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本文作者：李艷榮工作單位：河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)實驗學校

變注入為引導，促進學生道德的內化

初中思想品德課教學的主要目的在培養(yǎng)學生高尚的道德情操與行為準則，并使學生將這些道德準則表現在具體的行動上。在以往的教學中往往過于重視課本理論知識的傳授，學生學到的只是道德準則，往往是提問時他們知道怎么樣，卻不會用道德行為來指導自己的行為，不會很好地將思想表現在具體的行動上。這是傳統(tǒng)教學的一大弊端，也是長期以來困擾廣大教師的一個問題。新課程改革對初中思想品德課的教學提出明確的要求，提出要“避免單純傳授和死記硬背的傾向”，那么如何促進學生道德的內化呢？其關鍵就在于改變過去過于注重“灌輸”的教學模式，要變注入式為引導式，要為學生提供大量形象直觀的感性材料，讓學生在感性材料中進行觀察、比較與提煉，形成道德的內化，將道德表現在具體的行動上。而多媒體輔助教學，恰好可以突破時空的限制，將生活中的大量實例與以往的資料搬上課堂，可以為學生展現大量形象直觀的事實，為學生創(chuàng)設真實的生活情境，使學生身臨其境，激發(fā)學生積極向上的道德情感，使學生加深對道德準則的認識與理解，從而能夠將教材上的書本知識真正用于指導自己在生活中的行為，以此來規(guī)范自己的行為，真正實現道德的內化，實現進行初中思想品德課教學的最終目的。例如，在講授八年級思想品德“財產留給誰”時，如果教師只是運用教本宣科的教學模式，讓學生把書中的一些案例閱讀一下，學生根本不能對當繼承權發(fā)生爭議時需要注重情義、互諒互讓的道德精神有深刻的認識，也不能理解在遺產繼承中除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德的重要意義。但是如果教師利用多媒體教學技術做成課件，多選取相關的生活案例播放，因為這些案例是學生熟悉的生活題材，能很快使學生融入這些情境中，所以學生都積極參與討論，踴躍發(fā)言，表示以后遇到遺產問題要本著法律和道德兩方面來處理。

豐富教學內容，開拓學生的視野

隨著素質教育與新課程改革的實施，對學生能力的培養(yǎng)提出更高的目標，明確指出要調動全體學生的學習積極性，促進全體學生的全面發(fā)展，提出要樹立大的教學觀。多媒體具有強大的交互性與綜合處理功能，運用多媒體可以跨越古今，連接中外，讓學生看到外面精彩的世界，在最短的時間內向學生提供更多的信息，以開拓學生的視野，提高學生的整體素質。一方面要打破學科限制，加強學科間的聯系，提高學生的綜合素養(yǎng)。現代教育更加注重學科間的聯系，要建立各學科、各知識間的橫向聯系與整合，促進學生能夠多角度地分析問題，提高學生的綜合能力。教師可以將思想品德課中的某些內容與地理、歷史相結合，使學生以多種角度來分析問題、解決問題，更利于學生綜合能力的培養(yǎng)與提高。這對于學生在今后的學習有著極大的幫助作用。另一方面通過多媒體向學生展示時事熱點，讓學生在教室里能感受到社會的熱點，做到身在教室，心知天下。例如，選取神舟九號的報道片斷，選取水土流失、荒漠化的圖片與視頻，引導學生結合所學知識來談談個人的見解，學生參與的積極性非常高，課堂氛圍異?；钴S。學生經過主動思考、積極動腦，將所學知識與時事熱點聯系起來，既鞏固了所學知識，又加強了理論與實踐的聯系。有了多媒體教學，教師可以突破時空的限制，將大千世界搬到課堂上，將上下五千年的悠久歷史文化也搬上課堂，使學生真正樹立大的學習觀，極大地豐富了教學內容，拓寬了學生的知識面，學生的綜合能力得以有效培養(yǎng)。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新世紀國際競爭是科技的競爭，但說到底是創(chuàng)新型人才的競爭。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是現代教育理論的重要任務。初中思想品德課是進行創(chuàng)新教育的重要陣地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道之一。要將創(chuàng)新教育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生在學習的過程中時時閃現創(chuàng)新的火花。運用多媒體一方面可以為學生提供大量形象直觀的感性材料，給學生以形象的感知，引導學生主動思考、積極思維，使學生多角度、全方位地看待問題，使學生勇于發(fā)表個人見解，提出不同的意見與看法，從而使學生創(chuàng)造性地解決問題。另一方面使教師從大量的板書中解脫出來，使教師與學生有了更多互動的機會。教師可以與學生進行更多的溝通，學生在展開討論與交流的同時，教師給予必要的指導與點撥。師生間的“零距離”接觸，有效地緩解了師生緊張的關系，往往會讓學生迸射出創(chuàng)新思維的火花。總之，與傳統(tǒng)教學手段相比，以多媒體為代表的現代信息技術有著不可比擬的優(yōu)勢。但對于多媒體也要有一個清醒的認識，以先進的教學理念來指導教學，最大限度地消除多媒體的一些弊端，使初中思想品德課教學在多媒體教學的輔助下綻放魅力，使教學更富有趣味化，這樣才能收到事半功倍的教學效果。