導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)高等教育轉(zhuǎn)型與升級(jí)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”下我國(guó)會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的職業(yè)要求，它需要會(huì)計(jì)人才具備更全面的職業(yè)技能、更高效的信息處理和更準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)判斷，亟須會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。同時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的搖籃，需要進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)高等教育目的、升級(jí)會(huì)計(jì)高等教學(xué)模式、提高會(huì)計(jì)師資建設(shè)水平、完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，使得會(huì)計(jì)人才職業(yè)發(fā)展需求得以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)日新月異的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；會(huì)計(jì)；高等教育

一、引言

當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”下網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)已經(jīng)成了熱門話題。信息化技術(shù)的不斷發(fā)展給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)帶來(lái)諸多變革，對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的職業(yè)要求，需要更全面的職業(yè)技能，更高效的信息處理和更準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)判斷。根據(jù)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，會(huì)計(jì)行業(yè)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型全面升級(jí)，提高實(shí)務(wù)能力勢(shì)在必然。我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的搖籃，需要適應(yīng)當(dāng)前的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)高等教育目的，升級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，提高會(huì)計(jì)師資建設(shè)水平，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，使得會(huì)計(jì)人才職業(yè)發(fā)展需求得以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)日新月異的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)型與升級(jí)

當(dāng)前，縱觀我國(guó)整個(gè)會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)，會(huì)計(jì)人才眾多，但是卻存在嚴(yán)重的需求供給配比失調(diào)問題：高端會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，普通會(huì)計(jì)人才供大于求。存在這種現(xiàn)象的原因主要是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的工作需求發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，不再僅僅是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算需求，更多的是對(duì)企業(yè)管理方面的建議需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)型與升級(jí)表現(xiàn)在：程式化的基礎(chǔ)工作向信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新型商業(yè)模式要求會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型升級(jí)。（一）程式化的基礎(chǔ)工作向信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)。互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)時(shí)代，信息傳遞更加廣泛、迅速、便捷，改變了人與信息之間的連接關(guān)系，同時(shí)也改變了一些工作的狀態(tài)和方式。會(huì)計(jì)人員不單應(yīng)擁有嫻熟的會(huì)計(jì)知識(shí)，更需要擁有數(shù)據(jù)采集、分類提取、建模分析、預(yù)測(cè)評(píng)估的能力。在互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)時(shí)代，更加強(qiáng)調(diào)信息公開、披露透明，平地而起的眾多的數(shù)據(jù)平臺(tái)提升了數(shù)據(jù)的豐富性和信息的可見性，會(huì)計(jì)人員需要利用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算工作積累的信息和網(wǎng)上搜集的信息進(jìn)行整合、建模、分析、預(yù)測(cè)，最終幫助管理者做出正確的決策判斷。（二）創(chuàng)新型商業(yè)模式要求會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型升級(jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，商業(yè)模式不斷創(chuàng)新，亟須會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，需要會(huì)計(jì)人才有更全面的職業(yè)技能，更高效的信息處理和更準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)判斷。對(duì)于會(huì)計(jì)工作而言，由最初的核算會(huì)計(jì)逐步向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，即從原先的程式化的基礎(chǔ)核算工作逐步向管理工作轉(zhuǎn)型。同時(shí)，當(dāng)前的商業(yè)模式要求會(huì)計(jì)人才的知識(shí)更加多元化，擁有經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷、法律、政治等知識(shí)也有助于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析，從而能更好為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，會(huì)計(jì)人才不僅需要有最基本的會(huì)計(jì)核算能力，而且需要有信息處理能力、方案分析能力、風(fēng)險(xiǎn)判斷能力、決策建議能力，方能使得其由供大于求的會(huì)計(jì)普通人才向供不應(yīng)求的會(huì)計(jì)高等人轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)高等教育的轉(zhuǎn)型與升級(jí)

