導(dǎo)語(yǔ)：中職體育教學(xué)研究論文10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：中職體育教學(xué)創(chuàng)新方法探討

1.教師要調(diào)整好自己的情緒，以最好的狀態(tài)進(jìn)行體育教學(xué)

學(xué)生喜歡上體育課、表現(xiàn)積極，很大程度上來(lái)源于對(duì)老師自身體育素養(yǎng)的喜愛(ài)和崇拜。學(xué)生只有喜歡某個(gè)教師才喜歡上這位教師的課。對(duì)于那些新教班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)老師都有一種陌生感和畏懼感。因此，在和他們開(kāi)始的教學(xué)中，快速的解除這種陌生感和畏懼感就顯得尤為重要。教師要把自己的狀態(tài)最佳狀態(tài)，以謙和的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言、快樂(lè)的課堂氛圍接觸學(xué)生，與學(xué)生打成一片，使他們感到體育老師是平易近人的，從而放開(kāi)束縛，積極發(fā)言，主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。一堂好的體育課應(yīng)該能夠讓大部分的學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有看到獲得成功就能看到他們收獲喜悅，這種喜悅激發(fā)學(xué)生把動(dòng)作做得更好，可達(dá)到鍛煉身體和避免傷害危險(xiǎn)發(fā)生雙重效果。

2.在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要有較高的耐心和熱心

體育教學(xué)是老師與學(xué)生相互溝通、共同進(jìn)步的互動(dòng)過(guò)程。在發(fā)展老師教學(xué)指導(dǎo)作用的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體育課程的能力，要營(yíng)造學(xué)生熟悉并向往的教學(xué)環(huán)境。老師要起到示范作用，老師要參與到學(xué)生的教育活動(dòng)中來(lái)，在參與學(xué)生體育教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生互相鼓勵(lì)互相矯正，共同提高體育技巧，讓他們?cè)趯?shí)踐體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)，教師再去規(guī)范指導(dǎo)，這樣不僅可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能挖掘他們的潛能，教師要有耐心和熱心，體育教學(xué)種類多，動(dòng)作簡(jiǎn)繁程度不一，有較大的學(xué)習(xí)難度，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，面對(duì)各種各難題，常會(huì)產(chǎn)生退縮心理，也會(huì)產(chǎn)生一定的消極情緒，老師就必須用自己的耐心，放慢動(dòng)作、重復(fù)指導(dǎo)學(xué)生，解決教學(xué)過(guò)程中的難題。

3.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是創(chuàng)新體育教學(xué)的關(guān)鍵，社會(huì)在發(fā)展，我們的教學(xué)內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)，多選擇學(xué)生感興趣、參與性強(qiáng)、主流的體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在日常生活中主動(dòng)鍛煉和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生在體育健康方面的發(fā)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

時(shí)代在發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知不符，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（1）充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介互聯(lián)網(wǎng)媒介運(yùn)用于其他教學(xué)課堂已經(jīng)非常普遍了，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于體育教學(xué)也是必然趨勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量。（2）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有些基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，將體育游戲融入到基礎(chǔ)體育教學(xué)中，有助于消除學(xué)生的疲勞現(xiàn)象，掌握教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。體育游戲教學(xué)，主要特點(diǎn)是內(nèi)容較新穎，形式也活潑，既有趣味性，也有娛樂(lè)性，因而會(huì)使學(xué)生們會(huì)積極參與，不但可消除鍛煉中的枯燥乏味的感覺(jué)，也減輕了較容易產(chǎn)生的疲勞感。（3）提升體育教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)備水平學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展與教育程度，與教學(xué)環(huán)境質(zhì)量密切相關(guān)聯(lián)，但往往中職學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境與大學(xué)相比都比較落后，因此想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)環(huán)境也是非常重要的，學(xué)校教育環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及其結(jié)果。

5.建立良好的師生關(guān)系

多年以來(lái)，由于不和諧的師生關(guān)系影響了很多代學(xué)生的發(fā)展。無(wú)論是學(xué)校還是老師都在努力尋找解決方法。在我看來(lái)，良好的師生關(guān)系對(duì)于解決問(wèn)題，十分關(guān)鍵，因師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。作為教師，師生關(guān)系在人際關(guān)系中，最為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生教育的影響舉足輕重。老師和學(xué)生間矛盾客觀存在，需要我們充分認(rèn)識(shí)，并做到恰如其分處理。那么，這種矛盾，會(huì)轉(zhuǎn)化為教育中促進(jìn)力量?？傊滦蛶熒P(guān)系，應(yīng)該就體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧。教師，要在教學(xué)中，贏得學(xué)生們的信任和熱愛(ài)，第一要?jiǎng)?wù)就是要和學(xué)生建立良好師生關(guān)系。該關(guān)系要靠師生雙方共同努力，方才能建立，教師應(yīng)在其中起到主導(dǎo)作用?？偟膩?lái)說(shuō)，體育在現(xiàn)代的中職教育學(xué)校是一門相當(dāng)重要的課程，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)可知，他的教學(xué)過(guò)程已經(jīng)不再是只依靠專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是德智體全面發(fā)展的教學(xué)模式，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)該從內(nèi)部關(guān)系、管理制度、學(xué)校的管理人員等等其他方面來(lái)進(jìn)行改進(jìn)以提高體育教育教學(xué)管理，現(xiàn)代的體育教育教學(xué)管理不是唯一的單調(diào)模式，而是全面的多樣化的教學(xué)模式，只有在一個(gè)好的體育教育教學(xué)管理模式下學(xué)校的體育教學(xué)才能發(fā)展的更快，在前進(jìn)的道路上才能暢通無(wú)阻。體育教學(xué)作為重要學(xué)科，可以在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面，發(fā)揮好天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)。在校園生活里，體現(xiàn)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，同樣，可以社會(huì)的大舞臺(tái)上，體現(xiàn)出較高的職業(yè)技能素養(yǎng)！中職類院校學(xué)生處于發(fā)展階段，可塑性強(qiáng)，且面臨走向社會(huì)就業(yè)，體育教育工作者應(yīng)堅(jiān)持對(duì)“素質(zhì)教育負(fù)責(zé)”、對(duì)“社會(huì)負(fù)責(zé)”的態(tài)度加強(qiáng)體育教學(xué)工作。

作者:王娜娜 單位:晉城技師學(xué)院

第二篇：拓展游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

一、拓展游戲在體育教學(xué)中的作用

中職生的大腦發(fā)育情況與他們所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有著很大的關(guān)系，他們的意識(shí)行為和動(dòng)作是相互影響的，而戶外拓展游戲帶有一定的故事情節(jié)，使每位學(xué)生成為其中的一員，這就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)說(shuō)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)拓展游戲使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，能夠從一定程度上促進(jìn)他們德育及體智的發(fā)展，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、拓展游戲在體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用

