導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)高?；@球教學(xué)改革思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)各個(gè)階段的教育隨著教育改革的步伐，每個(gè)科目的教學(xué)理念和方式都在隨之變化。高校的學(xué)習(xí)方式和義務(wù)教育中的方式大不相同，針對(duì)體育學(xué)科也不再只是為了學(xué)期成績(jī)，如何在高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，引用創(chuàng)新形式的教學(xué)方式是目前高校體育課程的重點(diǎn)思考方向，因?yàn)橐源丝梢灾饾u提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。本篇文章討論在新形勢(shì)的背景之下，我國(guó)高校中針對(duì)籃球教學(xué)如何更好地進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；籃球；教學(xué)；高校；改革；思路

我國(guó)大部分高校針對(duì)籃球訓(xùn)練課程，沒(méi)有其自身的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地，通常情況下是在室外場(chǎng)地進(jìn)行。但在戶外進(jìn)行籃球課程的教學(xué)，學(xué)生會(huì)因此受到許多因素的影響，除此之外也有其他因素會(huì)造成高?；@球課程教學(xué)存在一些不足，類似于教學(xué)方式枯燥死板，缺乏創(chuàng)新性，都會(huì)促使學(xué)生對(duì)籃球課程沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣等。鑒于此種現(xiàn)象，高校在新形勢(shì)的大背景之下，一定要調(diào)整和整改籃球教學(xué)的方式。

1高校實(shí)行籃球課程教育的重要性

1.1豐富高校學(xué)生的課余生活以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

高校體育課堂中，實(shí)行籃球課程的內(nèi)容教學(xué)，能夠促使我國(guó)高校大學(xué)生的業(yè)余生活有了新的鍛煉或者娛樂(lè)項(xiàng)目，對(duì)于其業(yè)余生活而言，起著豐富性的作用。并且籃球運(yùn)動(dòng)是一種強(qiáng)度適中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生能夠通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，讓自己的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)?shù)牡玫椒潘珊褪婢?，可以在籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)。從而在這一過(guò)程中獲得一定的滿足感，對(duì)于平日學(xué)習(xí)效率的提高以及身心的健康發(fā)展有著積極影響作用。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人合作模式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)過(guò)程中，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)也是不錯(cuò)的途徑。針對(duì)現(xiàn)階段下多數(shù)高校大學(xué)生之間缺乏一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)課程，能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)助他人?；@球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作需要學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，對(duì)于其交際水平也有一定的提升作用。

1.2利于高校完善自身的體育文化制度

在現(xiàn)階段大多數(shù)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容里，會(huì)比以往傳統(tǒng)體育課堂的形式更加豐富，通常有條件的高校都會(huì)涉及到籃球體育運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球課程以及游泳課程等，這對(duì)于高校的體育文化發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有積極的推動(dòng)作用。在高校倘若需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)合作精神，是需要一個(gè)較為完善的體育文化制度來(lái)進(jìn)行支撐和保障。不斷在高校推行籃球運(yùn)動(dòng)，能夠在一定程度上為學(xué)生選擇更多形式的體育運(yùn)動(dòng)提供渠道，并且也能夠促使高校的體育文化制度進(jìn)一步完善。

2目前我國(guó)高校實(shí)行籃球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中存在的不足

2.1施行的籃球教學(xué)過(guò)于形式化

目前大多數(shù)高校體育課程中針對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)往往沒(méi)有達(dá)到課程化的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)情況下，在課堂中體育教師會(huì)讓學(xué)生自行進(jìn)行籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。鑒于這樣的安排，大多數(shù)學(xué)生是不會(huì)選擇進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)涉及到團(tuán)隊(duì)合作，而大多數(shù)的大學(xué)生之間缺乏一定的合作意識(shí)，當(dāng)課堂中的拉伸運(yùn)動(dòng)以及跑步任務(wù)做完以后，這些學(xué)生會(huì)選擇直接離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)地。只有少數(shù)學(xué)生會(huì)自行進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，而體育教師針對(duì)這樣的現(xiàn)象也沒(méi)有過(guò)多的干擾。同時(shí)，在目前高校的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，體育教師只是簡(jiǎn)單的教授學(xué)生如何運(yùn)球等基本要點(diǎn)，教學(xué)方法的落后也是高?；@球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因之一。而真正培養(yǎng)學(xué)生能夠提升籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，是需要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，但也不是一味地放縱不管。