改革開放以后，我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育實(shí)現(xiàn)了較大的突破，從單一化逐步走向多元化。從單一的“公辦”向“公辦”、“民辦”、“公民合辦”、“中外聯(lián)合辦學(xué)”等多元化轉(zhuǎn)變；從單一的“全日制普通高等教育”向“普通”、“高職”、“成人”、“繼續(xù)教育”等多元化轉(zhuǎn)變；從單一的“本科”向“中?！?、“大?！?、“本科”、“碩士”、“博士”等多元化轉(zhuǎn)變。每一次會(huì)計(jì)高等教育的轉(zhuǎn)型與升級(jí)都給會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)打開新的局面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下，會(huì)計(jì)職業(yè)需求發(fā)生變化，高等院校人才培養(yǎng)應(yīng)隨之改變，強(qiáng)化會(huì)計(jì)高等教育目的、升級(jí)會(huì)計(jì)高等教學(xué)模式、提高會(huì)計(jì)師資建設(shè)水平、完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，方可培養(yǎng)出更多高端會(huì)計(jì)人才滿足社會(huì)發(fā)展需求。（一）強(qiáng)化會(huì)計(jì)高等教育目的，理論學(xué)習(xí)要以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向。高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目的設(shè)立必須以實(shí)際會(huì)計(jì)崗位需求為依據(jù)。雖然當(dāng)前會(huì)計(jì)職能亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，但培養(yǎng)會(huì)計(jì)高級(jí)人才仍需要以會(huì)計(jì)核算理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)下，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作跟以往簡(jiǎn)單程序化的實(shí)務(wù)操作有所不同，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的職業(yè)要求。故而，當(dāng)前會(huì)計(jì)高等教育更應(yīng)強(qiáng)化教育目的，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)仍然是重要的奠基石，但教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，才能提升高校學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)操技能，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作的需求。（二）升級(jí)會(huì)計(jì)高等教學(xué)模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立體化實(shí)踐教學(xué)。高校教學(xué)模式是高等教育目的設(shè)立的具體實(shí)踐。只有不斷升級(jí)教學(xué)模式，才能滿足持續(xù)更新強(qiáng)化的高等教育目的?；ヂ?lián)網(wǎng)新技術(shù)下，高等院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求，更全面的職業(yè)技能，更高效的信息處理，更準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)判斷。培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化處理能力，需要引入新型“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教學(xué)模式。當(dāng)前，雖然有不同形式的在線教學(xué)，但內(nèi)容實(shí)質(zhì)主要還是簡(jiǎn)單理論知識(shí)灌輸。高校升級(jí)教學(xué)模式，應(yīng)構(gòu)建信息化課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立體化實(shí)踐教學(xué)、引入虛擬社交網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生信息化會(huì)計(jì)實(shí)操能力培養(yǎng)。（三）提高會(huì)計(jì)師資建設(shè)水平，培養(yǎng)技能型會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)。高校教師師資水平是高等教育目標(biāo)設(shè)立的重要保障。只有培養(yǎng)出專業(yè)化、多層次、科研型、技能型教師團(tuán)隊(duì)才能對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)下，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作有了更高的技能型要求，需要會(huì)計(jì)人才具備“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”技能，會(huì)計(jì)教師自然也不能停留在過時(shí)的知識(shí)和技術(shù)上。而今會(huì)計(jì)教師缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下新型會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的跟蹤學(xué)習(xí)，無(wú)法將最近的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)結(jié)合會(huì)計(jì)操作帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)新型“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教學(xué)模式，高校必須加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的會(huì)計(jì)教師的信息化會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)，方能給社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的會(huì)計(jì)高級(jí)人才。（四）完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，豐富人才評(píng)價(jià)的考核形式。會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要結(jié)果。只有豐富人才評(píng)價(jià)的考核形式，不單以一紙?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)論高低，方能全面評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人才。互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)下，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，評(píng)價(jià)形式更應(yīng)該多元化。但是當(dāng)前高等院校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)普遍還是以期末考試單一的試卷成績(jī)?yōu)橹?，并不足以體現(xiàn)知識(shí)掌握以及運(yùn)用的情況。完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)能夠滿足考核形式豐富性、考核手段多樣性、考核內(nèi)容科學(xué)性。以“學(xué)習(xí)通”為例，可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂簽到、課堂提問、課后練習(xí)，并且簽到、投票、選人、搶答、主題討論、測(cè)驗(yàn)、問卷、分組任務(wù)等所有教學(xué)活動(dòng)都可以在這個(gè)平臺(tái)上完成，同時(shí)留下成績(jī)記錄。運(yùn)用這些互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，不但可以提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與程度，而且可以完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，豐富人才評(píng)價(jià)的考核形式。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)更高層次的智力工作者，有更具價(jià)值的創(chuàng)造力的高端人才的需求日益增加。會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)亟須改變高端會(huì)計(jì)人才供應(yīng)不足，普通會(huì)計(jì)人才供大于求的現(xiàn)狀。而高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求、滿足社會(huì)發(fā)展的種子型人才是高校改革與發(fā)展的關(guān)鍵。在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)型與升級(jí)后，明確高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的措施，強(qiáng)化會(huì)計(jì)高等教育目的、升級(jí)會(huì)計(jì)高等教學(xué)模式、提高會(huì)計(jì)師資建設(shè)水平、完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，方可培養(yǎng)出滿足社會(huì)高速發(fā)展的新型高端會(huì)計(jì)技術(shù)人才，為我國(guó)的高速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

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作者:李瑤 單位:安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院