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大學生的社交發(fā)展行為大學生正處于生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的過渡期，正在迅速走向成熟而又未真正成熟的過渡階段，表現(xiàn)出許多過渡狀態(tài)的矛盾性:情緒情感日益豐富但波動較大，獨立性、閉鎖性與依賴感、歸屬感同時存在。正如馬克思所說:“人是最名副其實的政治動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物?！保?］新媒體應(yīng)用中的網(wǎng)絡(luò)社交功能拓展了大學生社會交往的空間，使大學生人際交往的需要在一定程度上得到了滿足，增加了大學生之間、大學生群體與其他社會群體之間相識和了解的途徑。登錄網(wǎng)絡(luò)社交工具成為大學生的網(wǎng)絡(luò)第一行為，大學生連接計算機網(wǎng)絡(luò)后所做的第一件事往往是打開QQ等聊天工具和“人人網(wǎng)”首頁。交友網(wǎng)站、論壇和BBS的使用分別達到76．1%和43．9%(見表2)，這說明大學生熱衷于網(wǎng)上交往形式，能夠通過新媒體接觸到更多的社會群體。網(wǎng)絡(luò)社交的隱蔽性消除了面對面、言語對言語直接交往中的畏懼和羞怯，更容易敞開自己的內(nèi)心，裸露自己的真實感情，更能獲得人際交往中的自信和認同，提高交際能力。大學生網(wǎng)絡(luò)用戶往往通過博客、空間、日志等記錄自己的思想和行為，特別是微博使用人規(guī)模大，且具有自媒體特點，能及時傳達大學生的所見、所聞、所感，在虛擬空間并引起共鳴。這能有效提升大學生的個人價值感，幫助大學生把握好個人在社會中的定位，為大學生人生價值的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。另一方面，沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交則可能導致與現(xiàn)實社會隔離，畏懼正常人際交往，沉迷于虛擬世界難以自拔。大學生的網(wǎng)絡(luò)娛樂行為大學生的網(wǎng)絡(luò)娛樂一直是社會和家長關(guān)注的焦點。據(jù)統(tǒng)計，有65．5%的大學生是網(wǎng)絡(luò)游戲用戶，網(wǎng)絡(luò)音樂和視頻的使用率更是分別達88．8%和78．9%(見表3)。大型、多人在線游戲、對戰(zhàn)平臺游戲、棋牌類休閑類游戲、網(wǎng)頁游戲等是廣受大學生網(wǎng)絡(luò)用戶喜歡的游戲，也是比較容易沉迷其中的網(wǎng)絡(luò)游戲，對大學生的認知方式和思維方式都有不可忽視的影響。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象表明，大學生自我意識增強但發(fā)展還不成熟，缺乏自我控制能力，嚴重影響其正常的學習、生活，也易使大學生的心理情緒產(chǎn)生較大波動，致使道德品質(zhì)滑坡，惡性事件頻發(fā)。網(wǎng)絡(luò)音樂和視頻潛移默化地向青少年滲透著價值觀和生活信念，積極健康的音樂和視頻能給人帶來心理上的安慰，幫助其勇敢面對遇到的問題;而低俗的音樂和視頻容易形成誤導，利用大學生的好奇心促使其進行一些不良的道德行為。由于手機上網(wǎng)比例的上升，控制低俗內(nèi)容的傳播越來越困難。因此，有效防范網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容對大學生道德發(fā)展的不利影響已成為一個日益嚴峻的問題。大學生的商務(wù)應(yīng)用行為隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物商品類型極大豐富化，網(wǎng)上零售商品類別與線下平齊，甚至超過了部分地區(qū)線下商品的品類，足不出戶即可買到物美價廉的商品催發(fā)了網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易行為。大學生網(wǎng)民群體網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的使用率分別達64．9%、58．6%和58．4%，分別高出總體網(wǎng)民平均水平27．1、26．7和28．8個百分點(見表4)。淘寶網(wǎng)、天貓、拍拍網(wǎng)、京東商城、中國亞馬遜等等日漸成為大學生網(wǎng)民最喜歡的購物網(wǎng)站。