第一，拓展其他課程中的游戲資源。每一門課程都有著其特有的獨(dú)立性，但是各個(gè)課程之間都有著一定的聯(lián)系，體育課程與其他課程也有著相關(guān)的聯(lián)系，教師可以利用這些課程之間的相關(guān)性，從其他課程中挖掘出能夠運(yùn)用于體育游戲中的素材，使學(xué)生在熟知的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，在提高體育教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容的意義。第二，利用教師資源開(kāi)發(fā)拓展游戲。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，因而教師本身就是一種重要的教學(xué)資源。但在教學(xué)中教師決不能以一成不變的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，而是要充分利用自身豐富的游戲資源，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不斷開(kāi)發(fā)和拓展游戲內(nèi)容，為拓展游戲教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。如可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視及雜志等途徑獲得拓展游戲方面的素材，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育基礎(chǔ)出發(fā)，有選擇性地進(jìn)行利用和開(kāi)發(fā)，從而不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要注意觀察游戲在課堂中的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和建議要予以合理地采納，并注重與學(xué)生溝通和交流游戲的方法與規(guī)則，從而不斷改進(jìn)和完善拓展游戲內(nèi)容，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，筆者在體育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)游戲“貼燒餅”時(shí)，他們認(rèn)為前背貼后背這樣的方式已經(jīng)太老舊了，游戲的時(shí)候提不起興趣，后來(lái)筆者專門與學(xué)生就這一游戲的內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)話，許多學(xué)生給出了不同的建議，于是在經(jīng)過(guò)實(shí)際練習(xí)之后，將這一游戲改名為“我跑你來(lái)追”，這樣就大大增加了它的趣味性，學(xué)生也都很樂(lè)意再參與到這個(gè)游戲中來(lái)。第三，將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目游戲化引入課堂。拓展游戲憑借其獨(dú)特的魅力及先進(jìn)的方式被體育教學(xué)及戶外運(yùn)動(dòng)所引用，但由于拓展訓(xùn)練有一定的危險(xiǎn)性，也就不適宜完全照搬到體育課堂教學(xué)中，因而作為中職體育教師，人們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要著重引入其中的心理拓展及團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)容。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，改變以往以演示為主的教學(xué)模式，從而使學(xué)生在積極的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，并通過(guò)這樣的切身體驗(yàn)發(fā)揮自身潛能，提高自身實(shí)踐能力與團(tuán)寫作能力。如在教學(xué)中利用“解手鏈”這一拓展游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力與心理素質(zhì)，方法如下：十個(gè)學(xué)生為一組，讓每組圈著站成一個(gè)向心圈，先讓學(xué)生舉起右手握住對(duì)面同伴的右手，再舉起左手握住另外一個(gè)人的手，然后讓學(xué)生在不松手的情況下把形成的圈給解開(kāi)。添置有助于開(kāi)發(fā)和利用拓展游戲的器材每個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)施不一樣，而大部分中職院校都是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配備體育教材，器材設(shè)施不夠完整，在新興體育項(xiàng)目中也只是簡(jiǎn)單列出了如拔河、滑板等器材，能夠運(yùn)用于體育拓展游戲中的器材并不多。這就要求人們中職體育教師要學(xué)會(huì)為教學(xué)活動(dòng)添置有助于開(kāi)發(fā)和利用拓展游戲的器材，如“無(wú)敵風(fēng)火輪”這樣需要在一片空曠的大場(chǎng)地上進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲，需要用到的道具有報(bào)紙和膠帶，“十人九足”這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作型的要用到的長(zhǎng)繩。

三、開(kāi)發(fā)和利用拓展游戲時(shí)需要注意的問(wèn)題

第一，注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。中職生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，而作為中職體育教師，人們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)必須要以學(xué)生的身心發(fā)展及其發(fā)展規(guī)律作為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用拓展游戲。由于中職生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較在意教師對(duì)他們的情感態(tài)度，因而人們還要充分尊重他們的主體地位，并依據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)編出能夠使絕大多數(shù)學(xué)生受益的拓展游戲。[1]第二，注意游戲的安全保障。由于一部分拓展游戲帶有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生游戲時(shí)容易在進(jìn)入角色后忽視了自身安全問(wèn)題，因而教師不管是在開(kāi)發(fā)還是進(jìn)行拓展游戲，都要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位，這才是體育教學(xué)鍛煉學(xué)生身體意義的真正體現(xiàn)。[2]第三，需要符合新課程理念標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)代的要求。新課程理念對(duì)體育教學(xué)提出了一定的要求，這對(duì)中職教師既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇，教師在開(kāi)發(fā)和運(yùn)用拓展游戲時(shí)要從整體價(jià)值出發(fā)設(shè)計(jì)拓展游戲內(nèi)容，并注入時(shí)代元素，讓游戲內(nèi)容更加新穎、實(shí)用，以此幫助學(xué)生達(dá)到體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好心理素質(zhì)。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲化的教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中的作用不容忽視，拓展游戲不僅可以使體育教學(xué)內(nèi)容多樣且靈活，且可行性強(qiáng)，符合中職生的體育心理需求，因而重視游戲教學(xué)手段是中職體育教師改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的有效手段。

作者:董勝全 單位:江蘇省銅山中學(xué)專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧小紅.拓展游戲引入高校體育教學(xué)的實(shí)踐性研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(31).

[3]陳雷.高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的可行性研究[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(10).

第三篇：普通中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

一、研究目的

中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。從決定中我們看出，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的歷史重任。體育教學(xué)是學(xué)校體育的主體核心，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組織形式。2013年，貴州省將大力發(fā)展教育，重點(diǎn)實(shí)施“9+3”義務(wù)教育及三年免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃。使得普通中職學(xué)校在校人數(shù)得到很大擴(kuò)張。普通中職學(xué)校又不同于普通中學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)體制有區(qū)別于普通中學(xué)，所以中職學(xué)校的體育教育也有區(qū)別于其它普通中學(xué)。本文試圖對(duì)貴州省銅仁市所有中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，揭示體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題原因，探索相應(yīng)的對(duì)策。

二、研究對(duì)象與方法

主要以銅仁市2區(qū)4縣4自治縣12所中職學(xué)校為研究對(duì)象。設(shè)計(jì)關(guān)于銅仁市普通中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀(教師教學(xué)，學(xué)校管理)2份問(wèn)卷。將問(wèn)卷初稿送至5位學(xué)校體育理論方面的專家，(其中教授3名，副教授2名)對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容效度進(jìn)行了評(píng)價(jià)，然后，根據(jù)專家提出的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷初稿進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，確定了最終的調(diào)查問(wèn)卷。其中，發(fā)放體育教師問(wèn)卷60份，回收56份，有效問(wèn)卷55份，有效回收率92%。發(fā)放學(xué)校管理人員問(wèn)卷12份，回收有效問(wèn)卷12份，有效率100%。

三、研究結(jié)果與分析

(一)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的支持程度

通過(guò)問(wèn)卷了解到，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待體育課持有“可有可無(wú)”的態(tài)度。認(rèn)為中職學(xué)生在學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)就行了，體育課的開(kāi)設(shè)只做為一種課堂形式，不關(guān)心體育教學(xué)情況如何。只有3所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育，認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)是作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)之一。

(二)學(xué)校體育課程設(shè)置

體育課不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育和智育起著非常重要的作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的意志和健全的人格有著其他學(xué)科不可替代的作用，還是鍛煉學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和參與人際關(guān)系的一個(gè)十分重要課堂。體育是一門復(fù)雜的學(xué)科，包含的種類很多，近幾年來(lái)國(guó)家不止一次地強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉的思想，那么學(xué)校體育課程的設(shè)置就顯得尤為重要。據(jù)調(diào)查所知，幾乎所有學(xué)校沒(méi)有專門的體育課程設(shè)置，甚至還有許多教師完全沒(méi)有體育課程設(shè)置這個(gè)概念，每天的體育課堂教學(xué)還停留在“一個(gè)球，一杯茶”的放羊式教學(xué)模式現(xiàn)象。有個(gè)別學(xué)校也有針對(duì)本學(xué)校特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，如:學(xué)生中女生占多數(shù)的學(xué)校就進(jìn)行健身操教學(xué)，學(xué)生中男生占多數(shù)的學(xué)校就進(jìn)行球類教學(xué)。學(xué)生從入學(xué)第一天起到畢業(yè)離校，每天的體育課都是重復(fù)同樣的課程。體育課程如此單調(diào)如何才能真正貫徹國(guó)家所強(qiáng)調(diào)的，樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉的思想。

(三)學(xué)校師資情況

通過(guò)調(diào)查結(jié)果了解到，銅仁市普通中職學(xué)校體育教學(xué)師資主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):第一、教師年齡結(jié)構(gòu)不均勻。大多數(shù)教師年齡都在45歲以上，有的年齡甚至接近退休，35歲到45歲年齡段的不到教師總?cè)藬?shù)的三分之一，35歲以下的只有2個(gè)，這就不難看出銅仁市普通中職學(xué)校體育教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。第二、教師學(xué)歷層次低。體育教師中本科以上學(xué)歷為零，本科學(xué)歷只有10%，大專學(xué)歷占50%，還有40%的中專學(xué)歷。由于上世紀(jì)80年代高等師范教育滿足不了基礎(chǔ)教育的需求，很多學(xué)校招收不到大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生在學(xué)校任教，只能招收一些體育基礎(chǔ)比較好的中專畢業(yè)生來(lái)代替，從而直接導(dǎo)致了體育教師整體學(xué)歷偏低的現(xiàn)象。第三、體育教師數(shù)量。按照國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定:“中學(xué)每300名學(xué)生應(yīng)配備專職體育教師一名，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)銅仁市普通中職學(xué)校體育師資完全不能滿足要求。每個(gè)學(xué)校專職體育教師少，體育教師教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)量大。

