美術教育教程的建立與學生智力的開發(fā)
時間:2022-10-03 04:33:58
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一、加強美術教育課程建設,改進教學方法
(一)普及美術教育,不缺、不砍美術課
美術教育貫穿整個義務教育階段,教學大綱對每個年級的美術課都做了具體的規(guī)定,但現(xiàn)實情況卻是許多學校對美術課的重視程度遠遠不及其他學科,美術課常常讓位于其他課程,美術教育的普及性大打折扣,學生根本領略不到美術課的魅力,體會不到創(chuàng)造的歡樂,更談不到什么全面發(fā)展。因此,要想使學生全面發(fā)展,必須保證美術課及其他所謂“副科”課足時、足量,必須在九年義務教育階段全面普及美術教育,要給學生上好每一節(jié)美術課,使學生在美術課上真正學到應該學到的美學知識。
(二)教師要端正教學態(tài)度,改進教學方法
由于一些學校對美術課重視不夠,個別美術教師的教育信念發(fā)生了動搖,教學態(tài)度不夠端正,美術課質量不高。因此,作為美術老師,首先要有良好的師德,要有端正的教學態(tài)度,要有強烈的責任感,要本著對學生負責的態(tài)度認真完成教學任務。要滿腔熱忱地對待學生,對待工作。對于教學方法,要講求靈活多樣,新穎實用,在不違背大綱的前提下,可以有創(chuàng)新,可以探索嘗試新的教學方法。
(三)進行全面開放的美術教育
全面的、開放的美術教育,是指要讓學生盡可能全面地了解古今中外的美術作品,要讓學生充分領略美術史的輝煌,要用經(jīng)典的藝術品打動學生,要系統(tǒng)地、生動有趣地講述藝術品、藝術家的故事。美術教育不能局限于教室,要走向自然、走向生活、走向展覽館,要和社會機構、兄弟學校等進行交流,要善于運用現(xiàn)代多媒體教學手段??傊佬g教育要生動、活潑,要廣開視野。
二、豐富教學內容,促進學生的智力發(fā)展
(一)記憶畫教學促進智力發(fā)展
記憶畫的學習和訓練對學生智力的發(fā)展有著直接的促進作用,它不僅對加強學生的記憶力有一定的幫助,而且對智力的其他因素也產(chǎn)生積極的影響。在記憶畫教學中并不是讓學生單純的死記硬背,而是引導他們用心觀察事物,敏捷地分析、比較后,抓住事物形象外部形態(tài)的主要特征和基本結構,然后在理解的基礎上快而牢地記憶事物。同時,學生在默畫時,又必須反復回憶和想像,在這一過程中學生大腦的接受、綜合分析、儲存、想像功能得到充分的鍛煉。
(二)版畫教學促進智力發(fā)展
以直觀的形象進行教學,是對學生智力發(fā)展最有影響力的方法,尤其是對豐富學生的想像力,培養(yǎng)他們獨立創(chuàng)造的思維能力方面具有重要的作用。在版畫教學中,讓學生通過這一直觀的學習制作過程,不僅培養(yǎng)了他們動手實踐的能力,而且能讓他們在實踐中獲得廣泛的知識,使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)與鼓勵,從而發(fā)展其智力。
(三)手工課教學促進智力發(fā)展
在普通美術教育中,手工課教學在學生的智力發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。手工課教學是積極調動學生眼、腦、手協(xié)調并用的一個過程,在這一過程中學生的觀察力、思維能力以及動手制作的能力都得到了提高。同時,這一過程的訓練既符合了學生的身心發(fā)展,又使學生在充分愉悅的活動中獲得知識,掌握技能并潛移默化地提高審美能力及創(chuàng)造能力。
(四)繪畫與工藝制作教學相結合促進智力發(fā)展
繪畫與工藝制作相結合的教學,不僅可以使學生學到多種制作技能(單以紙工一項就可學到撕、剪、貼、折、刻、劃、編、雕等技能),而且學生將所學的繪畫知識運用到工藝制作中去,使所學的繪畫知識得到進一步的鞏固和提高,同時讓學生綜合運用這些知識和技能進行獨立設計,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,促進學生的智力發(fā)展。
(五)通過對感受性的訓練促進學生的智力發(fā)展
智力的好壞與人的感知覺的感受性有關。人的感知覺是由外界各種信息不斷刺激人的各種分析器而產(chǎn)生的,人的分析器的感受性發(fā)展?jié)摿艽?,特別是經(jīng)過專門訓練,感受性可以得到不斷的發(fā)展,如美術家在色彩辨別方面優(yōu)于一般人,是因為經(jīng)過訓練的眼睛能辨別同一顏色的細微差別。這種辨別色彩的能力在幼兒時期可通過美術教育和訓練,使兒童的感受性得到不斷的提高和發(fā)展。
作者:郝永建單位:河北科技師范學院