中職會計(jì)技能大賽教學(xué)策略

時(shí)間:2022-05-24 08:58:40

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中職會計(jì)技能大賽教學(xué)策略

【摘要】中職會計(jì)技能大賽是評價(jià)各中職院校學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是展示會計(jì)專業(yè)教學(xué)成果的平臺。本文主要對當(dāng)前中職會計(jì)技能大賽存在的問題以及對中職會計(jì)技能大賽的教學(xué)策略進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】中職會計(jì);技能大賽;教學(xué)策略

眾所周知,中職會計(jì)技能大賽是評價(jià)各中職院校學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是展示會計(jì)專業(yè)教學(xué)成果的平臺。在指引中職會計(jì)教學(xué)方向、教學(xué)理論、教學(xué)方式等方面,以及引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度上,中職會計(jì)技能都起著重要的作用。正所謂“以賽促教、以賽促學(xué)”,這里有必要對中職會計(jì)技能大賽的教學(xué)策略進(jìn)行簡要的分析。

1.存在的主要問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。近年來,國家重視職業(yè)教育,加大對職業(yè)教育的投入,生源質(zhì)量較前幾年有所提升,但學(xué)生整體素質(zhì)還不夠高。參加會計(jì)技能大賽的學(xué)生都是經(jīng)過任課教師推薦、校級大賽選拔上來的,雖然學(xué)習(xí)成績在本專業(yè)中名列前茅,但是個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)還有待提高,在整體知識體系、實(shí)際操作能力等方面還有很多薄弱環(huán)節(jié)。1.2學(xué)生參賽意愿不強(qiáng)。學(xué)生不愿意參加會計(jì)技能大賽的主要原因就是在學(xué)生中普遍存在畏難情緒,看到參加大賽需要下苦功夫,還要犧牲業(yè)余休息時(shí)間,學(xué)生就不愿意付出努力,或者意志力不強(qiáng),中途放棄。其次,欠缺一套有效的激勵(lì)機(jī)制去調(diào)動學(xué)生參與大賽的積極性,這就導(dǎo)致會計(jì)技能大賽對學(xué)生吸引力不強(qiáng)。再次,有部分學(xué)生將主要精力放在社團(tuán)活動,或者是初級會計(jì)職稱考試中,沒有時(shí)間參加賽前集訓(xùn)。1.3會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)滯后。由于受環(huán)境和經(jīng)費(fèi)的限制大多數(shù)的會計(jì)專業(yè)很難構(gòu)建起高仿真程度的信息化實(shí)訓(xùn)室,同時(shí)無法根據(jù)具體的會計(jì)崗位制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,與實(shí)際會計(jì)企業(yè)的條件、設(shè)施等相差較大,無法滿足會計(jì)技能大賽教學(xué)的需求。另外,由于企業(yè)的會計(jì)信息屬于商業(yè)機(jī)密,大多數(shù)的企業(yè)都不愿意為學(xué)校提供相關(guān)的信息,以防止信息泄密。這就使得校企合作關(guān)系不夠密切,進(jìn)而導(dǎo)致會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)基地信息化的滯后。