四、研究對(duì)策

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的支持力度主要從這兩個(gè)方面入手，一是，學(xué)校對(duì)體育工作的資金投入。學(xué)校每年投入一定的資金，在修建場(chǎng)地，購(gòu)買體育器材設(shè)施方面，以滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要為前提。二是學(xué)校要對(duì)體育教師的待遇改善，體育教師所做的工作量要與其所得的待遇相匹配，體育教師的工作積極性高了，學(xué)校體育教學(xué)才能正常開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該將體育課程設(shè)置提到學(xué)校的教學(xué)管理中來(lái)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部“樹(shù)立學(xué)生終身鍛煉的體育思想”，集思廣益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉思想。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育培養(yǎng)，通過(guò)各種辦法完善體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，同時(shí)大力引進(jìn)高學(xué)歷人才擴(kuò)充到教師隊(duì)伍中去。注重對(duì)體育骨干教師的培養(yǎng)，通過(guò)各種理論的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)讓部分教師成為學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)各學(xué)校體育教師之間的學(xué)習(xí)交流，積極鼓勵(lì)體育教師開(kāi)展體育科研，積極接觸國(guó)家體育教育的新思想新動(dòng)態(tài)。

作者:鄧良標(biāo) 單位:銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］中共中央、國(guó)務(wù)院．中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要(中發(fā)［1993］3號(hào))［S］．中共中央、國(guó)務(wù)院，1993－02－13．

［2］姚蕾．國(guó)民體育素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校體育改革［J］．體育科學(xué)，2003，23(3):18－22．

第四篇：體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及教育體制的發(fā)展，我國(guó)中職體育教學(xué)在這種大背景下面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)工作較為單調(diào)乏味，教學(xué)方式缺少科學(xué)性，致使中職體育教育的整體教學(xué)效果不理想。為了進(jìn)一步提升我國(guó)中職教育的教學(xué)水平，體育教師應(yīng)當(dāng)合理的將體育游戲運(yùn)用到中職體育教學(xué)當(dāng)中，從而進(jìn)一步推進(jìn)中職體育教學(xué)的發(fā)展。

1對(duì)于體育游戲在中職教育中作用的分析

1．1體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣能夠大大的增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)以及技能的掌握能力。但是傳統(tǒng)體育教育進(jìn)程中，對(duì)于體育基礎(chǔ)的練習(xí)往往過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生根本無(wú)法完全投入到課堂當(dāng)中，嚴(yán)重缺少積極性以及主動(dòng)學(xué)習(xí)性。教師采用有效的方式將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的積極性以及對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率。例如，教師在進(jìn)行教授籃球時(shí)，可以采用人球游戲，使學(xué)生在比賽競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)參與游戲以及課堂學(xué)習(xí)的熱情，使得體育教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

1．2體育游戲能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力以及創(chuàng)造力

在大多數(shù)的體育游戲中，普遍存在提升智力的作用，比如百米接力游戲、集中注意力練習(xí)、填空踢毽子游戲等，憑借大腦對(duì)外部產(chǎn)生的感官信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的分析，都要求學(xué)生要結(jié)合自己的智力以及體力一起才能精準(zhǔn)、速度的完成體育任務(wù)。并且在體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生自身的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力、接受能力等都得到了一定的鍛煉，提升了自身解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。除此之外，體育游戲內(nèi)容相當(dāng)豐富、變化多樣，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠保持一種積極的參與心態(tài)，注重比賽的過(guò)程忽略名次，在保證集體之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)，又要遵守游戲規(guī)則，這些靈活的思維都在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生智力方面的發(fā)展。

1．3體育游戲促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生必須要遵守體育原有的規(guī)則，才能準(zhǔn)確、及時(shí)完成比賽任務(wù)，這在一定的程度上就鍛煉了學(xué)生的性格以及體能等，進(jìn)而培育了學(xué)生自身良好的品德。與此同時(shí)，體育游戲的過(guò)程需要同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助優(yōu)良品格，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)制、果斷。勇敢的品質(zhì)。

2優(yōu)化體育游戲在中職體育教育中的應(yīng)用措施

2．1體育游戲要以學(xué)生的教育基礎(chǔ)為根本

在現(xiàn)代化的體育教學(xué)中，體育教師要善于利用體育游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)，立足于學(xué)生的年齡特征以及其他的客觀因素，有效的協(xié)助學(xué)生在自身?yè)碛械捏w育技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)體育能力，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中展開(kāi)對(duì)于體育教學(xué)的研究，進(jìn)而強(qiáng)化我國(guó)體育事業(yè)的有效發(fā)展。教師應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，發(fā)揮自己的輔助作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛(ài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握體育基本技能，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，體育游戲的設(shè)計(jì)編排，教師要以學(xué)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到與生活有關(guān)的知識(shí)，與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的切身體會(huì)以及對(duì)體育的熱愛(ài)。并且在進(jìn)行游戲的設(shè)置中，教師要將學(xué)科的知識(shí)與其聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，并且科學(xué)化的理解相關(guān)的知識(shí)，有助于全面提升教學(xué)效果。

2．2體育游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)將基礎(chǔ)知識(shí)以及技能融入其中

在進(jìn)行中職體育教育的過(guò)程中，我們要著重于幫助學(xué)生掌握更多基本型的技能，通過(guò)游戲進(jìn)一步幫助學(xué)生有效的樹(shù)立學(xué)生集體榮譽(yù)感以及責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的毅力。通常情況下，體育游戲在中職體育教學(xué)過(guò)程中能夠合理的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)以及掌握游戲的基本策略，在游戲的整體進(jìn)程中，培養(yǎng)學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在游戲中能夠掌握和學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)技能以及基礎(chǔ)知識(shí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。與此同時(shí)，在中職教育進(jìn)行體育游戲的整體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)能力以及提升學(xué)生的專業(yè)體育能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代化教育體制改革的推進(jìn)，體育游戲在中職教學(xué)中已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，對(duì)于中職體育教育發(fā)揮著重要的作用。想要更好地將其應(yīng)用到體育教學(xué)中，就要在上課開(kāi)始之前做好游戲的準(zhǔn)備工作以及游戲的組織工作等，將體育游戲與實(shí)際的專業(yè)技能有效的結(jié)合，并且要注意將體育教學(xué)融入到技能的培養(yǎng)當(dāng)中，以便于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身心健康以及身體素質(zhì)。

作者:蘇琥 單位:甘肅省白銀市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］李明．體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］．科教文匯，2011(27):168，173．

［2］牛佐權(quán)．中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究［J］．才智，2014(28):185．

［3］蘇健福．試論中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式［J］．文體用品與科技，2015(24):125～126．

第五篇：趣味體育在中職院校體育教學(xué)中的運(yùn)用

中職院校體育教學(xué)與社會(huì)體育教學(xué)有所不同,社會(huì)體育注重的是鍛煉性,也可以說(shuō)是單純追求的是生理鍛煉。然而中職院校體育更注重學(xué)生自身品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng),提升鍛煉學(xué)生的意志、價(jià)值觀等,趣味性開(kāi)展教學(xué)就是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。該文就當(dāng)前趣味體育在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀展開(kāi)探究,闡述如何在高中體育課堂上增加趣味的具體策略措施。

1中職院校體育教學(xué)中趣味體育的價(jià)值

1.1趣味體育的多元屬性

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生正處于青春生長(zhǎng)發(fā)育期,是身心發(fā)展的黃金關(guān)鍵時(shí)期,極易產(chǎn)生逆反心理,不得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法很容易使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒,降低學(xué)生積極性。趣味體育的屬性涵蓋面廣,學(xué)生在參與趣味體育的過(guò)程中潛移默化地激發(fā)自身體育興趣,更好更為有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提升學(xué)生的自身體育運(yùn)動(dòng)能力和體育知識(shí)掌握。教師開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身所處實(shí)際環(huán)境以及學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行適當(dāng)正確調(diào)整,注重營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力以及體育知識(shí)掌握水平。

