導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)知識(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的積極性

民族音樂(lè)是民族文化中一顆璀璨的明珠，不僅傳承文化，更傳承歷史，很多古曲的傳送不僅是音樂(lè)與美的延續(xù)，更是歷史的積淀和傳承。中國(guó)民族音樂(lè)主要分為五個(gè)大的方面：①民歌；②民間說(shuō)唱音樂(lè)；③民間器樂(lè)；④民間戲曲音樂(lè)；⑤民間歌舞音樂(lè)。這幾種不同類型的民族音樂(lè)通過(guò)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法詮釋了中華民族音樂(lè)精髓。所以，教師在音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)，不僅要培養(yǎng)中學(xué)音樂(lè)文化素養(yǎng)，更重要的是加強(qiáng)民族意識(shí)。依照經(jīng)驗(yàn)，上述五種民族音樂(lè)，戲曲音樂(lè)教學(xué)相對(duì)較難，主要是學(xué)生不常接觸，感覺(jué)太枯燥。所以，在具體音樂(lè)課堂中首先應(yīng)該選擇一些學(xué)生相對(duì)比較熟悉具有民族音樂(lè)元素的音樂(lè)來(lái)做鋪墊和導(dǎo)入。比如利用騰格爾演唱的蒙古族歌曲《天堂》來(lái)做導(dǎo)入，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后逐步向?qū)W生介紹這些歌曲的創(chuàng)作來(lái)源和包含的主要音樂(lè)元素，從而使學(xué)生了解我國(guó)的民歌藝術(shù)，使其可以了解到民族音樂(lè)文化的重要性，然后對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)引起重視，通過(guò)激發(fā)興趣最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

二、有效選擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)開展教學(xué)

好的音樂(lè)可以培養(yǎng)人們的品德。因此為了達(dá)到教學(xué)的最終目的，音樂(lè)教師必須要深入研究，仔細(xì)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品，作品不僅要適合學(xué)生的心靈狀態(tài)，更要讓學(xué)生從中之間感受到民族音樂(lè)的魅力。將民族與流行融合的音樂(lè)是比較適宜的教學(xué)方法。例如，可以選擇周杰倫的部分流行歌曲，他的作品里面有很多都融入了明顯的中國(guó)民族風(fēng)；還可以選擇“女子十二樂(lè)坊”組合，這個(gè)組合可以對(duì)于民族樂(lè)器的教學(xué)有良好的引導(dǎo)作用；當(dāng)然還可以選擇目前比較膾炙人口的廣場(chǎng)舞音樂(lè)，鳳凰傳奇可以說(shuō)是民族音樂(lè)風(fēng)的典范，朗朗上口，比較通俗易懂；寧夏的花兒，更適合高年級(jí)學(xué)生的傳唱，這對(duì)寧夏回族音樂(lè)的傳承也是一種很好的促進(jìn)，這對(duì)于城市里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)還有一些神秘和吸引力；西部歌王王洛賓的《在那遙遠(yuǎn)的地方》也是民族歌曲的經(jīng)典，會(huì)讓更多的人感受到民族音樂(lè)的魅力。一首優(yōu)秀的民族歌曲或者是優(yōu)秀音樂(lè)作品，通常在節(jié)奏以及旋律上均會(huì)表現(xiàn)較鮮明具有特點(diǎn)，并且風(fēng)格比較突出，因此學(xué)生比較樂(lè)于接受并對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)之情，更加容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如，通過(guò)組織一些有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將課堂和課外很好的結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些歌唱比賽，更容易使學(xué)生體驗(yàn)感受到民族歌曲演唱方式，以此可以更加深入了解到民族音樂(lè)魅力及其文化，這種方式更容易沖擊學(xué)生的內(nèi)心，使民族音樂(lè)得到更好的推廣和傳承，這更加有助于民族音樂(lè)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。

三、采取多種方式來(lái)加強(qiáng)民族音樂(lè)教育

藝術(shù)是無(wú)界的，是相通的。特別是經(jīng)典的民族音樂(lè)，屬于全人類，是全體民族大眾的共同成果，也是人類極其寶貴的音樂(lè)藝術(shù)。在開展民族音樂(lè)教學(xué)融合滲透的過(guò)程中，我們需要考慮以更加符合時(shí)代特征的方式來(lái)思考教學(xué)的方式。譬如，可以阻止學(xué)生開展多樣的課外休閑活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)民族音樂(lè)的滲透教育，好比組織開展民族歌曲競(jìng)賽等方式，將中學(xué)民族音樂(lè)教育教學(xué)工作由課堂拓展延伸至課外，從而促使中學(xué)生更好的感受到民族音樂(lè)的美麗和魅力。還可以組建民族樂(lè)隊(duì)、民族音樂(lè)合唱團(tuán)，以此構(gòu)建校園民族音樂(lè)文化，營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見的音樂(lè)氛圍。還可以通過(guò)校園廣播播放一些經(jīng)典的民族歌曲，或者邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)刂拿褡逡魳?lè)愛(ài)好者到學(xué)校開組織開展講座或者座談會(huì)，以此引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，最終達(dá)到提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程滲透民族音樂(lè)教育，是復(fù)雜、細(xì)致的專業(yè)工作，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，同樣也是“傳承本土音樂(lè)，弘揚(yáng)民族文化”的重要方式。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效開展民族音樂(lè)教學(xué)，是傳承華傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化瑰寶的有效方式，值得中學(xué)音樂(lè)教師深入研究。為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)傳承中華名族的優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，中學(xué)音樂(lè)教師只有在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融合及滲透方式和途徑，才能夠推動(dòng)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育開創(chuàng)新的篇章。

作者:沈利利 單位:寧夏隆德縣中學(xué)