導(dǎo)語：幼兒品德教育現(xiàn)狀及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:幼兒教育是現(xiàn)階段教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，一方面是幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，另一方面是幼兒心理等方面發(fā)育極其不成熟，很容易受到外界因素的影響，所以必須要以良好的教育進(jìn)行引導(dǎo)。在幼兒教育中，品德教育具有重要的地位，而幼兒的品德形成，主要與自我意識(shí)、意志特征和親社會(huì)行為三個(gè)方面有關(guān)，所以要進(jìn)行幼兒品德教育，還需要從這三個(gè)方面著手。本文從幼兒教育出發(fā)，對于品德教育的有效性進(jìn)行探討，旨在強(qiáng)化幼兒教育工作。

關(guān)鍵詞:提高;幼兒品德教育;有效性

品德對于人的影響非常重大，所以在目前的教育中，品德教育受到很大的重視。幼兒的心智發(fā)育不完整，心理方面也存在嚴(yán)重的缺陷，所以很容易受到周圍環(huán)境影響，而某些不好的影響對其品德形成的負(fù)面作用較大，因此積極地采取措施進(jìn)行幼兒品德教育，將其品德形成引導(dǎo)到正確的道路上至關(guān)重要。品德教育要發(fā)揮作用，就要進(jìn)行有效性探究，因?yàn)橹挥杏行У钠返陆逃?，才能促進(jìn)幼兒心理等方面的健康成長。

一、幼兒品德教育中存在的問題

（一）自我意識(shí)的教育問題

在目前的幼兒品德教育中，主要存在的問題就是自我意識(shí)的培養(yǎng)不明確。品德的形成需要建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，但是由于幼兒的心理發(fā)育不健全，自我意識(shí)比較薄弱，所以很容易受到周圍因素的誘導(dǎo)，從而形成一些不好的品德。在幼兒品德教育中，進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，但是就目前的幼兒教育來看，自我意識(shí)的培養(yǎng)非常的不到位，大多數(shù)情況下，自我意識(shí)培養(yǎng)都是混雜在其他方面的培養(yǎng)當(dāng)中，這就造成幼兒的自我意識(shí)形成比較緩慢。

（二）意志特征把握不準(zhǔn)

意志特征也是幼兒品德的重要構(gòu)成部分，所以在進(jìn)行幼兒品德教育的時(shí)候，一定要重視其意志特征的發(fā)展。幼兒的意志特征隨著其年齡的成長和接觸事物的變化而處在不斷的變化當(dāng)中，所以在進(jìn)行幼兒品德教育的時(shí)候必須要抓住其意志特征進(jìn)行針對性的教育，否則教育內(nèi)容不能符合幼兒的意志特征也會(huì)造成教育的無效。在目前的幼兒品德教育中，影響教育占據(jù)著重要的地位，但是這種教育在很大程度上忽視了幼兒的意志特征，有時(shí)候起到的效果往往事與愿違。

二、幼兒品德教育有效性的措施

（一）尊重幼兒的意志特征

為了使得幼兒品德教育更加的有效，尊重幼兒的意志特征非常的重要。尊重幼兒的意志特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是在幼兒教育中，要充分尊重幼兒好玩的天性。玩耍是孩子的天性，順其而為會(huì)使得孩子的性格順利發(fā)展，如果強(qiáng)行壓制，就會(huì)造成幼兒心理上的反抗，這對于其品德的形成具有不利的影響。其次是在幼兒教學(xué)中，對于其生活習(xí)慣要尊重。幼兒在自己的思考基礎(chǔ)上會(huì)有自發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成，這些養(yǎng)成是其意志特征的表現(xiàn)，所以教育要隨性而為。最后就是在教育活動(dòng)中要尊重幼兒的想法和觀念，因?yàn)檫@些想法正好就是其意志的體現(xiàn)，尊重想法，并適應(yīng)其發(fā)展做好指導(dǎo)，品德教育自然會(huì)產(chǎn)生效果。

（二）重視自我意識(shí)的培養(yǎng)

重視自我意識(shí)的培養(yǎng)也是注重品德教育有效性的重要措施。每個(gè)人的品德都有其形成的獨(dú)立性，幼兒也不例外，其品德的形成需要在自我意識(shí)的不斷完善狀況下進(jìn)行，所以在幼兒培養(yǎng)中，要重視自我意識(shí)的培養(yǎng)。自我意識(shí)的培養(yǎng)需要在日常教育中做好兩方面的工作：首先是在教育活動(dòng)中要充分尊重幼兒的意見和看法，對于其自我的想法不能進(jìn)行壓制，通過讓其表現(xiàn)自己形成自我獨(dú)立的意識(shí)。其次就是在教育活動(dòng)中，要不斷的鼓勵(lì)并試探性的引導(dǎo)幼兒去提出自己的看法，表達(dá)自己的意見，再這樣的不斷鼓勵(lì)中，使得幼兒的自我意識(shí)不斷的獲得成長，從而在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上有效的形成品德。

（三）積極利用親社會(huì)性進(jìn)行教育

幼兒有一個(gè)突出的特征就是會(huì)模范社會(huì)行為，而這種行為就被稱之為親社會(huì)性。考慮到幼兒的這一心理特征，所以在進(jìn)行品德教育的時(shí)候，要積極的利用親社會(huì)性這一特征，使幼兒能夠時(shí)常的處在有利于其品德形成的環(huán)境當(dāng)中，這樣，通過環(huán)境的影響作用，利用幼兒的模仿心理，可以實(shí)現(xiàn)對幼兒的教育。總而言之，幼兒的品德教育是個(gè)長期的過程，所以需要在認(rèn)識(shí)到幼兒親社會(huì)性這一特征的時(shí)候，積極的利用社會(huì)元素進(jìn)行教育，這對于幼兒品德的有效性形成意義重大。幼兒的成長是現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的問題，而對幼兒進(jìn)行品德教育則是現(xiàn)在幼兒教育的一大難題。在現(xiàn)實(shí)教育中，之所以出現(xiàn)品德教育困難，一方面是因?yàn)榻逃龥]有充分的認(rèn)識(shí)到意志特征，一方面是沒有看到社會(huì)影響和自我意識(shí)的重要。所以為了使得幼兒的品德教育有效性提升，一定要在尊重意志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和積極社會(huì)因素的利用。

作者:施盈盈 單位:鹽城市六一幼兒園

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