導語：信息技術(shù)背景下農(nóng)村體育教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一播放直觀性的視頻，激發(fā)學生體育學習的興趣和欲望

傳統(tǒng)的體育教學教師邊講解邊示范的模式枯燥無味，而運用多媒體輔助教學卻令人耳目一新。體育教學中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，遠遠超出了體育教師的講解與示范，授課時學生會聚精會神、興趣盎然地聽講，課堂氣氛異?；钴S，以此激發(fā)學生濃厚的學習欲望，提高課堂教學質(zhì)量，增強學生的鍛煉興趣。如在教學低年級“30米快速跑”時，先創(chuàng)設情境，利用多媒體播放《貓和老鼠的故事》視頻，吸引學生的興趣，使學生帶著好奇心，進入學習。一開始用“小貓鍛煉身體”“老鼠鉆洞”兩個視頻動作作為故事的開端，增強學生的模仿能力、表現(xiàn)能力，并將此作為快速跑的輔助練習代替了以往枯燥的準備操。之后，又播放貓抓老鼠的精彩畫面，安排組織了往返接力跑的練習，學生在視頻的引導下，并沒有感到乏味，而是極其喜悅、充滿競爭性地參與到快速跑的活動中，這與單調(diào)純粹的快速跑講解更容易被學生所接受、喜愛，增強了課堂教學的時效性、趣味性。

二信息技術(shù)輔助健康教育，化抽象為直觀，增強教學的時效性

雖然體育與健康課程，體育戶外活動占絕大多數(shù)，學生也十分喜歡，但室內(nèi)健康教育專題也是新課程的一個重要組成部分。目前，多數(shù)農(nóng)村學校的教室已安裝了液晶電視、多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代教育技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了教師“一支粉筆、一本書”單一的教學模式，激活了學生的感官和思維，把應學的健康知識演化成了豐富、形象、生動、逼真的立體世界，從而優(yōu)化了課堂教學，增大了知識容量，提高了教學效果。如在四年級健康教育“保護鼻子”教學時，我充分利用自制的教學課件，通過多媒體技術(shù)，將枯燥乏味的理論內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的生動形象內(nèi)容，將趣味性、啟發(fā)性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，并通過師生互動方式，讓學生積極主動地參與到學習的過程中去，從直觀的多媒體課件引導學生觀察鼻子，了解鼻子、鼻黏膜的作用；教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的好習慣，達成了教學目標，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，使學生豐富和掌握了基本的健康知識。將枯燥無味的理論知識變成形象生動的生活知識，使學生易學易懂，教學效果明顯。

三信息技術(shù)運用于體育與健康教學中應深思的問題

第一，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了體育與健康教學結(jié)構(gòu)和學習過程，發(fā)揮了提質(zhì)增效的輔助作用。但應該看到，先進技術(shù)只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師的主導地位的，在教學中應根據(jù)實際條件、學生特點和多媒體教學的優(yōu)勢將兩者有效整合，采用適當?shù)慕逃夹g(shù)輔助手段，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。第二，教師應由“教書匠”變成研究者和探索者，成為教學改革的綜合型、創(chuàng)造型的人才。在教學實踐中堅持一法為主、多法并用，靈活運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)造出有利于學生理解動作要領(lǐng)、掌握技能、體驗樂趣和健身的教學新模式。現(xiàn)代教育技術(shù)為體育與健康教育課堂改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)條件，體育教師必須掌握一些最基本的使用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，樹立正確的教學觀念，加強體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，強化體育教師信息技術(shù)應用的業(yè)務培訓，與時俱進，潛心探索，努力提高教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平，不斷提高自身的綜合能力，推動信息技術(shù)在體育與健康教學中的有效運用。

總之，合理巧妙地運用電教媒體輔助體育與健康教學，增強了課堂時效，提高了學生運動技能，豐富了體育和健康知識，切實減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生的各種能力，促進了學生的全面發(fā)展。今后，我將一如既往地在信息技術(shù)運用的教學實踐征程上不斷探索和創(chuàng)新，讓信息技術(shù)給農(nóng)村體育與健康教育課堂增輝添彩，為打造“卓越課堂”發(fā)揮更大的輔助作用。

作者:吳興谷單位:重慶市北碚區(qū)柳蔭鎮(zhèn)中心小學校