導(dǎo)語(yǔ)：淺議體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著“科教興國(guó)”在我國(guó)大地上勃然興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也初露曙光。尤其是《體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，把學(xué)校體育又推向一個(gè)新的歷史彼岸。作為學(xué)校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大，擔(dān)子之沉重，自然不言而喻，許多新問(wèn)題都等待著我們?nèi)ナ浪伎?、去解決。作為體育教師，我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；方法

現(xiàn)就體育教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。

1體育教師，懂得體育肩負(fù)的歷史重任

體育教師要擔(dān)負(fù)起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

1．1品德素質(zhì)?！皫熣撸酥！?，說(shuō)明教師應(yīng)為人師表，要做到為人師表，首先就應(yīng)有高尚的思想道德素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅(jiān)定的信念、正直、進(jìn)取、敬業(yè)、協(xié)作、獻(xiàn)身未來(lái)等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學(xué)實(shí)踐中重德行、慎操守、嚴(yán)律已、鄞治學(xué)、遵師道，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。

1．2知識(shí)素質(zhì)。體育教師應(yīng)有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì)知識(shí)更新加快，高科技的廣泛應(yīng)用以及多學(xué)科的相互滲透，體育教師應(yīng)有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要廣博的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

1．3能力素質(zhì)。體育教師應(yīng)有較高的組織教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、教育疏導(dǎo)能力、超前教育能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等。其中開(kāi)拓創(chuàng)新能力在現(xiàn)代體育教育中顯得尤為重要。

2通學(xué)生心理，做到啟導(dǎo)得法

當(dāng)今初中生，大部分是獨(dú)生子，是在恭維話(huà)中長(zhǎng)大的一代。當(dāng)他們遇到突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該“冷”處理而不能“熱”加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會(huì)適得其反，或者事們功半，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，正面誘導(dǎo)，做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，讓他們從根本上、從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的教育才會(huì)行之有效，學(xué)生才會(huì)心服口服。當(dāng)然，教學(xué)中必須先了解學(xué)生個(gè)性，所謂“導(dǎo)人必因其性，治水必因其勢(shì)”就是這個(gè)道理。就課堂教學(xué)而言，教師還必須通過(guò)有效途徑，首先打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，溝通學(xué)生的心理，把握學(xué)生的心理實(shí)施教學(xué)。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，精辟地指出：“教育要心理學(xué)化”。所謂心理，是大腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映，教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，積極參與，認(rèn)真后動(dòng)，處于正常的興奮狀態(tài)，發(fā)揮心理功能。教師就應(yīng)有機(jī)發(fā)揮學(xué)生的智力因素和非智力因素，做到教學(xué)心理學(xué)化，來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。如現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在著的問(wèn)題是中長(zhǎng)跑教學(xué)，任務(wù)最難下達(dá)，目標(biāo)最難達(dá)成，但只要把握學(xué)生心理，教育得法，一切問(wèn)題都可迎刃而解。首先要讓學(xué)生懂得中長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值，它能促進(jìn)人體骨骺的生長(zhǎng)，使人體骨質(zhì)增厚，促進(jìn)人體的新陳代謝，提高肺活量及人體免疫能力，增強(qiáng)人體肌肉力量及彈性。其次，讓學(xué)生懂得它可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞精神及堅(jiān)韌不撥的意志再次，可以通過(guò)不同的游戲方式，消除學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的恐懼心理，使整個(gè)鍛煉過(guò)程充滿(mǎn)愉快、歡樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在享受體育樂(lè)趣的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身育心的目的，完成中長(zhǎng)跑的教育內(nèi)容。

