導(dǎo)語：小學(xué)品德教育方法改善策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前小學(xué)生思想品德教育存在的主要問題

目前,由于受到社會和成人思想的影響,小學(xué)生思想道德教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和素質(zhì)教育的要求,且這樣的問題越來越突出。在小學(xué)思想品德教育過程中,主要存在以下幾個重要的問題。

1.1不能認(rèn)識到思想品德教育的重要性

由于長期受到應(yīng)試教育的影響,從而導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都比較重視學(xué)校的升學(xué)率,而忽視學(xué)生的品德教育。在教學(xué)過程中,我們常常會看到,思想品德教育的時(shí)間被其他考試科目占用時(shí)間,從而使德育教育的進(jìn)行比較緩慢。雖然新科標(biāo)指出,要注重實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,但是在教學(xué)實(shí)踐過程中,片面追求升學(xué)率的勢頭還是呈現(xiàn)增強(qiáng)趨勢,學(xué)校的德育成為了“說起來重要,做起次要,忙起來不要”的軟指標(biāo)。

1.2新形勢下大環(huán)境中的消極因素對小學(xué)生思想品德教育產(chǎn)生了不良的因素

受年齡、知識、閱歷等方面的影響,小學(xué)生的判斷能力、抵御能力、辨別能力等方面還不成熟,因此,比較容易受到外來事物和他人思想的影響。在教學(xué)中,我們往往會看到有些學(xué)生把好的事物和思想當(dāng)做壞的,壞的事物和思想當(dāng)做好的,甚至有的學(xué)生更樂意接受一些嘩眾取寵、腐敗墮落的不良風(fēng)氣,這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)的模范人物對學(xué)生失去了吸引力,從而使“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”等德育活動成為表面形式,不能夠落實(shí)到實(shí)處。從社會層面來講,缺乏對學(xué)校思想品德教育的支持和配合,某種角度來講影響了德育工作的順利開展。例如,大多數(shù)學(xué)校周圍都有好多網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所圍繞,且這些娛樂場所管理不嚴(yán)格,學(xué)生們輕易的就可以進(jìn)入到里面,隨意玩耍。由于小學(xué)生的自制能力有限,所以學(xué)生在網(wǎng)吧的時(shí)候經(jīng)常會接觸一些暴力、色情的東西,對學(xué)生的思想品德有很壞的影響。

2改進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)方法的途徑

2.1引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識和評價(jià)自己

實(shí)施思想品德教育的時(shí)候,我們一定要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),盡量選用發(fā)生在學(xué)生身邊的且和思想品德教材有關(guān)聯(lián)的事件、時(shí)下的新聞,或者與教材相關(guān)的內(nèi)容,如,歌舞、電影、電視劇等都是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)就在身邊,與我們的切身利益有著密切的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考的良好習(xí)慣。另外,在探索新知識的過程中,師生之間、生生之間要敞開心扉,相互交流,從而構(gòu)建和諧民主的課堂關(guān)系。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,只有讓每位學(xué)生都參與到課堂活動中,才能談及到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展精神品格,使學(xué)生明白自己的發(fā)展方向,最終作者正確的行為,從而形成良好的精神品質(zhì)。

2.2教師要能夠隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

情緒的適應(yīng)功能是可以服務(wù)于改善與完善人的生存與生活條件的。中小學(xué)生在學(xué)校這個大環(huán)境下,情緒適應(yīng)功能也形成了很大的變化。當(dāng)學(xué)生的情緒處在樂觀積極的狀態(tài)時(shí),他們多傾向于事物美好的一面,從而能夠積極向上,勇于探索,樂觀并勇敢承擔(dān)。而當(dāng)他們的情緒處在于消極狀態(tài)時(shí),這就造成他們往往會產(chǎn)生悲觀意識,對知識不再有渴求,對其他學(xué)生也容易產(chǎn)生攻擊性。對此,老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并且加以引導(dǎo),讓這些控制不住自己,容易發(fā)火的學(xué)生,引導(dǎo)他們從不愉快的情緒上轉(zhuǎn)移到另外的情緒狀態(tài)中,從而不受不良情緒的影響。還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及自我控制能力,要讓學(xué)生清楚的明白自己可以很好地控制情緒,是他們不管在情感、態(tài)度還是價(jià)值觀上都往好的方向發(fā)展。

2.3對小學(xué)生給予理解和尊重

尊重學(xué)生不是方法,也不是態(tài)度,而是一種教育理念,讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊。每個人都希望被別人賞識,中小學(xué)生也不例外,所以要有意識地發(fā)揮“肯定”的效用,讓學(xué)生多體驗(yàn)到成功的“快樂”,覺得自己有能力,能勝任。教師只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。教師對學(xué)生的這種“快樂”的激勵性的評價(jià),可以使他們從中看到自己的創(chuàng)造天賦,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng),激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。對教師而言,要面帶微笑進(jìn)入課堂;面對學(xué)生提問,不論學(xué)生是否答對,都要讓學(xué)生體面地坐下;要給他們創(chuàng)造機(jī)會,讓他們能取得成功的體驗(yàn);要尊重學(xué)生的選擇,不要對他們的選擇妄下斷言,這些都是對學(xué)生的尊重、負(fù)責(zé)的直接體現(xiàn)。

3要堅(jiān)持不懈的抓小學(xué)生的品德教育

思想教育是塑造人的靈魂的工程,品德教育應(yīng)持之以恒、常抓不懈。對于中小學(xué)生來說,他們熱情但缺乏理智,追求真善美,但明辨是非的能力不強(qiáng)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到中小學(xué)生的品德教育是一項(xiàng)長效工程,它是教師的責(zé)任、愛心接力才可完成的艱巨任務(wù)。一個思想健康的學(xué)生,無論將來做什么,都不是壞事。教學(xué)過程中,要以理論為基礎(chǔ)、與實(shí)際相結(jié)合的思想來做這個事情。教育家馬卡連柯曾說過“:在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝,需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”中小學(xué)生的思想道德不是一朝一夕培養(yǎng)出來的,一堂課不可能讓每一個學(xué)生讀懂吃透,畢其功于一役的做法不可取。只有通過反復(fù)實(shí)踐,良好的道德行為習(xí)慣才能形成。所以說,必須圍繞既定的教育目標(biāo),堅(jiān)持始終、常抓不懈,才能起到“積鮭步至千里、積小流成江?！钡哪康摹?/p>

作者：商艷風(fēng)工作單位：河北省樂亭縣胡家坨中心小學(xué)