加強學(xué)生思政素質(zhì)
時間:2022-04-28 03:38:45
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科技創(chuàng)新活動的主要特征
(一)科技創(chuàng)新活動是一種探究性的學(xué)習(xí)過程科技創(chuàng)新活動是學(xué)生現(xiàn)實生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動,是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗的過程,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過程。在進行科技創(chuàng)新的過程中,通過發(fā)現(xiàn)和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發(fā)揮其聰明才智,從而深化對科學(xué)概念和原理的理解,培養(yǎng)探究能力。
(二)科技創(chuàng)新活動是在實踐中加強對科學(xué)認識和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會實踐活動的開展,培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀,增強創(chuàng)新意識和實踐能力,引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中,將各學(xué)科的知識與前人的理論融會貫通,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。
(三)科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實踐能力、團隊協(xié)作溝通能力,提高青少年的綜合素養(yǎng),實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法,從而具有在未來社會生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
(四)科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強對學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練,激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣,從而使他們從中受到探索求知的教育,形成創(chuàng)新意識,激勵自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。
科技創(chuàng)新活動在德育課中的實施
青少年科技創(chuàng)新大賽的社會實踐項目,既是一種科技創(chuàng)新的活動,又是一種能讓學(xué)生深入社會實踐的學(xué)習(xí)體驗活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進行開展,主要由申報項目、確定主題、開展調(diào)查研究(含舉辦主題活動)、撰寫調(diào)查報告、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)組成。活動時間原則上是一學(xué)年。
(一)申報項目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題,通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動資料以及講授科技創(chuàng)新技法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi),各班完成活動小組的分組,并以小組為單位進行申報項目,各組限報一至兩個主題,使用申報表進行書面申報。
(二)確定主題各活動小組上報項目后,指導(dǎo)老師將依據(jù)項目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求,對申報項目進行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題,必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題,指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻進行查新,來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性。科學(xué)性要求選擇的主題要有事實根據(jù),實事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強,立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。
(三)開展調(diào)查研究主題確定后,各組制定出活動計劃表,開展約一學(xué)期的調(diào)查研究,通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式進行社會調(diào)查,活動開展過程基本由學(xué)生獨立完成,教師進行適時指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動中,主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計、活動的組織、活動的總結(jié)整個過程,教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題,發(fā)揮創(chuàng)意,開展多種形式的活動,包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。
(四)撰寫調(diào)查報告在調(diào)查結(jié)束后,各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表,并進行整理歸納和分析;撰寫調(diào)查報告的內(nèi)容主要包括活動的背景、目的、實踐方法、實踐過程、實踐體會和實踐結(jié)果等。(五)總結(jié)評價調(diào)查活動結(jié)束和報告撰寫完畢后,就需要對整個活動過程進行評價,包括自評、互評和師評。自評就是學(xué)生評價自己通過此次科技創(chuàng)新活動,在思想方面得到的啟示,在知識方面得到的收獲,在能力方面得到的提高?;ピu就是學(xué)生評價小組內(nèi)的其他成員,包括評價組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個活動過程的表現(xiàn)進行評價,包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。
科技創(chuàng)新活動提升德育課教學(xué)效能
(一)結(jié)合活動主題,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動主題時,教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題,選擇關(guān)于國計民生的課題,通過了解活動主題的背景和確立活動目的,學(xué)生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時,學(xué)生在研究活動背景時,就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活,營造溫馨和諧社會”的呼吁,表達了對社會的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時,也可引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想抱負,如在開展“青少年社會責(zé)任感的調(diào)查”時,學(xué)生通過進行課題研究目的的討論,進一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命,強化了社會責(zé)任感和使命感,提出了要“增強學(xué)生責(zé)任意識,促進社會和諧發(fā)展”,提高了自我的責(zé)任感。
(二)通過調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動要求尊重科學(xué)、尊重事實,在實踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實地調(diào)查,近距離地接觸社會、了解社會,很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時,學(xué)生通過實地調(diào)查,就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距,從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查,學(xué)生真實地感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,從而實事求是地審視自己的就業(yè)能力,不會存在過高的擇業(yè)期望值,并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實踐證明,參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。
(三)舉辦豐富多彩的主題活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動,活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動主題,發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動?;顒臃桨傅脑O(shè)計、活動的開展、活動的總結(jié)等整個過程都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動,學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題,在實踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的能力,從而體驗和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團活動開展情況的調(diào)查與研究”時,就舉行《快樂社團,伴我成長》知識競賽活動,舉辦《弘揚社團文化,構(gòu)建和諧校園》的演講競賽活動,舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽,進行《走進社團文化》的專題采訪活動,創(chuàng)建《中職學(xué)校社團建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等,這些主題活動的策劃和實施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維,又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)通過總結(jié)及撰寫報告,提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動結(jié)束后,通過及時歸納總結(jié),對調(diào)查結(jié)果進行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維,將實踐結(jié)果升華到理論高度,并提出有建設(shè)性的建議,在完成此項活動的過程中,科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對中學(xué)生的消費觀念和消費支出進行調(diào)查,然后整理調(diào)查數(shù)據(jù),進行分析歸納,最后撰寫調(diào)查報告《樹立正確消費觀,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財情況的調(diào)查》,提出家長應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費觀,學(xué)校應(yīng)進行理財知識的普及,學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費觀,從而科學(xué)理財?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告,需要學(xué)生運用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法,要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來,把歸納和演繹結(jié)合起來,從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。
(五)通過小組合作,提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動是以個人興趣為引導(dǎo)的團隊活動,以小組的形式開展的。整個活動的每個環(huán)節(jié),從制作調(diào)查問卷、進行實地調(diào)查、開展主題活動、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報告,都離不開小組成員的集體協(xié)作,這就要求成員們必須具有團隊精神,懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動過程中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,讓每個成員都融入團隊,一起構(gòu)想方案,一起解決問題,一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會公益活動情況調(diào)查”時,就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動,該活動包括“捐愛物,獻愛心”活動,成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷,傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學(xué)生捐物,與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中,都遇到了不少的困難,小組內(nèi)的成員面對困難互相鼓勵、互相支持,最后終于使問題迎刃而解,該活動得到福利院的表揚,而愛心活動也引起學(xué)生對公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實踐中慢慢得到提高,培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團隊協(xié)作精神,從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。
(六)通過總結(jié)評價,增強學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神等。因此,對成績考核不能只注重結(jié)果,而忽視過程。為了更好地達到德育的目的,需采用多元化的評價方式,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評,學(xué)生可以如實地評價自己,看到自己的優(yōu)點和不足,從而揚長補短,增強自信心。通過互評,學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點,而避免犯相似的錯誤。通過師評,指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長,激勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識,從而達到德育的目的。
結(jié)語
通過科技創(chuàng)新活動的開展,將德育課堂延伸至社會實踐,學(xué)生通過親身的體驗和創(chuàng)作,不僅掌握了相關(guān)知識與技能,更培養(yǎng)了其勤業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的良好職業(yè)品德,培養(yǎng)了吃苦耐勞、熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作的精神,提高了德育課的教學(xué)效能。
作者:陳麗素單位:林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校