1.2趣味體育的多維價(jià)值

傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)前教學(xué)開(kāi)展背景之下有許多不相適應(yīng)的地方,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)新。運(yùn)用趣味體育教學(xué)開(kāi)展響應(yīng)這一號(hào)召,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及全面素質(zhì)發(fā)展。教師可以設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新色彩的活動(dòng)形式,使得學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)立統(tǒng)一中收獲體育教學(xué)開(kāi)展的積極意義。

2激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

2.1運(yùn)用趣味體育活動(dòng)激起學(xué)生參與活動(dòng)積極性

興趣是最好的教師。中職階段的孩子由于年齡較小所以很難讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,所以教師必須要依靠激發(fā)他們的興趣來(lái)抓住他們的注意力,以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提升其參與度,使其能夠自覺(jué)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其中,提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性最有效的方法莫過(guò)于游戲教學(xué)法。在游戲中學(xué)生們便沒(méi)有那種學(xué)習(xí)的緊張感,從而在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí),并逐漸地促進(jìn)中職院校學(xué)生的健康全面發(fā)展。此外,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,枯燥乏味的教學(xué)方式給本就處于學(xué)業(yè)緊張時(shí)期的學(xué)生帶來(lái)反感,從而使得體育教學(xué)在學(xué)生心里并沒(méi)有很好發(fā)揮應(yīng)有作用。新穎創(chuàng)新的教學(xué)方式可以使得學(xué)生一下子感到眼前一亮,更好地引起學(xué)生注意力及好奇心,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)興趣及參與積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)開(kāi)展感興趣時(shí),才愿意發(fā)自內(nèi)心地付出時(shí)間和精力投入其中。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的注意及精力集中投入,培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生之間的凝聚力。例如,教師在引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生練習(xí)跳躍時(shí),可以將眼下流行的廣場(chǎng)舞中的“騎馬舞”引入教學(xué)課堂中,學(xué)生在感到歡快輕松的同時(shí)可以更好更為高效地學(xué)習(xí)掌握其動(dòng)作,有效激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化提升自身肢體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力,為教師更好地開(kāi)展教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí),教師在具體實(shí)踐開(kāi)展運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷地變化形式,使其具有一定的新鮮感及生動(dòng)感,讓學(xué)生被體育課堂的魅力所折服,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)濃厚興趣。

2.2運(yùn)用學(xué)生親身體驗(yàn)參與激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

大量的科學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果表明,運(yùn)動(dòng)使人在鍛煉結(jié)束之后感到精力充沛、興奮及心情舒暢。因此,每次開(kāi)展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重關(guān)注學(xué)生的情感興奮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自身親自體會(huì),對(duì)開(kāi)展活動(dòng)收獲進(jìn)行總結(jié)歸納,繼而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)慣性心理。例如,教師在開(kāi)展體育課程時(shí),舉辦三對(duì)三籃球賽之后,給學(xué)生留一些時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧交流及運(yùn)動(dòng)感受互動(dòng)。這樣能夠讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)收獲積累知識(shí),陶冶學(xué)生情操,更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)享受活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)對(duì)具體參與學(xué)生的心理、技巧、體會(huì)感受等進(jìn)行總結(jié)比較,從而感染其他學(xué)生,帶動(dòng)每一名學(xué)生真正意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的必要性和重要性,并且讓教師教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行更具有說(shuō)服力,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

2.3運(yùn)用學(xué)生“虛榮心”激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

虛榮心字面上給人一種負(fù)面感覺(jué),然而心理學(xué)表明每個(gè)人都具有一定的虛榮心。事實(shí)上,虛榮心并不一定都起的是副作用,良好科學(xué)運(yùn)用可以使其成為教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行的助力器。學(xué)生會(huì)在自身“虛榮心”的推動(dòng)下,促使其有毅力地完成體育鍛煉,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)乃至道德素養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中,學(xué)生都渴望得到教師的肯定,故而教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生付出一定努力時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使其學(xué)習(xí)體育的興趣更為濃厚。例如,一次長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí),教師仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生很有長(zhǎng)跑潛力,教師可以通過(guò)對(duì)其成績(jī)的肯定贊賞以及鼓勵(lì)鼓舞其更加深入挖掘自身潛力,使其有意識(shí)有針對(duì)地進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)測(cè)試,使其具有更好的水平。可以見(jiàn)得,將學(xué)生“虛榮心”運(yùn)用于具體教學(xué)實(shí)踐中,可以起到很好的推動(dòng)作用。

2.4將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入到體育教學(xué)中

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代教育也必須清楚地認(rèn)識(shí)到,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給現(xiàn)代教育的發(fā)展創(chuàng)造了更多的可能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況選擇的最合適的方法,但是伴隨著社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和使用其實(shí)給教育創(chuàng)造了更多的可能,其中最明顯的就是多媒體的出現(xiàn)和不斷普及。多媒體的創(chuàng)造和不斷普及為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的助力。這首先體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師可以明顯地發(fā)現(xiàn),通過(guò)利用多媒體將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的提升。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他內(nèi)容,而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)嘗試掌握好視頻教學(xué)的內(nèi)容,這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)是很高的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,我們還可以發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生對(duì)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)其實(shí)是比較吃力的,這是因?yàn)閷W(xué)生受限于自身的能力發(fā)展情況和素質(zhì)發(fā)展情況。在這樣的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果之一,也就是微課的使用,可以幫助教師較好地解決這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師可以將實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程錄下來(lái),在教學(xué)遇到難點(diǎn)的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生觀看這部分內(nèi)容的錄像。同時(shí),現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的條件,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生可以在自己遇到困難的時(shí)候向微課進(jìn)行求助。而且因?yàn)閷W(xué)生是自己一個(gè)人在學(xué)習(xí)的,所以其完全可以按照自己的學(xué)習(xí)情況控制視頻的內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)的節(jié)奏,這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到明顯的提升,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)人能力能夠得到更好的鍛煉,這也是現(xiàn)代中職院校的體育教育必須要引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要原因。中職院校的體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇科學(xué)的教學(xué)模式,但是其前提是教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,只有這樣現(xiàn)代中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量才能夠有所保障。

作者:薛鸝 單位:江蘇省戲劇學(xué)校

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第六篇：中職體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策

一、引言

體育課程，是貫穿在整個(gè)國(guó)家教育體系中的為數(shù)不多的課程之一，無(wú)疑證明了體育教育的重要地位。學(xué)校體育是國(guó)民體育事業(yè)的重要組成部分，占有非常重要的地位。

二、時(shí)代背景

體育，在中國(guó)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視體育工作，在體育發(fā)展十三五計(jì)劃中，全民體育上升為國(guó)家戰(zhàn)略，十三五期間要在全社會(huì)大力發(fā)展、扶持推廣、積極培育各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育事業(yè)發(fā)展與全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校體育，是針對(duì)青少年的體育教育，是國(guó)家體育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》，以及國(guó)家教育部“陽(yáng)光體育工程”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的體育教育是學(xué)校新時(shí)期的歷史責(zé)任。

三、當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)狀。從中職體育課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生體育素質(zhì)水平與體育鍛煉意識(shí)不高。這點(diǎn)可以從學(xué)生升入高職后的大學(xué)生體育測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證，眾多高職院校對(duì)從大一學(xué)生的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)結(jié)果顯示學(xué)生的體育素養(yǎng)水平整體呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，反饋出當(dāng)前中職體育教學(xué)存在很多問(wèn)題。[1]第二，原因分析。其一，中職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不重視。學(xué)生選擇中職的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了獲取職業(yè)技能或升入高職，因此學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)或與高考相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)，忽視體育課程的學(xué)習(xí)；其二，中職學(xué)生的不良習(xí)慣。隨著社會(huì)生活水平的發(fā)展，中職學(xué)生的不良飲食習(xí)慣（不吃早餐，愛(ài)吃零食，經(jīng)常吃方便面、麻辣燙，高蛋白高脂肪食物攝入過(guò)量等）與不良休息習(xí)慣（經(jīng)常性熬夜晚睡）導(dǎo)致學(xué)生普遍的身體處于亞健康狀態(tài)。此外，學(xué)生在課余時(shí)間體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣不好，學(xué)生在課余時(shí)間更多的興趣在于玩手機(jī)、到網(wǎng)吧打網(wǎng)絡(luò)游戲；其三，學(xué)生的個(gè)性體育興趣復(fù)雜，體育課程難以滿足。當(dāng)前，傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，軍體拳、足球、籃球、跑步等并不能夠滿足學(xué)生的多樣化體育項(xiàng)目興趣要求。新時(shí)代，學(xué)生的體育興趣學(xué)習(xí)項(xiàng)目復(fù)雜多樣，體育教學(xué)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)需要。此外，體育課程教師在教學(xué)中教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單粗放，比如足球課發(fā)個(gè)球就讓學(xué)生自由地組隊(duì)踢球，忽視了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧的傳授和體育鍛煉精神、體育文化的傳播。[2]

