導語：中學思想品德教育激發(fā)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中學生思想品德現(xiàn)狀與教學誤區(qū)

教師在教學中要盡快走出傳統(tǒng)教學模式的誤區(qū)，掌握當前學生的思想狀況，用有實效的方法提高學生對思想品德的學習興趣。在當前的中學思想品德教育中，大多數(shù)學校還在采用刻板教條的教學模式。“教師只教條條，學生只背條條”是中國教育的傳統(tǒng)方法方式，這樣呆板陳舊的教育方法一直沿用至今，不但造成學生無學習興趣，而且限制思想品德教育在現(xiàn)今社會的拓展深入。思想品德教育一方面要有”法”可依，另一方面要有“變”，讓變化涵蓋規(guī)律，更好地優(yōu)化教育方法，提高學生的學習興趣。

二、激發(fā)中學生對思想品德學習興趣的重要方法

1.加強監(jiān)督管理，提高學生思想境界。要提高中學生的思想品德課程學習興趣，就要從基礎(chǔ)的自身品德樹立開始做起［3］。學校、教師與家長應(yīng)該共同關(guān)注孩子的成長，共同對中學生的行為加強監(jiān)督管理，家長與學校要定期進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活與學習中的不良行為習慣，以身作則，在行為習慣中樹立典范。在普通中學校園中普及各類思想品德教育規(guī)范，愛國守法、尊師守信、團結(jié)進步，自強不息等基本道德規(guī)范都要進行傳播，培養(yǎng)和教育大家學習為人處世的方法，提高基礎(chǔ)素質(zhì)，養(yǎng)成積極向前、團結(jié)友愛、助人為樂、遵紀守法的好習慣。有的思想行為可以通過激發(fā)興趣進行培養(yǎng)，有些行為習慣必須出臺相關(guān)的校規(guī)進行強制規(guī)范。

2.注意時事教學，激發(fā)學生求知欲。教師在思想品德教學過程中可以適當引入一些時事，以這些時事開展課程教學。例如，一些學生愛聊天，愛談時事，愛暢談自己的觀點，對于時事戰(zhàn)爭，對于社會動態(tài)，對于新聞大事，都會津津樂道。可是一上思想政治課，就提不起精神，究其原因主要是因為教育過于死板，教育過于陳舊，忽視身邊的人和事情，忽略了能夠加強學生記憶力、創(chuàng)新力的環(huán)境。教師可以從一些學生了解的感興趣的時事著手，激發(fā)學生的求知欲望［4］。例如，在講解《心理健康》課程時，教師可以結(jié)合最近發(fā)生的“大學寢室投毒事件”與早前發(fā)生的“馬加爵事件”等，講解造成這些惡性事件的根源，闡述其與思想品德、心理健康等是密切相關(guān)的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，樹立學生主體思想，增強學生的參與意識。學生的認知過程是教育培養(yǎng)的重要核心，將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的修養(yǎng)素質(zhì)，教學的最終目的是增強學生的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。從社會的各類活動中如從“構(gòu)建和諧社會”的主題出發(fā)結(jié)合社會實踐活動，靠近社會，聆聽社會［5］。

4.啟發(fā)自覺教育，引導主動學習。（1）教師要啟發(fā)學生自覺接受思想品德教育。大多學生都是渴望自己成為社會國家有用的人才，教師應(yīng)將他們的這一愿望同振興中華、祖國的未來聯(lián)系起來，讓他們發(fā)揮自己的專業(yè)才能，挖掘自己的潛力，無論在學習上、生活上、社會交際中，都體現(xiàn)其優(yōu)秀的思想、優(yōu)秀的品德，從而使他們由自覺地把接受思想政治教育變成他們發(fā)自內(nèi)心的需要。一旦學生沒有這種自覺的形態(tài)意識，就算身在正確的思想教育之下，但內(nèi)心卻在此過程之外，其思想品德教育是不會有所提升和有所改觀的。所以，調(diào)動學生的自覺性、主動性在思想品德教育中有舉足輕重的位置。（2）教師要培養(yǎng)學生學習的主動性與獨立性。過去的填鴨式的硬灌，學生老實聽話，都不再是現(xiàn)今社會成功的表象。這些陳舊的方法對于具有創(chuàng)新精神的新型人才是無用的。現(xiàn)在的教育方針是鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自己、提出問題、探討問題和解決問題，在多種學習方法的指引下，形成一定的思想，通過師生對話，思想的頻繁交流，促使學生認識真理、把握真理。

三、結(jié)語

思想品德教育對于中學生的成長至關(guān)重要，教師要通過各類有實效的教學手段與方法，提高學生對思想品德課程的學習興趣，充分提高學習效率，實現(xiàn)新教育理念下讓學生的創(chuàng)新精神得到增強和實踐能力得到提高的目標。

作者：董永霞工作單位：南通市通州區(qū)金沙中學