導(dǎo)語：民族音樂文化軟實(shí)力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，文化軟實(shí)力已成為國際競(jìng)爭(zhēng)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)，占據(jù)主要位置。因此，世界各國試圖增強(qiáng)自身的文化軟實(shí)力，民族音樂是其中非常關(guān)鍵的部分，對(duì)軟實(shí)力發(fā)展起到重要作用。而高校是提升軟實(shí)力的重要戰(zhàn)場(chǎng)，也是人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，如何在高校音樂課程中加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，提升我國的文化軟實(shí)力已是教育界的特殊使命，即在高校音樂教學(xué)中發(fā)展傳統(tǒng)民族音樂，為文化軟實(shí)力的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳承和發(fā)展；民族音樂；文化軟實(shí)力；高校

我國的民族音樂文化經(jīng)歷多年的發(fā)展和完善，內(nèi)容和風(fēng)格別具特色。音樂本身也是文化的一部分，但有關(guān)民族音樂傳承和發(fā)展方面的研究還是比較少的，尤其是在強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力的今天，民族音樂和教學(xué)都是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。只是我國高校的音樂教育受西方文化影響比較嚴(yán)重，民族音樂教學(xué)受到一定的擠壓，很多學(xué)生對(duì)民族音樂沒有足夠的概念，所以，在高校中發(fā)展民族音樂傳承非常必要。

一、高校民族音樂傳承的必要性

高校承擔(dān)著向社會(huì)輸出人才的重任[1]，因此，自然也存在傳承文化的任務(wù)。高校在民族音樂教育方面也有著珍貴的資源，只是要想讓民族音樂教育發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，需要找到合適的途徑和切入點(diǎn)。高校已經(jīng)成為民族文化傳承非常重要的戰(zhàn)場(chǎng)，很多高校已經(jīng)把民族音樂設(shè)置為基礎(chǔ)課程，教材和其他硬件也非常重視，因?yàn)槿蚧钊敫鱾€(gè)領(lǐng)域，在國際競(jìng)爭(zhēng)中音樂也是非常關(guān)鍵的一方面，將民族音樂在高校中進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)是非常有必要的。

二、民族音樂傳承和發(fā)展的價(jià)值

民族音樂中蘊(yùn)含著復(fù)雜的文化內(nèi)容[2]。其中包括一些歷史時(shí)期的精神面貌以及文化特征，在民間廣為流傳。之所以音樂成為國際舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域，就是因?yàn)橐魳房梢源蚱普Z言和國界的限制，而作為多民族國家，我國的民族音樂具有多元化的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)文化重要的組成部分。文化本身就是在不斷發(fā)展與延續(xù)，而音樂在歷史上經(jīng)過傳承，與各民族的文化相互融合，不斷加入新的內(nèi)容和形式，中華文化中很多價(jià)值和內(nèi)容都是以民族音樂為基礎(chǔ)。

三、民族音樂發(fā)展存在的問題

1.市場(chǎng)化程度低。民族音樂在市場(chǎng)上想獲得發(fā)展，就要滿足市場(chǎng)需求[3]。很多民族音樂雖然在社會(huì)上引起了關(guān)注，但終究還是無法像流行音樂一樣占據(jù)主要市場(chǎng)，也無法滿足大多數(shù)的演出需求，所以，民族音樂現(xiàn)階段還無法為社會(huì)創(chuàng)造出足夠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。民族音樂雖然有著豐富的資源，卻被各種因素限制，很多資源無法整合，所以，高校學(xué)生往往從職業(yè)發(fā)展的角度上并不看好民族音樂，各種音樂資源也無法進(jìn)行整合轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)資源。2.政策措施不足。民族音樂類音樂形式并不是社會(huì)上占據(jù)主要市場(chǎng)地位的藝術(shù)類型[4]，往往需要政策上的支持，而如今民族音樂發(fā)展卻沒有受到足夠的重視?？梢哉f政府提供的政策是決定民族音樂發(fā)展的重要條件，不僅是資金方面，其他方面的扶持也是非常關(guān)鍵的，目前，雖然政府表現(xiàn)出來對(duì)民族音樂發(fā)展的支持，卻只是在宏觀方面，一些地方政府雖然制定了一些政策，依舊還是缺少實(shí)質(zhì)性的幫助，這就意味著高校民族音樂專業(yè)的畢業(yè)生未來也需要承受相當(dāng)大的壓力。3.經(jīng)營主體弱小。當(dāng)前民族音樂的重要性依舊沒有在社會(huì)上普及[5]。很多音樂類型沒有得到強(qiáng)有力的保護(hù)，一些單位雖然組織大量的民族音樂演出，但規(guī)模上卻對(duì)其傳承沒有太大的作用，而且在社會(huì)上有關(guān)民族音樂的經(jīng)營非常分散，社會(huì)影響力明顯低于其他的藝術(shù)類型，民族音樂的發(fā)展表現(xiàn)出后勁不足的態(tài)勢(shì)。在資源開發(fā)方面，如今還比較粗放，大量的民族音樂資源被浪費(fèi)，且經(jīng)營手段非常落后，對(duì)于信息時(shí)代來說，無論是宣傳上還是藝術(shù)上的創(chuàng)新都不足，因此，很多民族音樂在偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展，這就導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)民族音樂的發(fā)展前景并不看好。4.專業(yè)人才匱乏。民族音樂在市場(chǎng)上是知識(shí)型產(chǎn)業(yè)[6]。這就意味著只有音樂文化上的專業(yè)基礎(chǔ)還不足與應(yīng)對(duì)在市場(chǎng)上的推廣和發(fā)展，還需要對(duì)市場(chǎng)環(huán)境以及經(jīng)營具備一定能力的人才，也就是說經(jīng)營管理和音樂基礎(chǔ)雙方面發(fā)展，我們的民族音樂卻呈現(xiàn)出人才匱乏的現(xiàn)象，這是高校在民族音樂教學(xué)中明顯矛盾的一點(diǎn)，缺少開拓音樂表演市場(chǎng)的人才，也就是導(dǎo)致民族音樂的開發(fā)和創(chuàng)新也會(huì)受到一定的影響。