四、中職體育課程教學(xué)改革措施

第一，加快高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，中職體育教師數(shù)量較少，很多體育教師需要外聘。為了提高體育課程教學(xué)效果，必須有充足的體育教師隊(duì)伍，中職學(xué)校要補(bǔ)充體育教師數(shù)量。另外，要更新體育教師的教學(xué)觀念與教育教學(xué)理念，中職體育課程教改需要一線體育教育的高度認(rèn)同與全面貫徹。還有，中職體育教師的責(zé)任感與師德師風(fēng)要通過(guò)宣傳教育引導(dǎo)到位，要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制約束到位，要通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的有效機(jī)制調(diào)動(dòng)到位。第二，提升教師的業(yè)務(wù)能力水平。為了增加體育項(xiàng)目供學(xué)生選修，中職學(xué)校必須重視對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修。要投入專項(xiàng)的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，輸送體育教師參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專業(yè)業(yè)務(wù)能力水平高的體育師資隊(duì)伍。此外，建立體育運(yùn)動(dòng)員、民間體育運(yùn)動(dòng)健將到學(xué)校任教的制度，打造一支具有較高體育運(yùn)動(dòng)水平和體育項(xiàng)目特色的兼職體育教師隊(duì)伍。為了提升專任教師的體育執(zhí)教能力與教學(xué)課程改革能力，要選派體育教師到體育課程教學(xué)改革開(kāi)展好的學(xué)校掛職、跟課學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，向兄弟院校學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)改革成果與經(jīng)驗(yàn)。第三，加強(qiáng)信息資源庫(kù)建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)課堂。發(fā)揮信息資源庫(kù)教學(xué)的作用，構(gòu)建體育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課堂，將體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技方法與鍛煉技巧以視頻、圖片的形式利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源庫(kù)面向?qū)W生開(kāi)放。同時(shí)，開(kāi)發(fā)體育課程二維碼教材，利用二維碼的功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)自學(xué)與信息資源庫(kù)的鏈接。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師的教育理念轉(zhuǎn)變和學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步擴(kuò)大體育鍛煉的宣傳作用，在嚴(yán)格落實(shí)陽(yáng)光體育工程的基礎(chǔ)上，積極組織課間、課外的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立體育運(yùn)動(dòng)的興趣與意識(shí)、習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)校的體育教育工作穩(wěn)步發(fā)展。第五，以體育競(jìng)賽為載體突出對(duì)體育特長(zhǎng)學(xué)生和興趣愛(ài)好學(xué)生的訓(xùn)練培養(yǎng)。對(duì)體育特長(zhǎng)學(xué)生和興趣愛(ài)好學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的需要，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)和特長(zhǎng)和興趣學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)技能的訓(xùn)練，完善體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的場(chǎng)館與設(shè)施建設(shè)，探索社會(huì)力量參與學(xué)生體育訓(xùn)練場(chǎng)館設(shè)施的開(kāi)發(fā)建設(shè)。拓展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)范圍，提高訓(xùn)練質(zhì)量，選拔體育運(yùn)行優(yōu)質(zhì)苗子重點(diǎn)培養(yǎng)，以體育競(jìng)技比賽為切入點(diǎn)，積極組織參加各項(xiàng)市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的賽事活動(dòng)，把體育競(jìng)技的精神與后備人才培養(yǎng)傳承下來(lái)。第六，發(fā)揮學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)組織的積極作用。組建與組織學(xué)生體育組織，激活學(xué)生體育組織活力，發(fā)揮俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)等學(xué)生體育組織的作用，吸引更多的學(xué)生參與到體育組織下的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，為廣大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉提供場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、技術(shù)指導(dǎo)、裁判等服務(wù)，普及推廣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，傳授運(yùn)動(dòng)技能，構(gòu)建良好的體育鍛煉校園文化。積極推行學(xué)校各系部之間的足球、乒乓球、籃球、羽毛球、游泳、滑冰等競(jìng)賽，并與外校探索體育競(jìng)技聯(lián)賽，形成以競(jìng)賽為方式的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展格局，擴(kuò)大規(guī)模，提高吸引力與影響力。第七，開(kāi)展豐富多彩的體育選修項(xiàng)目。在傳統(tǒng)體育必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)體育選修項(xiàng)目。拓展傳統(tǒng)體育教學(xué)以軍體拳、滑冰、足球、籃球、排球?yàn)橹鞯慕虒W(xué)項(xiàng)目，增設(shè)深受學(xué)生喜歡的游泳、跆拳道、健美操、街舞、滑板、輪滑、廣場(chǎng)舞、交誼舞、太極拳等選修項(xiàng)目，打亂原有的自然班順序讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣喜好自由選報(bào)選修項(xiàng)目。現(xiàn)在基于教學(xué)軟件平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自由選課的功能。此外，因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，建議每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分為初級(jí)班與高級(jí)班，不同的教學(xué)層次方便教師教學(xué)與學(xué)生之間的訓(xùn)練配合。

五、結(jié)束語(yǔ)

青少年學(xué)生的體育素質(zhì)整體呈現(xiàn)下降的狀態(tài)，學(xué)校體育教育必須反思問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》等國(guó)家文件的精神與要求，將體育教育改革與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、重在實(shí)效、努力培養(yǎng)出智體全面發(fā)展的人才。

作者:周丹 單位:吉林工貿(mào)學(xué)校

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第七篇：中職生體育教學(xué)中自我鍛煉能力的培養(yǎng)

一首先明確自我鍛煉能力的含義

自我鍛煉能力是指自鍛煉自我發(fā)展的能力，就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)一定的模式和方法，在不需要?jiǎng)e人督促的情況下自掘地從鍛煉活動(dòng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體提高自身素質(zhì)的目的。這種能力是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，是個(gè)人素質(zhì)個(gè)人意識(shí)覺(jué)醒的標(biāo)志，直接關(guān)系到將來(lái)的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)工作，直接關(guān)心到民族素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

二更新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生參與度

中職體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，切勿按傳統(tǒng)的教學(xué)把學(xué)生集合到操場(chǎng)上點(diǎn)點(diǎn)名，做一點(diǎn)活動(dòng)，然后扔個(gè)球籃球給男生，撩個(gè)排球給女生讓他們隨意活動(dòng)，結(jié)果滿操場(chǎng)全是人，有的學(xué)生絕得無(wú)聊甚至干脆回到教室做開(kāi)了文化課作業(yè)，這樣的體育教師是不負(fù)責(zé)任的，是再糊弄校長(zhǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生，其實(shí)體育教學(xué)應(yīng)該是蠻有內(nèi)容的，學(xué)生也是最感興趣的，在繁重的文化課之余交叉進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既鍛煉了身體又促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)新內(nèi)容新情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與。一般在低年級(jí)體育教學(xué)中，多運(yùn)用主題進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橹黝}式教學(xué)符合兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律。

三走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分理解學(xué)生，順從學(xué)生自己的意愿，不強(qiáng)迫，不命令，不違背

以前的體育課程教學(xué)更多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是否完成，國(guó)家實(shí)施課程改革以后，尤其是體育新課標(biāo)的實(shí)施，在體育教學(xué)中如同吹入一個(gè)春風(fēng)，促使廣大體育教師更新教學(xué)理念轉(zhuǎn)變陳述落后的教育教學(xué)觀念，健康第一鍛煉第一思想指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)形成觀念，觀念達(dá)成共識(shí)，廣大教師要充分認(rèn)識(shí)，細(xì)心領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要貫徹執(zhí)行，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，大膽創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)和模式教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，選擇富有生活氣息和時(shí)代內(nèi)容的教學(xué)選項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，如“大家一起來(lái)”、“快樂(lè)向前沖”、真人沖鋒秀，ds槍戰(zhàn)等等吸引學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到體育鍛煉中去。