2.2教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)

大多數(shù)涉及到籃球運(yùn)動(dòng)課程的高校，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)是在室外的操場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的場(chǎng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，首先會(huì)忽視籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，其次由于室外環(huán)境會(huì)有許多因素能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒等，其他因素會(huì)極易吸引學(xué)生的注意力。最后高?；@球運(yùn)動(dòng)課程在實(shí)際教學(xué)中，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置，這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行較為深入的籃球運(yùn)動(dòng)，也無(wú)法真正的體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。同時(shí)，針對(duì)在室外場(chǎng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)這一點(diǎn)，高校體育教師通常只是對(duì)學(xué)生教授基礎(chǔ)的動(dòng)作，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)性的要點(diǎn)沒(méi)有更深入的教學(xué)，學(xué)生也無(wú)法在這樣的課程中感受到籃球的奧秘，也不能夠很好地在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)如何與成員進(jìn)行良好的配合，只會(huì)自己?jiǎn)为?dú)運(yùn)球等。以此可見(jiàn)，高校實(shí)行的籃球運(yùn)動(dòng)課程從本質(zhì)上來(lái)看。其形式以及教學(xué)內(nèi)容都顯得過(guò)于單調(diào)和乏味。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善

在大多數(shù)高校里，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的考核，由于在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地涉及到籃球運(yùn)動(dòng)中的基本技巧，類似于如何定點(diǎn)投球、如何運(yùn)球以及三步上籃等，所以針對(duì)高校學(xué)生的籃球考核也只是從這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的技巧進(jìn)行最終的考核。但從籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)上講，以這樣的考核內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，這不能夠體現(xiàn)出學(xué)生真實(shí)的籃球水平以及學(xué)生對(duì)籃球的理解。針對(duì)于籃球教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，還應(yīng)該從學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行考核。所以在目前高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容還不夠完善。

3新形勢(shì)背景下的高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革思路

3.1豐富籃球教學(xué)方法

為了更好地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，可以在以往的籃球教學(xué)方式基礎(chǔ)上，引用“開(kāi)放式”的教學(xué)模式。所謂“開(kāi)放”二字在體育籃球運(yùn)動(dòng)中，主要是將學(xué)生個(gè)性化當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，將更多的自由元素帶進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中。針對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的需求制定一定的計(jì)劃，做到因材施教的教學(xué)方式等。將學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化需求融入到教學(xué)過(guò)程中，可以在一定程度上積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)也可以融入一些生活中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的技能知識(shí)有更好的延伸作用。針對(duì)不同學(xué)生的不同個(gè)體優(yōu)勢(shì)，做到差異化的教學(xué)對(duì)待。利用“開(kāi)放式”籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生與師生之間的距離拉近，增加學(xué)生與教師之間的信任感，同時(shí)對(duì)于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)有更加高效率的作用。比如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松的課堂中進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生之間進(jìn)行互相地溝通和交流，甚至對(duì)其他同學(xué)或者教師進(jìn)行提問(wèn)，這對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的效率具有提升作用。體育教師可以設(shè)計(jì)小組分組學(xué)習(xí)的形式，本身籃球運(yùn)動(dòng)就是以團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行，所以可以組織學(xué)生通過(guò)分組形式來(lái)進(jìn)行籃球課程的學(xué)習(xí)，并且教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何分組。針對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技能程度不一的學(xué)生，一定要進(jìn)行劃分，同一個(gè)組內(nèi)一定要具有不同技能的成員。同時(shí)也可以依據(jù)男女生之間的不同，設(shè)計(jì)不同的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目的以及方式。學(xué)生可以在這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式中，能夠更好地鍛煉合作意識(shí)以及精神。

