導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育的不斷進(jìn)步，大學(xué)會(huì)計(jì)教育逐漸的被我國(guó)政府與教育部門所重視，經(jīng)過有效的改革與創(chuàng)新，大學(xué)會(huì)計(jì)教育也取得了一定的進(jìn)步，在教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)行了實(shí)質(zhì)性的改變，初步的完善了教材體系與新會(huì)計(jì)制度的匹配度。雖然我國(guó)的大學(xué)會(huì)計(jì)教育有所改善，但不得不說在一些方面上還存有著很多的問題，因此，我們對(duì)自身成績(jī)肯定的同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，并積極改正。

二、我國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

第一，忽略學(xué)生實(shí)際操作的能力，側(cè)重于理論教學(xué)。我國(guó)現(xiàn)今的大學(xué)會(huì)計(jì)教育比較注重理論，忽略實(shí)踐能力，授課時(shí)也只是死板的對(duì)知識(shí)直接教授，忽略學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的應(yīng)對(duì)能力，學(xué)生雖然對(duì)會(huì)計(jì)基本理論有所了解，但卻缺乏解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際使用的過程中仍然的似懂非懂，導(dǎo)致對(duì)自己的問題不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)，從而提高自己的實(shí)踐能力[1]。第二，教學(xué)方法比較單一。在大學(xué)，會(huì)計(jì)理論課一般情況下教學(xué)方式都會(huì)非常的單一而且枯燥，只是直白的對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行講解，使學(xué)生不能夠靈活的掌握，只能夠死記硬背的去記住。對(duì)于那些會(huì)計(jì)專業(yè)中的重點(diǎn)知識(shí)理解的很淺顯，無法深入的去了解。不能系統(tǒng)的去掌握完整的知識(shí)框架，不能夠活學(xué)活用。大學(xué)進(jìn)行會(huì)計(jì)教育的教師教學(xué)方式也很單一，有時(shí)雖然會(huì)用上多媒體，但也只是按課件死板的講述，沒有靈活的運(yùn)用多媒體，沒有及時(shí)的跟學(xué)生去溝通，因此導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的掌握程度不能及時(shí)的把控，不能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，完善教學(xué)方法。單一的形式不能引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興致，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體問題具體分析的能力[2]。第三，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立不能和市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)緊密融合。會(huì)計(jì)的就業(yè)市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)從事會(huì)計(jì)的工作者的整體素質(zhì)也逐漸提高，普通的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的形式，無法和現(xiàn)今的需要相符合，因此在設(shè)立會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該從自身的實(shí)際狀況出發(fā)，全面的考慮到當(dāng)今的形式和就業(yè)市場(chǎng)的需求來設(shè)立，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的掌握，打好根基，加寬知識(shí)面，樹立正確的學(xué)習(xí)方向，不僅僅只是為了應(yīng)試，更多的是提高自身的綜合能力。更好的適應(yīng)現(xiàn)今的市場(chǎng)就業(yè)的形勢(shì)[3]。

三、對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的建議

第一，適度改變大學(xué)會(huì)計(jì)教育方式和教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以使用案例教學(xué)法，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)然后運(yùn)用案例分析法進(jìn)行教學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的成效。同時(shí)可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，給其提出一些問題，使學(xué)生自己想辦法解決或與同學(xué)之間互相討論，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教師督促學(xué)生全面的準(zhǔn)備好案例分析的資料，引導(dǎo)學(xué)生找到一些相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師在講授一般性會(huì)計(jì)原理、理論的同時(shí)，也要盡最大的可能給學(xué)生講解各個(gè)會(huì)計(jì)問題中體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)理念等等。使學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一些會(huì)計(jì)問題沒有固定的解決方案，只能依靠自己的能力找到最合適，最完善的辦法。教師還應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生在完成本專業(yè)的課程的基礎(chǔ)上，主動(dòng)的開拓知識(shí)面，在對(duì)其它有關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，更深入的理解本學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。同時(shí)在會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該加入企業(yè)調(diào)查等實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生和外界言語(yǔ)溝通的能力。第二，制定正確的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。想要提高大學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)改革的目的，這就要求學(xué)校要制定合適的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。在制定會(huì)計(jì)教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該把知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才總的需求當(dāng)作方向標(biāo)，充分滿足現(xiàn)今社會(huì)與未來的需要。從可持續(xù)發(fā)展觀來看，會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)該是使會(huì)計(jì)人才能夠適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且有修養(yǎng)、有知識(shí)、有能力、有品德等綜合素質(zhì)的人才。第三，推進(jìn)案例教學(xué)，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢哉\(chéng)邀實(shí)務(wù)界的專業(yè)人士進(jìn)行知識(shí)講學(xué)、案例講學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的分析解決能力。多多的與外界相關(guān)的公司或會(huì)計(jì)事務(wù)所聯(lián)系與合作，在假期時(shí)間盡可能的給學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)務(wù)操作的能力。使學(xué)生能夠全方位的了解企業(yè)財(cái)務(wù)與相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的各個(gè)方面，體會(huì)到會(huì)計(jì)理論和企業(yè)記賬所存在的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興致，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

四、總束結(jié)

綜上所述，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育已經(jīng)到了最重要的發(fā)展時(shí)期，想要更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)知識(shí)完備專業(yè)的人才，還需要培養(yǎng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，只有這樣才能使我國(guó)的會(huì)計(jì)人才建設(shè)更加完備，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義誠(chéng)信價(jià)值觀念的建設(shè)也會(huì)有所助益。當(dāng)然會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，它需要教師與高校相關(guān)工作人員的共同努力，共同配合，加強(qiáng)自身教育的優(yōu)勢(shì)下，積極的探尋更能滿足社會(huì)發(fā)展的教育途徑。另外,高校必須能充分的意識(shí)到在會(huì)計(jì)教育中自身的不足,及時(shí)的設(shè)立會(huì)計(jì)教育革新的方法,制定切合實(shí)際的方案,確保會(huì)計(jì)教育與現(xiàn)代化的發(fā)展要求相匹配。各界教育人士也應(yīng)該積極的為大學(xué)會(huì)計(jì)教育出謀劃策,全方面的推進(jìn)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。

作者:蘇治宇 單位:山東大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢洪林.大學(xué)在會(huì)計(jì)教育中存在的問題[J].商，2015（13）:89.

[3]樊嬋嬋.對(duì)我國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013（14）:415.