導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中極為重要的啟蒙階段。并且隨著新課程改革進(jìn)程的深入、時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，也對(duì)新時(shí)期人才提出了更多要求，教育體制的完善，使得學(xué)以致用，應(yīng)用為本的教育理念獲得了廣泛的支持，培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的應(yīng)用型人才已經(jīng)成了教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)以外，應(yīng)該具備的適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展需要和社會(huì)需求的必備品格和關(guān)鍵性能力。這就意味著學(xué)習(xí)不再是死記硬背的應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，而是手腦結(jié)合的全面發(fā)展模式。因此，我們需要對(duì)手腦聯(lián)動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究式的教學(xué)模式展開論證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究教學(xué)；手動(dòng)腦動(dòng)；教學(xué)探究

數(shù)學(xué)是一門通過理論和實(shí)際結(jié)合探究問題的學(xué)科。是其他理工學(xué)科乃至于一些文科的教學(xué)基礎(chǔ)。所以，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法十分重要。在新課程改革實(shí)施過程中，關(guān)于對(duì)學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養(yǎng)要與數(shù)學(xué)學(xué)科特性完美的契合。因?yàn)闊o論是腦動(dòng)手動(dòng)還是數(shù)學(xué)科目要求，都和學(xué)生的正確學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀的構(gòu)成完善有著緊密的聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要明晰動(dòng)腦動(dòng)手能力之于小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的意義，并拋棄舊有備課準(zhǔn)備中不再適用的部分。

一、強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦動(dòng)手能力培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的意義

馬克思曾經(jīng)說過：“理論在一個(gè)國家的實(shí)踐程度，決定于理論滿足于這個(gè)國家的需要的程度?！蓖?，數(shù)學(xué)的理論也許要在不斷的實(shí)踐中得到充分論證發(fā)揮重要作用，并進(jìn)一步推動(dòng)理論自身的進(jìn)步和完善。以前把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的口號(hào)也喊了好多年，但是最終都敗在了應(yīng)試的借口下。其實(shí)我們不應(yīng)該拿應(yīng)試來做擋箭牌，而是應(yīng)該深入思考何種教學(xué)手段能夠兼顧動(dòng)腦能力、動(dòng)手能力和應(yīng)試能力。因此，我們要切實(shí)地把動(dòng)手動(dòng)腦引入數(shù)學(xué)當(dāng)中，把教材理論帶入到實(shí)踐中。這樣不僅能讓學(xué)生了解動(dòng)手操作之于數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更對(duì)學(xué)生的自主探索能力和未來發(fā)展起到重要的作用。

二、手動(dòng)、腦動(dòng)——小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的具體實(shí)施策略

(一)手動(dòng)腦動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)需要為標(biāo)準(zhǔn)。腦動(dòng)和手動(dòng)教學(xué)必須為數(shù)學(xué)課程大綱服務(wù)，而不是單純把生活中的場(chǎng)景強(qiáng)拉硬拽搞一個(gè)噱頭。這就要求我們必須找到合適開展動(dòng)手實(shí)操的生活場(chǎng)景，既不能是“數(shù)一數(shù)桌子上有幾個(gè)蘋果幾個(gè)梨子”這種敷衍了事的偽動(dòng)手動(dòng)腦，也沒必要探究星系引力這種超綱的問題。我們可以把學(xué)習(xí)看做一種勞動(dòng)，并且是一種充滿了思想的永久性勞動(dòng)。這就要求我們?cè)诮逃^程當(dāng)中依賴于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?、積累的經(jīng)驗(yàn)，而不是依賴于不合乎實(shí)際的表面文章。把動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)操的基礎(chǔ)打在教材內(nèi)容上，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)，在腦力活動(dòng)中探究原理和新方法。并且在此過程中具備應(yīng)試、應(yīng)用能力。(二)善于利用生活實(shí)例提高學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而真理也在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行著自身的完善。數(shù)學(xué)就是這樣一門理論引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論的學(xué)科。通俗來講，數(shù)學(xué)看是看不會(huì)的，除了多做題，多練習(xí)以外，生活無論從時(shí)間角度還是從契合角度來看都絕對(duì)是最好的實(shí)踐場(chǎng)所。例如，同學(xué)們?cè)谟?jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)總是出錯(cuò)，于是我給學(xué)生們布置了作業(yè)，統(tǒng)計(jì)各銀行不同利率。將幾個(gè)同學(xué)分成一組，讓他們各自做好分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，交通便利的同學(xué)可以去銀行實(shí)地了解情況，在充分鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力以后，再叫同學(xué)們坐下來對(duì)相關(guān)問題和發(fā)現(xiàn)展開思考和討論。充分利用手邊一切的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景提高學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。(三)指導(dǎo)學(xué)生們形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力尚在啟蒙階段，所以老師的指導(dǎo)和教育在這些方面起著舉足輕重的作用。而同時(shí)因材施教也是新課程改革的重要目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展有很大作用。因?yàn)閷W(xué)生們固有的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力各不相同，所以老師要在其中起到積極作用。例如，我將課程不緊張的時(shí)候?qū)⒄n前十分鐘設(shè)為問答環(huán)節(jié)。首先每天列舉出相類似知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)輪流上前回答。通過每個(gè)同學(xué)回答情況掌握學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的掌握程度并記錄下來。方便對(duì)動(dòng)手動(dòng)腦的能力進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是答。同樣包含在每天的課前十分鐘內(nèi)。全班同學(xué)輪流提出自己關(guān)于上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的問題，并進(jìn)行同學(xué)之間的互相補(bǔ)充，最后由老師進(jìn)行規(guī)范性的總結(jié)。通過指導(dǎo)學(xué)生們形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們總結(jié)出一套最適合自己的數(shù)學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦方法，避免普適性思想在個(gè)體適用時(shí)產(chǎn)生的問題。

三、結(jié)束語

通過培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)在培養(yǎng)全面型應(yīng)用人才的新時(shí)代改革進(jìn)程中有著深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)為以后更深層次的研究打下良好基礎(chǔ)。而小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯包括整個(gè)人生過程都是十分重要的。而數(shù)學(xué)作為一個(gè)十分重要的學(xué)科，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)理科課程的基礎(chǔ)。故此對(duì)如何運(yùn)用動(dòng)手動(dòng)腦能力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行深入思考，是新時(shí)期課程改革進(jìn)程中教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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[3]鄧友祥.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的層面[J].湖南教育，2018(12).教學(xué)探討

作者:汪智勇 單位:甘肅省甘谷縣大石鎮(zhèn)榆川九年制學(xué)校