四自鍛能力培養(yǎng)的方法和模式

（一）充分加強(qiáng)重要性教育，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力

（1）在體育教學(xué)中，中職體育教師要告訴學(xué)生為什么要設(shè)體育課，其重要意義在哪兒，要讓中職學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，完整理解，增強(qiáng)動(dòng)力，提高興趣，主動(dòng)而不是強(qiáng)迫地參與。（2）體育課的重要影響在三個(gè)層面，首先是學(xué)生的身體素質(zhì)，二是學(xué)生的意志力，三是學(xué)生的勇敢精神三個(gè)方面缺一不可。概而言之，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。因此，如何鍛煉身體有哪些基本原理和基本方法，這是體育教師在課堂中應(yīng)有意識(shí)的傳授的。（3）在獨(dú)立鍛煉中，為了取得良好效果，對(duì)鍛煉過(guò)程進(jìn)行自我調(diào)控的能力。它包括對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心理負(fù)荷和動(dòng)作姿勢(shì)等有效的自我調(diào)控。獨(dú)立從事體育鍛煉需要加強(qiáng)自覺(jué)能動(dòng)性，這里面包括自己制定詳細(xì)的規(guī)劃、在什么科學(xué)時(shí)間進(jìn)行、檢查鍛煉的進(jìn)行和評(píng)價(jià)鍛煉效果的能力。意義：加強(qiáng)課中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，促進(jìn)課外體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)校體育為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。應(yīng)用價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展適應(yīng)能力、生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，合理安排教學(xué)日程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動(dòng)作技術(shù)，并加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)還要密切注意師生感情，多關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流。師生相互尊重，相互配合，創(chuàng)造出一種自由寬松的民主氣氛。利用和諧的師生關(guān)系，實(shí)施民主教學(xué)，使學(xué)生真正感到教師的親切與激勵(lì)，這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺(jué)提高自我鍛煉能力。

（三）多給學(xué)生提供自練機(jī)會(huì)是幫助學(xué)生獲得自鍛能力的有效方法

在體育教學(xué)中，（1）“開(kāi)放”準(zhǔn)備活動(dòng)和放松，給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。（2）采用合作學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生獲得自鍛能力。

（四）實(shí)施目標(biāo)管理，提高學(xué)生的鍛煉興趣

（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，以目標(biāo)作為引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)的方向，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)要重視階段性和可操作性，不可太遠(yuǎn)和太高強(qiáng)。（2）教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，引起學(xué)生好奇的事物，最能激發(fā)學(xué)生的好奇內(nèi)驅(qū)力，這樣就促使我們的教師不要千篇一律，要把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容新穎化，不能老是老一套。（3）教學(xué)的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中要具體情況具體分析，充分認(rèn)識(shí)到不同年齡不同性別不同體質(zhì)和不同接受能力，切實(shí)依據(jù)不同的學(xué)生情況安排和組織教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生主動(dòng)參與積極嘗試，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變?yōu)榉e極行動(dòng)。要循序漸進(jìn)，逐步提高，每個(gè)同學(xué)在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高，不能千篇一律，但首先是讓學(xué)生建立自信，讓學(xué)生主動(dòng)參與共同提高。第二實(shí)行分組教學(xué)，因材施教，身體素質(zhì)差的和身體素質(zhì)比較強(qiáng)的分開(kāi)，高矮胖瘦同一項(xiàng)目有梯次難度。

（五）重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情

在教學(xué)實(shí)踐中，任課教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的鍛煉進(jìn)程，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況，判斷學(xué)生的鍛煉態(tài)度是否認(rèn)真、學(xué)生的鍛煉效果是否明顯，鍛煉進(jìn)程是否得當(dāng)。依據(jù)教師的判斷和分析，每個(gè)學(xué)生認(rèn)清自己的真實(shí)情況，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，明了自己的錯(cuò)誤和不足，強(qiáng)化鍛煉，縮短與別的同學(xué)的差距，改進(jìn)自己的鍛煉方法，適當(dāng)調(diào)節(jié)思維模式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，促使學(xué)生時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不放棄勇于堅(jiān)持保持熱情繼續(xù)前進(jìn)。總而言之，為了提高全民族的人口素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主頁(yè)的建設(shè)者和接班人，達(dá)到終身體育終生鍛煉的目標(biāo)，加強(qiáng)自我鍛煉增強(qiáng)能力這方面的是必要的也是切實(shí)可行的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育學(xué)科的重要性，體育教師要加強(qiáng)和有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件并在一定程度上開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源創(chuàng)造體育鍛煉條件，大力倡導(dǎo)體育鍛煉的好風(fēng)氣好氣氛，讓學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，把學(xué)生的鍛煉任務(wù)實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化為思想和自覺(jué)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以達(dá)到整體素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生自鍛能力的培養(yǎng)，也是全民健康運(yùn)動(dòng)的要求，學(xué)生時(shí)期要成自我鍛煉能力，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有重大的影響，既提高個(gè)人素質(zhì)素質(zhì)有促進(jìn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)。體育鍛煉生活化、社會(huì)化，和常態(tài)化，使學(xué)生成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

作者:邢百聚 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

第八篇：中職女生體育教學(xué)特點(diǎn)與指導(dǎo)實(shí)踐

現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為各大中職內(nèi)大力倡導(dǎo)的教學(xué)部分,也是提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的課程之一。在對(duì)于女生在體育教學(xué)中更要在體育教學(xué)基礎(chǔ)之上,充分地了解到她們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度,掌握女生們的心理特點(diǎn)來(lái)制定符合她們心理特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容,主要是以健康快樂(lè)的體育教學(xué)模式為主,該文也是針對(duì)中職女生在實(shí)際的體育教學(xué)中的心理特點(diǎn)和主要問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析,提出相關(guān)解決措施以供參考。

1準(zhǔn)確了解女生在體育教學(xué)中的心理特點(diǎn)

1.1大多數(shù)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不穩(wěn)定

一般大多數(shù)的中職女生已經(jīng)在思想認(rèn)識(shí)上,對(duì)體育教學(xué)有一定認(rèn)識(shí)了,但是對(duì)于體育教學(xué)帶來(lái)的實(shí)際作用并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí),所以參與學(xué)習(xí)的積極上還是很不穩(wěn)定的。很多情況下就是為了應(yīng)付課業(yè)內(nèi)容,主觀上沒(méi)有想要參與的想法,甚至有些女生不愿意參加體育教學(xué)中的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng),認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有實(shí)際意義,這也是我們教學(xué)理念上宣傳的不到位,沒(méi)有把體育教學(xué)真正意義讓同學(xué)們領(lǐng)悟到,正值青春期發(fā)育的女生自然對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一些惰性,感覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)讓心理極度地疲勞,自然對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性也會(huì)很大程度上的削弱,也就達(dá)不到在體育教學(xué)中穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

1.2對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)并不是十分地?zé)嶂?/p>

中職體育教學(xué)中女生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好也是忽高忽低的,一些女生在以往的體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷中沒(méi)有正式的上過(guò)體育課,接觸的都是刻板的教學(xué)課程,并不能真正地用到實(shí)際當(dāng)中,發(fā)揮實(shí)際作用。對(duì)于一些新鮮的體育內(nèi)容會(huì)抱有好奇的心理想去學(xué)習(xí),但是基礎(chǔ)的一些教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有更深入地探索持觀望的態(tài)度,這也就是兩極反差比較嚴(yán)重的現(xiàn)象,在這種狀態(tài)下對(duì)于一些體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育技能也是不能正確掌握的,她們體會(huì)不到體育運(yùn)動(dòng)帶給她們的樂(lè)趣和意義,使得總體的體育教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期效果,直接影響了整個(gè)體育教學(xué)的整體發(fā)展。學(xué)校在制定教學(xué)內(nèi)容上也會(huì)考慮到女生們所注意的方面,也根據(jù)她們的身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和體育課程,激發(fā)她們的興趣主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在我國(guó)不管在什么階段的學(xué)習(xí)中,體育教學(xué)內(nèi)容往往都是容易被忽視的,有很多時(shí)候體育教學(xué)的時(shí)間都會(huì)被其他課程內(nèi)容所占用,也就是在教學(xué)機(jī)制上還有很大的漏洞,導(dǎo)致學(xué)生們不能合理的得到體育鍛煉的機(jī)會(huì),導(dǎo)致整體身體素質(zhì)綜合情況不能得到很好的提高。學(xué)校配件體育設(shè)施利用率也不是很高,部分體育教師往往注重技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的強(qiáng)化培訓(xùn),而忽視了學(xué)生心理素養(yǎng)及個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng),這也是對(duì)教師的專業(yè)體育知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn),還有很多年輕的教師缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于體育常識(shí)、體育醫(yī)學(xué)、體育心理等方面并不能靈活地運(yùn)用,在真正的體育教學(xué)中還是缺少專業(yè)型的教學(xué)人才,所以應(yīng)在師資力量上投入更多的精力培養(yǎng)更優(yōu)秀的體育教學(xué)人員,來(lái)滿足中職內(nèi)體育教學(xué)的任務(wù)。