大學生新媒體應(yīng)用對大學德育工作的挑戰(zhàn)分析

新媒體技術(shù)及環(huán)境的發(fā)展完善不斷沖擊著大學校園，使大學生獲取信息、社會交流、娛樂生活、日常學習等發(fā)生了很大改變，對大學德育起著雙重作用，在為大學生帶來了方便快捷的同時，由于較難掌握和監(jiān)控，也對大學生的健康成長帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體使大學德育環(huán)境更加復雜以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新媒體具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣的特點，這讓我們?nèi)缤钤谝粋€“地球村”里。大學生們更習慣于使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、論壇/BBS交流等來獲得知識和信息，突破傳統(tǒng)的封閉式學習方式，家事國事天下事一起進入大學生的視野，讓他們視野開闊，見多識廣。但是新媒體信息源是復雜的，傳播者是大眾化的，接受者是不確定的，多元性、開放性的媒體內(nèi)容監(jiān)管困難，弱化了大學生的道德選擇能力。例如:西方敵對勢力的意識形態(tài)滲透和腐朽文化思想的滲透更加猖獗;網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等不良信息泛濫;游戲、影視作品、音樂、書籍等侵權(quán)盜版行為肆虐;電子商務(wù)活動的失信與欺詐現(xiàn)象時有發(fā)生;計算機病毒的惡意傳播日益嚴重等，嚴重危害大學生身心健康，導致大學生產(chǎn)生矛盾心理和迷茫心態(tài)，價值沖突加劇，價值取向不明確。有少數(shù)大學生是非標準不清，甚至誤入歧途，也對公共秩序和公共安全產(chǎn)生了極大危害。新媒體使傳統(tǒng)德育手段功能弱化新媒體傳播信息內(nèi)容廣泛、信息承載量大、信息傳播速度快是大學德育教育必須面對的挑戰(zhàn)。大學生通過網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽各種新聞，查閱需要的資料，自由的進行網(wǎng)絡(luò)交流，在這一過程中他們會形成自己的思想觀念。目前，大學校報、學生報紙等傳統(tǒng)媒體逐步實現(xiàn)了電子網(wǎng)絡(luò)化，有的還利用互聯(lián)網(wǎng)教學、論壇/BBS、校園廣播等開展形式多樣的校園文化建設(shè)，具有較強的可控性。但對手機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)電視、微博、手機報等形式的新媒體，傳統(tǒng)德育方式束手無策，缺乏監(jiān)督的技術(shù)條件和管理條件，無法對外來的錯誤信息、不良內(nèi)容進行監(jiān)控，無法有效地控制傳播范圍，存在明顯的空白和短板。新媒體使大學生的德育主體意識下降新媒體傳播的內(nèi)容豐富、形式多樣，特別是自由交流的功能，輿論導向較難控制，使作為德育主體的大學生更容易接受新媒體帶來的影響和教育，不自覺地接觸到非馬克思主義的思想和觀念，極易對馬克思主義理論產(chǎn)生排斥或抗拒，削弱了大學德育的效果。而且新媒體的時空特征使網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性和隱蔽性，在網(wǎng)絡(luò)社交過程中，多以匿名方式進行交流，無法確保真實性，無法規(guī)范言行內(nèi)容。由于大學生網(wǎng)民角色的隱蔽和交流的間接，會使他們誤認為無須對虛擬世界里的個人言行負責，放任自我，沒有任何約束和心理負擔，極易誘發(fā)心理信任危機和人格障礙，誘使大學生淡化道德主體意識，漂泊在網(wǎng)絡(luò)世界的大海中不知所終。新媒體使大學生的思想行為發(fā)生變化大學生正值身體、心理和思想塑造和成熟的階段，形成的“三觀”還不穩(wěn)定，有些大學生缺少自控能力、好奇心強、易沖動，在這種情況下極易受外界因素影響，很可能被錯誤思想誤導，被腐朽文化侵蝕?，F(xiàn)實生活中有一些本應(yīng)專心求學的大學生，由于上網(wǎng)成癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，耽誤了學業(yè)，甚至最終不得不放棄學業(yè)。網(wǎng)絡(luò)文化的自主性、自由性，缺少規(guī)范，沒有權(quán)威的約束與掌控，導致眾多的“主體發(fā)出眾多的網(wǎng)絡(luò)聲音，使得互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)出寬容多元乃至復調(diào)狂歡的后現(xiàn)代特色”，［4］容易助長大學生的自我中心主義。大學生的網(wǎng)絡(luò)生活空間越來越小，一些不良思想觀念如享樂主義、拜金主義和極端個人主義慢慢侵蝕著大學生的思想，在虛擬空間里尋找到的多是具有強烈視聽刺激的低俗內(nèi)容，更加劇了畸形文化的滋生，使道德意識淡薄，最后迷失在人生道路上。

