導(dǎo)語：淺談實踐教學(xué)體系構(gòu)建與師資隊伍建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)在實踐教學(xué)管理上要有所創(chuàng)新，就要重構(gòu)實踐教學(xué)體系，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，突出實踐教學(xué)的能力導(dǎo)向作用。以大數(shù)據(jù)、云平臺為依托，基于人本管理思想，構(gòu)建能力導(dǎo)向的O2O（onlinetooffline）線上線下混合實踐教學(xué)管理模式，打造一支德藝雙馨、技能精湛的“雙能型”教師隊伍，對于提升專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型經(jīng)管人才的意義和作用就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：能力導(dǎo)向；民辦高校；經(jīng)管類專業(yè)；實踐教學(xué)體系；師資隊伍建設(shè)

一、民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系的新特征

民辦高校在辦學(xué)發(fā)展上有別于研究型公立高校，尤其是在全國教育改革的大背景下，注重提升本科教育質(zhì)量工程的前提，民辦高校必須走“適應(yīng)社會行業(yè)需求、符合社會發(fā)展趨勢”的辦學(xué)道路。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)自然就變成了民辦高校辦學(xué)的首要任務(wù)，結(jié)合科學(xué)研究、文化傳承和服務(wù)社會的功能的發(fā)揮，走出具有民辦高校鮮明特色的辦學(xué)之路。作為民辦高校開設(shè)的經(jīng)管類專業(yè)，更要順應(yīng)民辦高校發(fā)展的大勢，改變實踐教學(xué)管理模式，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系，努力建設(shè)一支素質(zhì)高尚、技能精湛的實踐教學(xué)師資隊伍。對于重構(gòu)的基于能力導(dǎo)向的民辦高校經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學(xué)體系而言，應(yīng)具備如下幾個新的主要特征。首先，管理手段的線上線下混合化。實踐教學(xué)形式不再僅僅局限于傳統(tǒng)的線下教學(xué)，更多地引入了互聯(lián)網(wǎng)元素，教學(xué)管理者利用大數(shù)據(jù)和云平臺，在教學(xué)管理上更加突出線下線上O2O混合實踐教學(xué)管理手段，集聚多方群體，共同實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時完成產(chǎn)學(xué)研的融合循環(huán)發(fā)展。因此，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)管理者，要想重構(gòu)以能力為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系，首先就要改變過去傳統(tǒng)的實踐教學(xué)管理方法，由單一的線下管理向多方合作的線上線下混合管理轉(zhuǎn)變。其次，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系在構(gòu)建中，要著重強調(diào)專業(yè)主干課程的應(yīng)用性與課程體系的完整性。在實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建中，力爭做到每門專業(yè)主干課程都能強化和培養(yǎng)學(xué)生的不同的專業(yè)技能，做到專業(yè)主干課程的應(yīng)用性的體現(xiàn)。同時，教學(xué)管理者在修訂人才培養(yǎng)方案時，也應(yīng)該關(guān)注課程體系的完整性，力爭做到培養(yǎng)綜合能力強、適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。針對不同的專業(yè)崗位做好能力需求調(diào)研，設(shè)置不同工作崗位的能力需求矩陣，做到既能培養(yǎng)出專才，也能培養(yǎng)出全才。再次，實踐教學(xué)內(nèi)容的與時俱進性。民辦高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)管理者也要注重開發(fā)實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)知識理論跟得上社會形勢和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，實踐教學(xué)內(nèi)容要做到與時俱進，尤其在當(dāng)下，務(wù)必要培養(yǎng)學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、云平臺、大數(shù)據(jù)”等新科技的鉆研和獲取能力，做到讓學(xué)生緊跟社會發(fā)展，銳意創(chuàng)新，再造科技進步和社會發(fā)展的新的輝煌。最后，實踐教學(xué)方法的科學(xué)性與先進性。先進的實踐教學(xué)內(nèi)容要想被人接受，一定要有一套科學(xué)、可行的教學(xué)方法，能夠使知識被人理解并融會貫通。在當(dāng)下的實踐教學(xué)活動中，人們普遍認為，任務(wù)驅(qū)動法、案例法、討論法、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法和手段，是使受教者接受最新實踐教學(xué)內(nèi)容的主要方法和手段。當(dāng)然，上述方法也要因人、因時而異，做到科學(xué)運用，方能發(fā)揮其功效。