1.2體育理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不全面教學(xué)內(nèi)容太單一

中職女在學(xué)生中有很大一部分,對(duì)于體育教學(xué)、鍛煉、競(jìng)賽缺乏一定的了解,也就是沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到真正樂(lè)趣所在,這樣總會(huì)認(rèn)為體育課很沒(méi)意思,學(xué)習(xí)不到真正的知識(shí),學(xué)生通過(guò)體育鍛煉的提升效果并不明顯,所以也就自然地忽視了體育教學(xué),而把更多的時(shí)間、精力花在了文字課上,時(shí)間久了也就會(huì)在體育課的時(shí)候產(chǎn)生一定的惰性心理或者找各種借口逃避體育課。還有一部分原因也是因教學(xué)內(nèi)容一直太過(guò)單一停留在“體力勞動(dòng)、跑跑步、走走路就行”的階段沒(méi)有創(chuàng)新,很多內(nèi)容是過(guò)去延續(xù)到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,在針對(duì)女生一些心理特點(diǎn)上還不是很適用的,所以這些內(nèi)容還是需要不斷地革新,在原來(lái)的基礎(chǔ)上應(yīng)該加入更多實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容來(lái)推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

2我國(guó)中職現(xiàn)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1體育教學(xué)機(jī)制不完善師資嚴(yán)重缺乏

3提升中職女生參與體育課堂的可行性措施

2.1針對(duì)女生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)制定合理的體育教學(xué)方案我國(guó)很多專業(yè)的學(xué)者也對(duì)中職女生體育教學(xué)進(jìn)行了大量的研究和討論,通過(guò)研究了解到,這個(gè)時(shí)期的女生在身體和心理發(fā)育上也是最快速的時(shí)期,一定的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體各種機(jī)能有很好的促進(jìn)作用,所以我們針對(duì)中職女生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)做一個(gè)詳細(xì)的剖析,然后制定一個(gè)適應(yīng)她們生長(zhǎng)發(fā)育和興趣愛(ài)好的體育內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期女生的生理特點(diǎn)就是在一定的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中身體代謝得非常快,身體也會(huì)很容易產(chǎn)生一定的疲勞感,但是精力卻一直都是很旺盛的時(shí)期,如果感覺(jué)到累了,休息后會(huì)迅速地修復(fù)疲憊感,在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)傾向于比較簡(jiǎn)單易行、對(duì)抗性低、簡(jiǎn)單優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能調(diào)動(dòng)她們主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。但是這個(gè)時(shí)期的女生在情感表達(dá)上也是十分得含蓄靦腆,很多時(shí)候不善于表達(dá)自己的想法害怕自尊心受到傷害,特別是在體育運(yùn)動(dòng)方面,害怕自己做不好受到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑,只有體育教學(xué)者在了解這一時(shí)期女生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),按照她們的現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案比如女子類的瑜伽、健美操課,合理的選用體育教學(xué)內(nèi)容,增加一些羽毛球、游泳的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)調(diào)動(dòng)起她們的積極性這樣在完成一定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),身體素質(zhì)方面也得到了很好地提高。

2.2加強(qiáng)女生身體素質(zhì)方面的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在考慮到女生的身心特點(diǎn)的同時(shí)更要注意采用合適的教學(xué)方法,通這合理的體育運(yùn)動(dòng)讓女生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣,這樣只有通過(guò)興趣愛(ài)好把一些體育運(yùn)動(dòng)循序漸進(jìn)地深入學(xué)習(xí),身心才能得到最大的鍛煉,這樣在身體素質(zhì)上才能得到最大化的提升,在生理衛(wèi)生方面除女生特殊時(shí)期不能參加體育運(yùn)動(dòng)之外,體育教師都可以安排她們進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),及時(shí)運(yùn)用目斷申和語(yǔ)言手勢(shì)進(jìn)行鼓勵(lì)以及注意課后與學(xué)生的情感交流的賞識(shí)教育法,能普遍增強(qiáng)全體學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候減少不必要的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,根據(jù)女生呼吸系統(tǒng)和骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn),男女的體育教學(xué)內(nèi)容要明確區(qū)分開(kāi),比如在對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)中男生偏重于力量和速度如短跑、跳遠(yuǎn)等,但是在女生方面則可以采用比較柔和的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,主要在靈敏度和柔韌度上進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練可以適當(dāng)?shù)靥∶啦倩蛘呤乾F(xiàn)代舞等,把健康作為體育學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容,提升整體和身體素質(zhì)為主要目的,這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅可以讓女生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)一些體育技能,讓女生在實(shí)際的鍛煉當(dāng)中克服怕辛苦、怕難、怕完不成的心理,全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,讓體育運(yùn)動(dòng)成為終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容,保證擁有一個(gè)健康的身體素質(zhì),還可以在學(xué)習(xí)和生活中得到更多的發(fā)展空間,這些都與學(xué)校和社會(huì)之間的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述,隨著全國(guó)上下都在倡導(dǎo)著“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”的體育運(yùn)動(dòng)思想,讓中職的女生自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,也是提升中職女生身體素質(zhì)的主要途徑和最佳方法,在參與到體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也培養(yǎng)了樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,還有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),從而使得學(xué)生真正地懂得身體健康的重要性,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始著重加強(qiáng)中職女生體育教育方面的教育工作內(nèi)容,通過(guò)全面綜合性的完善教學(xué)內(nèi)容,讓她們用快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度將體育運(yùn)動(dòng)一直堅(jiān)持下去,讓這種自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力慢慢成為一種習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)中職體育教育終身受益的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作者:胡原文 單位:江西省贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校

第九篇：中職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)探討

中職生的年齡一般在15到18歲之間，是培養(yǎng)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員最合適的年齡段，因此在中職體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)是十分必要的，但是現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校中的推廣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如籃球、羽毛球等一些體育運(yùn)動(dòng)。因此，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)在中職體育教育中的推廣是現(xiàn)在面臨的重要問(wèn)題，我們也要對(duì)中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的探討。

一、中職體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

從我國(guó)目前中職體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀看，情況并不樂(lè)觀。大多數(shù)中職學(xué)校都無(wú)法有效的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。其中有很多因素制約著中職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[1]。第一，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視?，F(xiàn)在的中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更趨向于培養(yǎng)比較熱門的體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)人員，例如籃球、排球等，自然就忽視了相對(duì)冷門的足球教育。與此同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致足球體育器材的采買不及時(shí)，課程安排不合理，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的資金投入少，而沒(méi)有專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及專業(yè)水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富的足球老師，這些消極因素都使足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法有效的在中職體育教學(xué)中展開(kāi)。第二，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)不感興趣。興趣是最好的老師，中職學(xué)校的學(xué)生明顯缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。作為足球運(yùn)動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣直接影響著學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度，沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與，足球運(yùn)動(dòng)自然無(wú)法有效的在中職體育教學(xué)中開(kāi)展。

二、中職體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的方法

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀看，應(yīng)該加強(qiáng)中職學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，體育教育工作者應(yīng)積極探索有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的方法，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在中職體育教學(xué)中的發(fā)展[2]。