新媒體視野下加強大學德育工作的對策探討

面對新媒體的各種特征和對大學德育工作的種種沖擊，大學德育應(yīng)與時俱進、主動變革，發(fā)揮自身的主導作用，加強輿論引導和思想道德教育，在社會主義核心價值體系建設(shè)中提高大學生的價值判斷與行為能力。加強新媒體監(jiān)控管理，創(chuàng)造健康環(huán)境新媒體環(huán)境下，大學生對外部世界的信息獲取很大程度上是通過現(xiàn)代媒體實現(xiàn)的，大學生的社會化過程必然深受其影響。而且，大學生接受新媒體的途徑越來越多元化，特別手機上網(wǎng)的人數(shù)比例已經(jīng)超過了電腦上網(wǎng)，在時間和空間上很難對大學生的新媒體行為進行完全有效的約束。所以，加強新媒體的監(jiān)控管理，改善大學生道德形成與發(fā)展的環(huán)境，需要社會各方共同參與。政府要加強監(jiān)管，制定與健全相關(guān)法律法規(guī)，采取一些技術(shù)手段，如內(nèi)容選擇平臺、不良信息過濾軟件、游戲防沉迷系統(tǒng)等對新媒體傳播信息進行凈化審查，約束上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)營運商和新媒體移動終端廠商等需要承擔起社會責任，為大學生提供健康的新媒體內(nèi)容和服務(wù)，為家長、學校和社會對大學生新媒體使用的監(jiān)管提供便利。提高新媒體運用水平，加強德育隊伍新媒體的興起及廣泛應(yīng)用，對德育工作者的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。要清醒地認識到新媒體技術(shù)給工作帶來的便捷和困難，熟練運用新媒體技術(shù)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育載體，采用符合大學生群體心理特征的方式開展工作，把握開展思想政治教育的主動性。要樹立師生平等意識，學會運用新媒體技術(shù)與大學生進行互動交流，及時了解和掌握大學生的思想動態(tài)，及時化解大學生的思想問題。要通過建設(shè)心理咨詢網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢室等，為沉迷網(wǎng)戀、有網(wǎng)癮癥狀和心理問題的大學生提供網(wǎng)絡(luò)心理輔導和心理健康咨詢，幫助其在線解決心理問題，切實提高思想政治教育的針對性。加強新媒體使用教育，強化道德主體大學德育要在多元化的新媒體環(huán)境下突顯出主旋律的價值趨向，需要學校加強對大學生新媒體使用的教育，引導大學生正確使用新媒體，利用好新媒體工具，使之成為提高大學生學習能力的重要助手。養(yǎng)成科學、文明、健康的新媒體使用習慣，在新媒體生活中加強公德自律，提高鑒別能力，不涉不良網(wǎng)站，不看不良信息，不參與不良活動。樹立網(wǎng)絡(luò)社交自我保護意識，不輕信網(wǎng)友、不約會網(wǎng)友，做到交往活動健康有益。樹立網(wǎng)絡(luò)自律意識，在缺少監(jiān)督的傳播空間里理性對待各種新媒體信息，自覺地把網(wǎng)絡(luò)自律轉(zhuǎn)化為自己的思想意識和實際行動，營造有利于大學生個人身心健康和良好品德養(yǎng)成的新媒體傳播環(huán)境。開拓新媒體教育陣地，提高德育效果大學德育要主動適應(yīng)新媒體環(huán)境，充分利用新媒體的優(yōu)勢，開拓德育教育陣地，進行形式多樣、生動活潑、內(nèi)容豐富的德育建設(shè)，創(chuàng)設(shè)更有利于將道德理論和道德知識深入大學生心中的德育環(huán)境，提高德育針對性和實效性?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的直觀性，在堅持課堂教育、社會實踐、志愿服務(wù)等傳統(tǒng)德育手段的基礎(chǔ)上，把道德理論和道德知識生動地展現(xiàn)出來，激發(fā)大學生的學習興趣，提高德育吸引力?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的開放性、快捷性，擴展德育時空，傳播德育理論知識。可以利用新媒體的互動性、隱蔽性，在QQ、MSN、博客等溝通環(huán)境中，通過非正式的文字表達獲取學生的真實想法、真實情感，消除面對面、言語對言語交流中造成的心理戒備，達成平等互信的溝通，增強大學德育工作的自主性?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的共享性，構(gòu)筑QQ群、博客、微博等資源平臺，作為師生互動的學習生活園地、思想輿論陣地，用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)新媒體傳播環(huán)境。

本文作者：王云濤工作單位：河南工業(yè)大學