二、基于能力導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系構(gòu)建

在基于能力導(dǎo)向的實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建上，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)管理者，也要善于思考，構(gòu)建出一種“基本技能、仿真模擬、真實體驗、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”五位一體的實踐教學(xué)體系，即這種實踐教學(xué)體系要體現(xiàn)以學(xué)生基本技能提升為目標(biāo)，以仿真模擬為手段，以真實體驗和校企合作為特色，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，整合各專業(yè)、各學(xué)科實踐教學(xué)資源，實現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科特點的融合式發(fā)展，進而打造出基于能力導(dǎo)向的“五位一體”的實踐教學(xué)體系，最終實現(xiàn)“厚德樂學(xué)，強能精技”的高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管人才培養(yǎng)目標(biāo)。并且在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)將基礎(chǔ)技能、專項技能、崗位業(yè)務(wù)仿真模擬以及認識體驗設(shè)置為認知與檢驗性實驗，將商業(yè)環(huán)境仿真模擬、崗位體驗和對崗實習(xí)設(shè)置為綜合與仿真性實驗，將科研創(chuàng)新、畢業(yè)論文以及創(chuàng)業(yè)鍛煉設(shè)置為設(shè)計與創(chuàng)新性實驗，采取“遞進式”的實踐教學(xué)模式。在實驗方法的選擇上，經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的實驗教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向以“學(xué)”和“創(chuàng)”為中心、以“教”為引導(dǎo)的實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。教師通過實驗項目選擇、實驗方案設(shè)計等，啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。在整個實驗教學(xué)過程中，全面貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，打造以能力培養(yǎng)為核心，多樣化、探究式、自主性的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生進行自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主實踐過程中，對遇到的問題通過與教師進行溝通，引導(dǎo)學(xué)生獨立分析和操作，從而解決問題，完成實踐過程。這種方法有利于促進學(xué)生對實踐教學(xué)所涉及的專業(yè)知識進行全面理解。

三、基于能力導(dǎo)向的師資隊伍建設(shè)

科學(xué)可行、效果顯著的實踐教學(xué)體系建構(gòu)，離不開一支能力精湛的實踐教學(xué)師資隊伍的支撐，它可以作為實踐教學(xué)體系中的保障體系存在。高校在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的過程中，要積極引進或培養(yǎng)實踐能力較強的“雙能型”（雙師型）教師。尤其是在經(jīng)管類專業(yè)，實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)不僅要注重師資來源的多樣化，而且還要考慮教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力的復(fù)合化，即既要有大量企業(yè)或行業(yè)業(yè)務(wù)精英充實到實踐教學(xué)師資隊伍中來，也要通過掛職鍛煉、認證培訓(xùn)等多樣化方式，不斷加強自有專任教師實踐教學(xué)能力提升。同時，實踐教學(xué)教師都應(yīng)該具有復(fù)合型能力——即“專業(yè)+廣域”，所謂“專業(yè)”即教師要具備經(jīng)管類學(xué)科基本理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)操作技能；所謂“廣域”是指教師還要廣泛了解多個學(xué)科，具備跨學(xué)科、跨專業(yè)從事崗位工作的能力，這也是未來社會各行各業(yè)對人才的真實需求。此外，學(xué)校還要建立健全實踐教學(xué)教師聘任制度、培養(yǎng)制度以及能夠發(fā)揮優(yōu)勝劣汰、獎懲分明的激勵機制作用。只有教師隊伍建設(shè)好了，才能使其帶動學(xué)生迅速提升實踐操作技能，適應(yīng)社會多樣化、專業(yè)化、具體化的人才需求。