3溝建新的教學(xué)模式，在創(chuàng)新上下功夫

隨著改革開(kāi)放不斷向縱深發(fā)展，國(guó)內(nèi)外一些新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新理論、新知識(shí)不斷滲入到體育領(lǐng)域。因此，我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。如經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，提出了“啟動(dòng)—操作—回授—?jiǎng)?chuàng)造—因歸”的課堂教學(xué)新模式?！皢?dòng)”如航輪起錨，即將遠(yuǎn)行。就是指上課剛開(kāi)始，通過(guò)游戲、藝術(shù)操、舞蹈等形式，既讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)節(jié)注意，又激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！安僮鳌本褪歉鶕?jù)本課的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！盎厥凇本褪菃l(fā)學(xué)生回顧操作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不到位的動(dòng)作，教師再作點(diǎn)撥講授，力求使每個(gè)學(xué)生都能完成目標(biāo)。“創(chuàng)造”就是利用學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)所得，指導(dǎo)他們向外遷移拓展，進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)或?qū)Ρ菊n的訓(xùn)練環(huán)節(jié)以質(zhì)疑，設(shè)計(jì)出更完善的動(dòng)作或更理想的環(huán)節(jié)，使他們由模仿到創(chuàng)造，提高能力，深化教學(xué)效果。“回歸”就是如大海退潮式的由洶涌到平靜的回復(fù)過(guò)程，主要是小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，做好放松運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，我們還重視改革課堂結(jié)構(gòu)，做到多樣化、韻律化、趣味化、愉快化，通過(guò)多種途徑，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)體育的舉及自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，做到“寓教于樂(lè)”。

4遵循“樂(lè)學(xué)”原則，使課堂成為一片樂(lè)士

傳統(tǒng)的體育教育強(qiáng)調(diào)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)程式化、強(qiáng)制化、訓(xùn)練化。這樣的教學(xué)使學(xué)生“身順而心違”地練習(xí)。要改變這一現(xiàn)象，使學(xué)生喜學(xué)、樂(lè)學(xué)，又讓其知道學(xué)習(xí)的目的和意義。我想，在課堂教學(xué)中應(yīng)從以下兩方面著手：4．1新型的師生關(guān)系。要改變“嚴(yán)肅有余，活潑不足”的體育教學(xué)，真正創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，教師是在教育學(xué)生，教師既可以是學(xué)生的導(dǎo)師，又可以是學(xué)生的伙伴，還可以是學(xué)生的聽(tīng)眾。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正教學(xué)民主化，使學(xué)生處在一種自由寬松、生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和求知欲望才得以誘發(fā)和報(bào)償，他們的積極性、主動(dòng)性才得以充分的發(fā)揮，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。4．2改變教學(xué)過(guò)程中僵硬、枯燥的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。在以往的體育教學(xué)中，由“訓(xùn)”、“練”的過(guò)程占了主導(dǎo)，“學(xué)”和“玩”的因素均受到輕視甚至排斥，因此，“訓(xùn)練化的教程”難免帶有僵硬和村燥的缺陷，鑒于此，教師應(yīng)不斷變化教學(xué)過(guò)程，使其最大限度地有助于學(xué)生擺脫陳規(guī)陋習(xí)，給學(xué)生“學(xué)”和“玩”的時(shí)間。如耐久跑課，教師在學(xué)生面前直呼：“今天我們是耐久跑”。那么多數(shù)學(xué)生一定是聽(tīng)而生畏，象鼓足的皮球一下子泄了氣，如果教師換一名話(huà)說(shuō)：“今天我們是游戲，內(nèi)容是運(yùn)球、跳繩比賽”。學(xué)生們一聽(tīng)，“嘩”一下子來(lái)了勁，而且馬上想躍躍欲試。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生在快樂(lè)或充滿(mǎn)激情的氣氛中不知不覺(jué)地完成最難達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，應(yīng)該真正使課堂成為一片樂(lè)士，變要你練“為我要練”使學(xué)生感到課堂的每分鐘都是一種享愛(ài)，讓他們的個(gè)性得到生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展，達(dá)到強(qiáng)身、健體、育心的目的。

作者:毛童俠 單位:包頭市蒙古族中學(xué)