導語：淺析當代設計教學企業(yè)文化滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

社會對優(yōu)秀設計人才的需求量是巨大的，近年來設計專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷擴大，也給當代藝術(shù)教學帶來許多需要認真思考的問題，在思考這些問題的過程之中，發(fā)現(xiàn)在當代設計教學中滲透企業(yè)文化具備一定的必要性。

一、當代藝術(shù)設計教學中問題與困惑

課程設置是影響教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。當代藝術(shù)設計課程已經(jīng)趨于老化，沒有實現(xiàn)與時代的對接，既定的、多年不變的課程設置，已經(jīng)顯示出嚴重的弊端，學生在社會應用知識的過程中，發(fā)現(xiàn)許多在校學習的知識和內(nèi)容已經(jīng)被時代淘汰，設計的方法和技巧在實踐中已經(jīng)更新?lián)Q代，但是學校依舊在教授比較舊的內(nèi)容[1]。此外，課程設置還存在不連貫、過于細化的兩大弊端。單從教學大綱來看，課程設置十分完整，對于教學者來說是非常利于執(zhí)行的，但是實際上，從學生的角度來看，每一個階段由不同的教授來傳授的知識，并不具備很強的連貫性。而且在這樣的教學模式中知識體系分割過細、各成系統(tǒng)，學生很難看出知識的連貫性，也增加了實踐應用的難度。當代設計教學重視技能訓練，但是忽視培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維和人文素養(yǎng)。對于設計者來說，靈感和創(chuàng)造是非常重要的，但是在校學習的過程中，教師往往以寫實能力作為評價學生設計能力的標準，沒有一個綜合評價的體系，會導致學生們更加重視寫實能力，而忽視自己對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[2]。在學校安排的課程比重中也可以看出，如頭腦風暴練習、圖形創(chuàng)意、形態(tài)設計和空間想象等有助于學生創(chuàng)意思維訓練的課程比重較低，沒能為學生提供更有利的機會。學校對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，影響了學生們的綜合能力，設計非常依賴于一個人的全方位能力，如果創(chuàng)造性思維和人文素養(yǎng)成為短板，將會限制學生的發(fā)展。教學內(nèi)容和工作要求銜接性差。學生在學校比較安逸、封閉的環(huán)境中學習到的知識和具備的素質(zhì)，往往和工作中差距很大。學生對工作內(nèi)容和企業(yè)文化的理解較少，無法將已有的知識和技能與工作的要求相結(jié)合，導致設計作品被退稿，設計內(nèi)容不符合規(guī)定等等。

二、把企業(yè)文化滲透到當代設計教學中

由當代設計教育的問題和困惑，可以看出把企業(yè)文化滲透到教學之中是非常必要的，不僅有利于學生提早適應社會的需求，還有利于學校和社會互相溝通，加強聯(lián)系。把企業(yè)文化滲透到當代設計教學中應主要從以下三個方面入手：（一）組織學生到企業(yè)參觀。學校應當加強和企業(yè)的聯(lián)系，可以在學生們剛剛?cè)雽W期間，有針對性的組織學生們到優(yōu)秀的企業(yè)進行參觀，讓學生們走出校園、走向社會，對企業(yè)的發(fā)展有基本的了解。積極邀請企業(yè)代表和創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回學校作演講，和同學們分享成功的設計經(jīng)驗，并把正確的學習方向引導給學生們。讓同學們對公司的要求和理念有更加深刻的理解，有針對性地提高自己的能力[3]。（二）在企業(yè)頂崗實習。在寒暑假期間，應當為同學們提供企業(yè)實習的機會，讓學生們成為正式的企業(yè)員工，感受企業(yè)的精神和文化，并嚴格按照企業(yè)的規(guī)矩約束自己。學生對企業(yè)的了解也不再僅僅停留在看和聽上，而是真正參與期間，成為企業(yè)的一員，明確自己的學習方向，激發(fā)自身的學習動力。（三）把企業(yè)文化滲透到教學當中。首先課程設置體現(xiàn)企業(yè)文化。學校教材和教學內(nèi)容應當與時俱進，通過對企業(yè)的調(diào)查和研究，有針對性的改變教學內(nèi)容和教學方式，做到從學校到企業(yè)知識銜接順暢不脫軌。對于企業(yè)的文化和管理也應當在課程設置中滲透給學生們，讓學生們注重企業(yè)所需要的創(chuàng)造性和人文素質(zhì)，使學生在學校學習期間就能從思想上融入企業(yè)[4]。其次加大實踐課比重，提高學生的綜合素質(zhì)能力。在真正的設計工作要求學生具備全方位的綜合能力，并能熟練加以運用，把學生從課堂訓練帶入實踐工作，走進真正的企業(yè)生活。最后拓展學校和企業(yè)合作的途徑和領(lǐng)域。學校和企業(yè)深度合作，不僅可以滿足企業(yè)選拔人才的需要，也能為學校的發(fā)展提供更好的方向。學校和協(xié)會合作，相當于與同一個協(xié)會下的很多個企業(yè)合作，超越了和一個單位合作的局限，是對校企合作的一種拓展，校企合作值得嘗試與推薦。

當代設計教學中存在一些問題和困惑，最主要在于學校教育和社會實踐之間的脫軌，為了能夠有效解決這些問題，在當代設計教學中滲透企業(yè)文化是非常必要的，學?？梢灾饕獜娜矫鏉B透企業(yè)文化，讓教育問題得到一定程度上地解決。

作者:溫婷婷 單位:吉林省經(jīng)濟管理干部學院

參考文獻：

[1]杜茜.中國傳統(tǒng)繪畫元素在鞋靴設計教學中的應用[D].溫州大學,2015.

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[3]2005中國杰出教育工作者風采[A].中國未來研究會、中國管理科學研究院、北京大學教育學院、河南科技大學.第四屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點問題研討會論文集[C].中國未來研究會、中國管理科學研究院、北京大學教育學院、河南科技大學,2005:217.

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