四、民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系改革與師資隊伍建設(shè)方向

為適應(yīng)當(dāng)今社會科技和熱點迅速變化的趨勢，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)必須要抓好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師從事理論教學(xué)和實踐教學(xué)的積極性，尤其是在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，要適當(dāng)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建適合民辦高校經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系，并建設(shè)一支德藝雙馨、技能精湛的實踐教學(xué)師資隊伍，進而才能培養(yǎng)出符合社會和經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。為更好地重構(gòu)民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮民辦高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍的培養(yǎng)人才的作用，今后民辦高校經(jīng)管類專業(yè)在進行實踐教學(xué)體系改革與師資隊伍建設(shè)時，應(yīng)遵循以下幾個重要的發(fā)展理念與原則。（一）科學(xué)性與實用性的統(tǒng)籌。無論是實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，還是師資隊伍的培養(yǎng)，都要體現(xiàn)科學(xué)性與實用性的統(tǒng)籌兼顧。對于實踐教學(xué)體系構(gòu)建而言，科學(xué)性體現(xiàn)在實踐教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置的合理性，即符合人才培養(yǎng)規(guī)律和實踐教育教學(xué)理念，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。實用性則體現(xiàn)在實踐教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，滿足時代需要，實踐教學(xué)方法要先進，實現(xiàn)學(xué)生主體地位。對于師資隊伍培養(yǎng)而言，科學(xué)性體現(xiàn)在教師主體的德才兼?zhèn)?，既要滿足國家對高等教育本科院校教師的基本要求，又要充分發(fā)揮教師的教書育人職能，不斷提升學(xué)校自身的辦學(xué)水平。實用性則體現(xiàn)在教師要實現(xiàn)雙師雙能，掌握足夠?qū)嵱玫膷徫徊僮骷记珊吐殬I(yè)技能，能夠培養(yǎng)出一批社會急需人才。（二）綜合性與針對性的統(tǒng)籌。對于實踐教學(xué)體系構(gòu)建而言，綜合性體現(xiàn)在課程設(shè)置的合理性，要涵蓋各類專業(yè)課程與跨專業(yè)課程，體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對性則體現(xiàn)在課程設(shè)置要有所針對，對于民辦高校經(jīng)管類專業(yè)而言就是要既包含經(jīng)管類的實用課程，也要涵蓋經(jīng)管類崗位領(lǐng)域所涉及的交叉課程或交叉知識，符合當(dāng)今社會對某些熱門行業(yè)或崗位的人才需求。對于師資隊伍建設(shè)而言，綜合性體現(xiàn)在教師綜合能力的培養(yǎng)與提升。針對性則體現(xiàn)在要根據(jù)當(dāng)下社會對人才的熱點需求，組織開展專門的師資技能培訓(xùn)，持續(xù)滿足社會對這類熱門人才的研發(fā)和創(chuàng)新需要。（三）長期性與創(chuàng)新性的統(tǒng)籌。對于實踐教學(xué)體系的構(gòu)建而言，長期性則是要求教學(xué)管理者要把在實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的合理因素和環(huán)節(jié)長期堅持下去，以實現(xiàn)社會對該類人才的長期穩(wěn)定需要。創(chuàng)新性則體現(xiàn)在實踐教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)形勢發(fā)展，而不斷保持創(chuàng)新引領(lǐng)的高姿態(tài)。對于師資隊伍建設(shè)而言，長期性則體現(xiàn)在師資人才引進的不間斷。因為對于民辦高校而言，師資流動性極強，實時補充人才有其存在的必要性。創(chuàng)新性則體現(xiàn)。在對教師的培養(yǎng)工作上，培養(yǎng)內(nèi)容也要不斷更新，有所創(chuàng)新才能使每位教師都具備創(chuàng)新精神和理念，帶動我們的學(xué)生收獲創(chuàng)新的動力，不斷產(chǎn)出高質(zhì)量就業(yè)成果。（四）盈利性與公益性的統(tǒng)籌民辦高校辦學(xué)有別于公立學(xué)校辦學(xué)，其先天具備一定的功利性，因此對于民辦高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)管理者而言，要做到盈利性與公益性的統(tǒng)籌兼顧。從實踐教學(xué)體系的構(gòu)建上而言，既要在課程設(shè)置上考慮辦學(xué)成本，又要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展，家長滿意的應(yīng)用型人才，這是盈利性與公益性最好的兼顧與統(tǒng)籌。而對于師資隊伍建設(shè)而言，民辦高校也不應(yīng)該目光短淺，不肯對師資隊伍投入大量的培訓(xùn)經(jīng)費。應(yīng)在力所能及的情況下，最大化地培養(yǎng)出德藝雙馨、技能精湛的師資隊伍，而不必過于在意這些培養(yǎng)出來的師資的流動性，盈利性與公益性均要兼顧。

總之，民辦高校經(jīng)管類專業(yè)在進行實踐教學(xué)體系構(gòu)建和師資隊伍建設(shè)上，要多舉并行，多策共施，與時俱進，做好統(tǒng)籌兼顧，才能不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，滿足辦學(xué)效益，培養(yǎng)出更多符合社會需要的應(yīng)用型人才。

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作者:趙暢 王婷婷 單位:長春光華學(xué)院