初中語文情景教學(xué)探討
時間:2022-05-06 08:42:30
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【摘要】在初中語文教學(xué)階段,針對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)是十分關(guān)鍵和重要的,隨著新課標對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的要求與推進,越來越多的教師注重如何提高寫作教學(xué)的效率。寫作能力關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展與健康成長,研究表明情景教學(xué)法可以有效的改善寫作教學(xué)的效率,極大的提高初中生對寫作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。情景教學(xué)主要是為了營造良好的環(huán)境氛圍,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的寫作情感,在通過教師以及多媒體教學(xué)方式的引導(dǎo),更加有效的提高學(xué)生寫作水平。本文意在探討如何實施情景教學(xué),并提出了一些具有建設(shè)性的建議和意見,以供廣大教師交流探討。
【關(guān)鍵詞】初中語文;寫作教學(xué);情景教學(xué);運用策略
一、我國初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著時代的發(fā)展與社會的變革,我國教育部門愈加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在初中教學(xué)階段,尤其是針對寫作教學(xué)開展了一系列的教學(xué)創(chuàng)新工作,實踐證明,通過情景教學(xué)法可以大幅提升學(xué)生的寫作水平。但是,受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,寫作教學(xué)中還存在一些問題,主要體現(xiàn)在以下幾方面。初中生由于心理和年齡特點,對語文寫作的興趣不夠濃厚,經(jīng)常采取抄襲辦法來應(yīng)付考試,沒有真正做到抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。另外一方面,教師在教學(xué)過程中也沒有采取科學(xué)合理的教學(xué)方式,教學(xué)形式單一,過于注重對學(xué)生寫作技巧培養(yǎng),課程枯燥乏味,缺乏感染力。同時,受到以上綜合因素的影響,學(xué)生缺乏寫作的興趣和閱讀積累,因此提高初中語文寫作教學(xué)的工作任重而道遠,教師應(yīng)該擔(dān)負起責(zé)任來。
二、情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的重要影響
(一)情景教學(xué)的特征與優(yōu)勢。情景教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,它通過將環(huán)境情景再現(xiàn)和模擬,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠深深的融入到課題中去,生動形象的教學(xué)過程能夠很好的引起學(xué)生的共鳴,情景教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生情感的向?qū)?,極大的活躍了學(xué)生的思維。能夠提高學(xué)生的情感,豐富想象力,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀,給學(xué)生帶來寫作的樂趣與欲望,就像一把鑰匙,打開了學(xué)生心靈的殿堂。(二)情景教學(xué)對寫作教學(xué)的影響。寫作能夠讓學(xué)生的情感正確的束縛出來,通過情景教學(xué)法可以極大的改善寫作教學(xué)的效率,最大化的提升課堂氛圍。通過情景教學(xué)和閱讀同學(xué)們能夠增加自己的詞匯量,積累更多的課外知識,提高學(xué)生換位思考的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和提高教學(xué)效率,能夠用身心去感知,有效的促進寫作教學(xué),避免了學(xué)生在寫作時,文章都是千篇一律沒有創(chuàng)新性,情景教學(xué)是一個良性循環(huán)的開端。
三、情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用
(一)利用情景再現(xiàn)幫助學(xué)生寫作。初中語文教學(xué)中的寫作教學(xué)大多圍繞著以教材為主的寫作范圍,因此,教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)該充分考慮到教材的結(jié)合應(yīng)用,例如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時,課文隱含內(nèi)容豐富,對人生的啟迪作用也非常大,但從字面閱讀來看學(xué)生不能夠很好的理解,因此,教師可以設(shè)計一節(jié)舞臺劇情景模擬課,激發(fā)學(xué)生的想象力和思維意識,通過學(xué)生課前的預(yù)習(xí),學(xué)生能夠?qū)ξ枧_劇有一個初步的構(gòu)思,然后再進行課上表演,學(xué)生能夠在濃厚的表演環(huán)境下獲得寫作的靈感,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r機,對學(xué)生進行提問,請同學(xué)們說出自己的感悟,然后再以此為契機布置一篇寫作,同時要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念,調(diào)動學(xué)生們的寫作積極性,最后要對學(xué)生的文章做出一個客觀的評價,重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的情感,積極創(chuàng)新寫作形式。(二)通過音樂渲染寫作情景。音樂本身就有一種獨特的魅力,躍動的音符往往能夠激起人們無限的遐想,通過音樂來烘托環(huán)境有著獨天得厚的優(yōu)勢,在初中語文寫作教學(xué)中,通過音樂情景教學(xué)可以營造一種良好的寫作氛圍,讓學(xué)生融入到主題意境中去,讓同學(xué)們隨著音樂旋律的變化而文思泉涌。例如在教材課文《黃河頌》中,教師可以為學(xué)生們播放相應(yīng)的音樂,通過音樂能夠讓學(xué)生們迅速的融入到寫作意境中去,這樣學(xué)生在寫作時能夠更加得心應(yīng)手,下筆如有神的感覺。(三)多媒體技術(shù)助力情景教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,我國教學(xué)領(lǐng)域也基本普及了多媒體教學(xué)設(shè)備,教師可以利用制作教學(xué)課件的形式,將音頻、視頻、圖片、文字等多種形式綜合利用。例如在寫風(fēng)景相關(guān)的文章時,教師可以把各種名勝風(fēng)景通過影像來讓同學(xué)們觀看,感受祖國的大好河山,并配一曲古典音樂,讓學(xué)生仿佛置身于詩畫之中,從而幫助學(xué)生進行寫作,提高學(xué)生的寫作能力。
總而言之,學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,需要學(xué)生們?nèi)辗e月累不斷的擴充自己的知識,豐富自己的想象力,教師應(yīng)該充分借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗,合理的運用情景教學(xué)法,堅持以人為本的教學(xué)理念,積極主動的幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過大量實踐,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,重點還是要提高學(xué)生的寫作興趣,只有學(xué)生感受到了寫作帶來的樂趣,才能真正的提高教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
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作者:張秀娟 單位:山東省泰安市肥城市石橫鎮(zhèn)初級中學(xué)