四、提升高校文化軟實(shí)力的措施

1.整合民族音樂資源。很多民族音樂在傳承的過程中不斷丟失[7]。因此，已經(jīng)有一些音樂形式徹底消失了，對(duì)于文化傳承來說這是一種巨大的損失。高校則是可以在這方面發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楦咝Ｍ兄S富的人力資源和科技資源，對(duì)民族音樂資源進(jìn)行整理和保護(hù)是非常有效果的。一些政府部門雖然負(fù)責(zé)對(duì)民族音樂進(jìn)行保護(hù)，但卻明顯沒有高校這么豐富的資源，而且高校可以對(duì)民族音樂資源進(jìn)行深入挖掘和整理，對(duì)某些領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，例如，很多比較冷僻的音樂形式，缺少研究成果，也可以組織學(xué)者進(jìn)行深層次的研究。2.營造良好文化環(huán)境。營造文化環(huán)境也是豐富教學(xué)資源的一種手段[8]。良好的校園音樂文化氛圍，可以讓民族音樂在提升文化軟實(shí)力方面發(fā)揮出更大的價(jià)值，高校應(yīng)明確營造文化氛圍的重要性，以各種有效的方法營造出文化環(huán)境。例如，可以在高校中組織各類民族音樂活動(dòng)，可以選擇民族歌唱賽、民族樂器演奏、民族音樂文化交流會(huì)等，讓民族音樂的形式和內(nèi)容都可以得到創(chuàng)新，也能讓更多的學(xué)生感受到我國民族音樂文化的獨(dú)特魅力，吸引更多的學(xué)生投入到民族音樂的軟實(shí)力建設(shè)中，當(dāng)然這一過程中教師也要起到積極參與和引導(dǎo)的作用。3.增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。學(xué)生的文化意識(shí)素質(zhì)是非?；A(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)[9]。民族音樂可以說是一個(gè)橋梁，讓學(xué)生對(duì)民族音樂和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更大的興趣以及學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)出民族自豪感。要想實(shí)現(xiàn)文化意識(shí)的提高，需要通過鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂組織的方式。高校中有各種各樣的社團(tuán)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加或建立民族音樂相關(guān)的社團(tuán)組織，由于是學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建，所以，在管理和發(fā)展中更加主動(dòng)，在此環(huán)境下，學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛程度會(huì)更深，同時(shí)對(duì)民族音樂傳承的使命感也會(huì)不斷提升。4.創(chuàng)新音樂教育課程。要想通過民族音樂教育提升文化軟實(shí)力[10]，最根本的還是在教學(xué)上進(jìn)行突破，因此，課程創(chuàng)新非常必要。首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，將教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到文化傳承中，如在一些經(jīng)典音樂作品的教學(xué)中，可以融入當(dāng)時(shí)背景和社會(huì)形態(tài)知識(shí)的滲透，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上抒發(fā)自己對(duì)音樂的理解，引入情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)民族音樂的理解更深入，教師也要經(jīng)常開展調(diào)研活動(dòng)，對(duì)民族音樂的了解不斷加深，引導(dǎo)學(xué)生探究民族音樂真正的文化價(jià)值。5.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。提升教師素質(zhì)是加強(qiáng)民族音樂教學(xué)的前提，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍在于兩方面，首先是科研能力，也就是對(duì)民間音樂的挖掘和研究，這樣才能讓自身的知識(shí)體系不斷加深并且不斷完善。其次是教學(xué)能力，教師需要有在基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力上達(dá)到一定的水平，自身的教學(xué)理念也需要不斷更新，最重要的是要以傳承民族文化為目標(biāo)。高校也應(yīng)經(jīng)常為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，引入新的教學(xué)模式和理念，讓教師的教學(xué)水平不斷提升。

五、結(jié)語

總之，民族音樂的發(fā)展在于傳統(tǒng)文化的傳承，這樣才能提升我國的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)我國在國際上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)文化建設(shè)的職責(zé)，民族音樂則是良好的突破口，在發(fā)展和傳承的過程中，要堅(jiān)持正確的教育理念，普及傳承民族音樂文化的意識(shí)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，打造高素質(zhì)的民族音樂教師隊(duì)伍，提升教學(xué)水平。同時(shí)在科研水平上也需要不斷提升，整理民間的民族音樂資源，保護(hù)民間的傳統(tǒng)音樂文化，為我國文化軟實(shí)力的提升打下基礎(chǔ)。

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作者:況雪 單位:淮北師范大學(xué)