機的學習內(nèi)容，在操作層面一個典型的表格(table)應該涵蓋表頭單元格th———標題、標準單元格td———內(nèi)容，通常都是tr———一行行內(nèi)容的展示。也就是說在圖文混排時表格可以將它們固定下來。為了加強基礎訓練，在學習框架網(wǎng)頁時讓學生利用它來制作自己心儀的電子圖書；在學習表單知識時讓學生利用它來美化表單，如快速設計報名表、購物表、分析圖表等等。在學生學習這類知識的過程中，需要讓學生反復重溫表格的使用，在電腦上不斷地操作練習，才能讓學生對表格知識的運用得以鞏固與提高，通過訓練學生網(wǎng)頁設計的能力就會潛移默化。因此，沒有理論的實踐只能是膚淺的，沒有實踐的理論只能是空談。將理論與實踐互為一體是計算機知識教學的基礎，這種方式可以讓學生產(chǎn)生強烈的興趣，也是職業(yè)學校培養(yǎng)實用型人才的一種普遍采納的教學方法?？傊新氂嬎銠C教學的課堂設計，必須以培養(yǎng)學生成為實用型人才為導向，在時代的召喚下，激發(fā)學生對知識需求的渴望，驅(qū)動學習潛能，讓他們心中有目標，讓知識賦予實踐，在不斷訓練中磨煉意志、提升技能。

唯有這樣，才能快速培養(yǎng)出一批與時代相融合的實用型人才，才能使中職計算機的課堂充滿生機，蒸蒸日上。

作者:逯小廣 單位:山東省東營市廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學校