3.2促使籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有趣化

利用具有較為趣味性的教學(xué)方式，無(wú)論是針對(duì)哪個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的方式能夠激發(fā)其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)講，學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)花在專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累上，而對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有足夠的重視。為了促使學(xué)生身心健康發(fā)展，以及強(qiáng)化學(xué)生的體魄。針對(duì)體育課中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，可以促使其更加的有趣，利用一些游戲化的教學(xué)方法。在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以利用上文提到的小組學(xué)習(xí)模式，讓不同小組之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣?，或者可以讓小組成員之間進(jìn)行籃球基本技能的比拼，以這樣小規(guī)模的比賽形式進(jìn)行難受運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鞏固，可以在一定程度上提升學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)也可以結(jié)合其他方面的形式，設(shè)計(jì)出較為有趣的籃球小游戲。并且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要多關(guān)注如何訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球、傳球、傳切空切以及快攻上籃的一些跑位技能，而不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練。所以教師也可以結(jié)合這些重點(diǎn)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將其達(dá)到游戲化。

3.3提高學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力

首先要提升學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的心理運(yùn)動(dòng)能力，從簡(jiǎn)單的含義解釋，就是促使學(xué)生能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)課程有一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性。可以利用上文所提到的新穎教學(xué)方式或者有趣味性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。其次，在籃球運(yùn)動(dòng)中需要一定的速度與協(xié)調(diào)能力，所以教師在平時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)課程中，也要增設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)速度以及運(yùn)球協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)項(xiàng)目。比如在籃球運(yùn)動(dòng)課程中，可以先讓學(xué)生進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)、體操是臺(tái)階跳躍運(yùn)動(dòng)以及多進(jìn)行一些運(yùn)球級(jí)傳球等籃球基本技能等，這些方式可以從一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。第二個(gè)方面是屬于鍛煉學(xué)生的生理運(yùn)動(dòng)能力，其中也包含了學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一定要有較好的身體素質(zhì)。鑒于這兩個(gè)方面，教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注這兩方面的培養(yǎng)，從整體局面去培養(yǎng)學(xué)生的身體整體素質(zhì)，能夠讓學(xué)生更好的在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到籃球的魅力。

3.4完善學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核制度

對(duì)于學(xué)生的籃球考核，不能只是簡(jiǎn)單地從基礎(chǔ)的籃球技能入手。體育教師一定要依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)中不同的訓(xùn)練形式和對(duì)應(yīng)的不同難易程度，制定出合理化的考核標(biāo)準(zhǔn)，以最大限度地保證籃球運(yùn)動(dòng)考核的科學(xué)性?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以教師在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也要將團(tuán)體合作性納入到籃球運(yùn)動(dòng)考核的標(biāo)準(zhǔn)中。同時(shí)也要針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)能力不同的學(xué)生進(jìn)行層次化的考核，這也是能夠體現(xiàn)出考核的權(quán)威性。

4結(jié)語(yǔ)

從本文總結(jié)中來(lái)看，我國(guó)高校目前在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程里，仍然存在許多不足。但在新形勢(shì)背景之下，如何高效地進(jìn)行高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，并且能夠讓籃球運(yùn)動(dòng)符合高校體育文化機(jī)制。一定要以學(xué)生實(shí)際需求為主，設(shè)計(jì)出符合培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)合作意識(shí)、更強(qiáng)的身體素質(zhì)的教學(xué)方式。對(duì)于以往籃球教學(xué)過(guò)程中存在的形式化，一定要用更加豐富性的教學(xué)方式和趨于有趣化的教學(xué)模式將這一類不符合新形勢(shì)下的教學(xué)局面打破。

參考文獻(xiàn)

[1]張婷婷.試論新形勢(shì)下的高?；@球教學(xué)改革策略[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(29):3-5.

[2]康濤,張改芝.新形勢(shì)下高校籃球技術(shù)課教學(xué)改革的探討[J].才智,2020(12):150.

[3]馬婉春.新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革思路探究[J].山西青年,2020(08):244+246.

[4]袁振勇.基于新形勢(shì)下的高?；@球教學(xué)改革的思路探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2020(07):45-46.

作者：張達(dá)瑤 單位：廣東海洋大學(xué)