（一）加強(qiáng)對(duì)足球文化的宣傳力度

提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，最主要的是加強(qiáng)對(duì)足球的宣傳力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解足球文化，從而對(duì)足球有所了解，提升自身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。足球雖然作為世界范圍內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)，但是每個(gè)國(guó)家的足球文化卻不盡相同，受到本民族文化、人文風(fēng)俗、地理環(huán)境的影響，使得每個(gè)國(guó)家都有自身獨(dú)特的足球文化。例如：德國(guó)足球中因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿褡鍛B(tài)度使得他們非常注重球隊(duì)的團(tuán)體配合，而巴西足球則充滿熱情，韓國(guó)足球則體現(xiàn)出韓國(guó)人民頑強(qiáng)拼搏，永不服輸?shù)木?，因此，加?qiáng)對(duì)本民族足球文化的宣傳，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，進(jìn)而增加其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展[3]。另一方面，可以加深學(xué)生對(duì)于足球明星的關(guān)注度。利用榜樣的作用，帶動(dòng)中職生對(duì)足球的喜愛(ài)程度。無(wú)論是我國(guó)的足球明星范志毅還是韓國(guó)足球明星樸智星，這些足球榜樣都可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情，從這些足球明星的身上，可以讓學(xué)生看到取得成功是需要付出常人所想象不到的努力的，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，增加對(duì)自身人生的思考，以便于為了更好的規(guī)劃人生道路。

（二）創(chuàng)新足球教學(xué)方法

傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法已經(jīng)不符合現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)，因此要求體育教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)方法，以促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。第一，教師可以在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中加入一些足球游戲，利用游戲來(lái)使得足球教學(xué)更具趣味性。足球運(yùn)動(dòng)它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它還帶有娛樂(lè)與競(jìng)技的色彩，因此適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蚩梢杂行У拇龠M(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且在游戲的過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生要有合作配合意識(shí)，以集體的利益為主，重視成員之間的協(xié)調(diào)與配合，才能做好足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，游戲只是實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的手段，因此在游戲的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生足球技巧的教授，不能本末倒置，其目的是讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。第二，教師可以采用表現(xiàn)訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。表象訓(xùn)練法其實(shí)是對(duì)心理技能進(jìn)行訓(xùn)練的方法。是讓人們?cè)谀X海中有意識(shí)的重現(xiàn)正確的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程，同時(shí)讓人有一種親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，因此，表象訓(xùn)練法對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)有很關(guān)鍵的意義。

（三）室內(nèi)足球的推廣

室內(nèi)足球也稱五人制足球。傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)眾多，需要有寬闊的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，因此有的時(shí)候受到學(xué)校規(guī)模的限制，不能滿足足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地的要求，進(jìn)而無(wú)法開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。而推行五人制足球則可以有效的解決這一問(wèn)題，五人制足球較之傳統(tǒng)的足球方式具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性、時(shí)尚性與觀賞性，這些特點(diǎn)正好符合青少年的興趣愛(ài)好，因此可以的得到中職生的深度喜愛(ài)。另外，五人制足球相較于標(biāo)準(zhǔn)的十一人制足球危險(xiǎn)系數(shù)很小，它的比賽規(guī)則也不像標(biāo)準(zhǔn)足球比賽規(guī)則般嚴(yán)苛，主要是為了鍛煉球員之間的配合與協(xié)調(diào)能力，可以有效的避免足球事故的發(fā)生，保證球員的人身安全。

三、結(jié)論

足球運(yùn)動(dòng)作為一種傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)方式，一直深受國(guó)際人們的喜愛(ài)，可是足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，因此，需要中職體育教學(xué)工作者從足球教學(xué)方式、足球文化宣傳力度等方面加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展。

作者:趙乘奔 單位:江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉楠.河北省縣級(jí)市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2008.

[3]符世曉.三段式足球教學(xué)模式的探索與構(gòu)建[D].河南大學(xué),2008.

第十篇：中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

中職體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，而且這種意識(shí)是終身的。它不僅僅是將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，還旨在從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)思維疏導(dǎo)，旨在讓學(xué)生形成長(zhǎng)久的鍛煉意識(shí)，尋找到適合自己的鍛煉方法。因此，在中職教學(xué)中發(fā)展體育事業(yè)尤為重要。中職教師應(yīng)對(duì)此予以重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，這也是本篇文章重點(diǎn)探究的內(nèi)容。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行終身體育教育教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)依然存在一些問(wèn)題。

（一）對(duì)中職學(xué)生終身體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)生面臨的最重要的問(wèn)題就是如何升學(xué)，以及從事何種工作，在這種壓力之下，他們很少有時(shí)間和精力重視自身的體育鍛煉。而教師更多是看中升學(xué)率和就業(yè)率，至于學(xué)生的體育狀況這種隱性的教育，他們很少關(guān)注，這也是當(dāng)前體育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相沖突所帶來(lái)的問(wèn)題。要想提高學(xué)生的終身體育教育理念，需要各方面對(duì)此有足夠的重視[1]。

（二）教學(xué)設(shè)施相對(duì)不足

雖然國(guó)家已逐步提高對(duì)中職體育教育的重視程度，但中職學(xué)校中的體育教學(xué)設(shè)施依然陳舊，不能滿足學(xué)生體育鍛煉時(shí)對(duì)于體育設(shè)施的需求。很多中職學(xué)校的體育設(shè)施陳舊，體育場(chǎng)地過(guò)小或者被占用，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)很難正常運(yùn)行。

（三）教學(xué)質(zhì)量不高

由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人喜好、生活習(xí)性大不相同，對(duì)體育項(xiàng)目的喜好程度也不盡相同，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的喜好和身體狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往是一概而論、一刀切，這就使得體育課程的教學(xué)效果不理想，總體質(zhì)量較低。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策

對(duì)中職學(xué)生的體育意識(shí)從頭開(kāi)始培養(yǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提供足夠的體育設(shè)施，這些都是解決上述問(wèn)題的重點(diǎn)，也是提高學(xué)生體育興趣的重要途徑。那么，針對(duì)上述問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是我們需要重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

（一）學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)中職學(xué)生體育教學(xué)的關(guān)注程度，監(jiān)督與支持學(xué)生的體育教育和終身體育意識(shí)培養(yǎng)，不斷增加對(duì)中職體育方面的經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)中職學(xué)生體育教學(xué)的正常開(kāi)展。另外，校領(lǐng)導(dǎo)及各組織部門也要加強(qiáng)本校與其他學(xué)校的合作，互相交流，合作辦學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育的重視程度，從根本上提高學(xué)生的終身體育意識(shí)[2]。

（二）增加體育設(shè)施，提高設(shè)施的使用度

增加體育設(shè)施、擴(kuò)建場(chǎng)地在學(xué)生的體育鍛煉過(guò)程中至關(guān)重要，只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高教師對(duì)體育設(shè)施的重視程度，不斷提升體育設(shè)施的利用度，才能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（三）從學(xué)生的體育思想意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)

只有從學(xué)生的思想方面對(duì)體育鍛煉的重要性進(jìn)行灌輸，才能使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)不斷增強(qiáng)，而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。要想從學(xué)生的思想層面不斷進(jìn)行體育思想意識(shí)培育，就要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行體育教育，切不可一概而論。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套符合學(xué)生自己的體育鍛煉方法，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)新，將其興趣融入體育鍛煉中，創(chuàng)造出適合自己的體育項(xiàng)目，并從思想層面進(jìn)行長(zhǎng)久的鍛煉，達(dá)到終身體育教學(xué)的理念。

（四）不斷提高教師自身的素質(zhì)與能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要具備體育方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要了解一些學(xué)生心理方面的知識(shí)。教師要用正確的教育觀念培育學(xué)生，讓學(xué)生在提高綜合技能的同時(shí)，保持良好的身體素質(zhì)，同時(shí)具有高尚的品德。這就需要教師不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)能力，可以從學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)與自身的不斷進(jìn)修兩方面入手，來(lái)提高自身的素質(zhì)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

中職體育教學(xué)是當(dāng)前的重點(diǎn)話題，相關(guān)學(xué)校教師應(yīng)予以足夠的重視，國(guó)家相關(guān)部門也應(yīng)給予相應(yīng)的支持，不斷增強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)校硬件設(shè)施的支持力度。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)不斷培養(yǎng)新的體育教師，用新型的教學(xué)思想提高學(xué)生對(duì)體育的熱衷程度，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，并使學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造，促進(jìn)他們的體育理念的形成，做好中職學(xué)生的體育教育。

作者:楊朝霞 單位:烏蘭察布市業(yè)余重點(diǎn)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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