2.應(yīng)采取的具體措施

2.1把好選人第一關(guān)。參賽學(xué)生的選拔是備賽的第一關(guān)。先是初選,根據(jù)專業(yè)課成績了解學(xué)生專業(yè)課水平,與任課教師、班主任進(jìn)行溝通了解學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及個(gè)人綜合素質(zhì)。綜合以上各方面的信息初步確定名單。其次,在集訓(xùn)期間,通過集訓(xùn)成績和集訓(xùn)教師的反饋,確定最后參賽學(xué)生。一般會有1到2名同學(xué)作為備選學(xué)生,以防止突發(fā)事件的發(fā)生。2.2關(guān)注學(xué)生情緒波動。在備賽的過程中,大多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)緊張、焦慮、不安的情緒,作為指導(dǎo)教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒波動,有針對性的進(jìn)行疏導(dǎo),以免學(xué)生在大賽中發(fā)揮不了自己真實(shí)的水平,導(dǎo)致成績不夠理想。在平時(shí)訓(xùn)練中,就要告誡學(xué)生“把每一次的練習(xí)當(dāng)成比賽,而真正的比賽就是一次練習(xí)”,要以一顆平常心去看待大賽,能參與其中就是一次很好的人生歷練。2.3強(qiáng)化集訓(xùn)。集訓(xùn)的目的就在于在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的技能成績,首先要細(xì)化集訓(xùn)項(xiàng)目,分項(xiàng)練習(xí)。以滄州市第八屆職業(yè)院校會計(jì)電算化比賽為例,大賽分為會計(jì)電算化、點(diǎn)鈔、傳票錄入、基礎(chǔ)知識四個(gè)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師要做到每個(gè)項(xiàng)目分開練習(xí),不可偏頗。近幾年來,基礎(chǔ)知識占有一定的分值,但往往被忽視,要想在大賽中取得好的成績就要保證各個(gè)項(xiàng)目不丟分,指導(dǎo)教師要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),拿出專門時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)題,如果只依靠學(xué)生自己獨(dú)立完成,有時(shí)學(xué)習(xí)效果往往不夠理想。細(xì)化項(xiàng)目可以使指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)輔導(dǎo),做到查漏補(bǔ)缺。其次模擬大賽現(xiàn)場。在最后沖刺階段,按照正常的大賽流程、時(shí)間進(jìn)行環(huán)境模擬,便于學(xué)生調(diào)整心態(tài),適應(yīng)大賽氛圍,達(dá)到最佳比賽狀態(tài)。在平時(shí)集訓(xùn)和模擬過程中,可以將學(xué)生的練習(xí)視頻、模擬視頻錄制下來,在電腦上投屏播放,互相點(diǎn)評,查找不足,共同進(jìn)步。比如,滄州工貿(mào)學(xué)校在日常教學(xué)中使用的超星學(xué)習(xí)通就可以實(shí)現(xiàn)這一功能。2.4強(qiáng)化會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)。隨著會計(jì)信息化的不斷發(fā)展,會計(jì)記賬軟件朝著更高更深層次發(fā)展,為此,應(yīng)加大對會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的投入,根據(jù)企業(yè)會計(jì)崗位的需求建設(shè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室,例如會計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)基本技能綜合實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)出納實(shí)訓(xùn)室等等,強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)會計(jì)崗位的適應(yīng)能力。同時(shí),要積極與企業(yè)合作,建設(shè)校外會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)基地。通過優(yōu)勢互補(bǔ),與會計(jì)記賬公司、企事業(yè)單位等企業(yè)維持良好的合作關(guān)系,從而形成相對穩(wěn)定的校外會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)基地。2.5教學(xué)中強(qiáng)化信息化教學(xué)手段的使用。教師在教學(xué)過程中,要正確引導(dǎo)學(xué)生,注重信息化教學(xué)手段的使用,逐步提高學(xué)生的會計(jì)技能水平。在滄州市第八屆職業(yè)院校會計(jì)電算化比賽中就首次使用了暢捷通云平臺,指導(dǎo)教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生在比賽過程中的答題情況,不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。該云平臺還可用于集訓(xùn),比如觀察學(xué)生的全部練習(xí)過程,掌握學(xué)生練習(xí)的真實(shí)水平;幫助學(xué)生突破較難的知識點(diǎn);進(jìn)行校內(nèi)的學(xué)生PK賽,讓學(xué)生認(rèn)識自己的實(shí)力等等。

中職會計(jì)技能大賽的教學(xué)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,指導(dǎo)教師在教學(xué)中要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)課程,讓學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處,在訓(xùn)練中找到學(xué)習(xí)的樂趣,促進(jìn)學(xué)生會計(jì)技能的全面發(fā)展,提高中職院校會計(jì)專業(yè)的技能水平?!耙再惔俳?、以賽促學(xué)”不是一句空話,需要我們切實(shí)行動起來!

參考文獻(xiàn):

[1]姜亞南.技能大賽引領(lǐng)下的中職會計(jì)專業(yè)課程體系研究[J].西部素質(zhì)教育,2017,(13),184-186.

作者:吳垠 張殿新 單位:滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院